三年級(jí)語文集體備課
第七組
一、 教材分析：
這是一組圍繞“國際理解和友好”組織教材的課文。安排了《太陽是大家的》《一面五星紅旗》《賣木雕的少年》三篇精讀課文，《中國國際救援隊(duì)，真棒！》為略讀課文，還有一個(gè)《語文園地七》。課文內(nèi)容豐富，體裁多樣。有兒童詩，借世界各地兒童共有一太陽表達(dá)對(duì)和平的熱愛；有敘事性文章，反映了外國朋友對(duì)中國人民的友好和尊重；有新聞報(bào)道，報(bào)道了中國人民幫助阿爾及利亞地震受災(zāi)群眾的事情。從整組課文的內(nèi)容和主題來看，《一面五星紅旗》《賣木雕的少年》描寫了外國人對(duì)中國人的尊重和友好；《中國國際救援隊(duì)，真棒！》描寫了中國人對(duì)外國人的幫助。這樣的課文呈現(xiàn)讓學(xué)生更深的了解到世界各國的人民應(yīng)該互相關(guān)愛，互相幫助，只有這樣，世界才會(huì)和平，人民才會(huì)幸福。教學(xué)中，要讓學(xué)生充分的讀文中，感受課文中蘊(yùn)含的豐富內(nèi)涵。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)心世界大事，培養(yǎng)熱愛和平的感情。
二、學(xué)生分析：
三年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生，己經(jīng)有了一定的閱讀分析能力，能在讀文中理解課文的主要內(nèi)容。這一組課文中的《太陽是大家的》內(nèi)容較淺顯，它采用擬人化的手法，把太陽當(dāng)作全世界孩子們的朋友。孩子們能通過“太陽是大家的”感悟到“世界是大家的”。而《一面五星紅旗》、《賣木雕的少年》和《中國國際救援隊(duì)，真棒！》這三篇課文，內(nèi)容較深刻，從不同的角度詮釋“國際理解”的內(nèi)涵。三年級(jí)的孩子們還不具備這樣的思想高度和文化視野。特別是課文中有些較深刻的句子和用處在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情的寫法都將成為學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。但是，21世紀(jì)是一個(gè)國際化、信息化、多元化的時(shí)代，孩子們可能有通過不同的渠道了解豐富多彩的大千世界，特別是通過中國人民為遭受海嘯的印尼捐款，這樣的事例，感悟到國際理解和友好的重要意義。
三、單元教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)18個(gè)生字，會(huì)寫31個(gè)生字，積累課文中優(yōu)美的詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)國際社會(huì)中的理解與幫助。
4、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國家大事，培養(yǎng)熱愛和平的感情。
四、教學(xué)時(shí)間安排：
本單元教學(xué)可用12---14課時(shí)
25 太陽是大家的 2課時(shí)
26 一面五星紅旗 2課時(shí)
27 賣木雕的少年 2課時(shí)
28* 中國國際救援隊(duì)，真棒 1課時(shí)
語文園地七 4課時(shí)
單元復(fù)習(xí) 2課時(shí)
《太陽是大家的》
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“彤、陪”2個(gè)生字，會(huì)寫“彤、霞、陪、趁”4個(gè)生字，正確讀寫“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.懂得地球是人類共同的家園，太陽是大家的，人類應(yīng)友好相處。
課前準(zhǔn)備
1.生字生詞卡片。
2.同步閱讀中的詩歌《地球只有一個(gè)》。
教學(xué)過程
一、預(yù)習(xí)探究：
1.教師導(dǎo)入：我知道同學(xué)們特別喜歡猜謎語。現(xiàn)在老師來說一條謎語，大家可要認(rèn)真聽，動(dòng)腦筋猜�。∮形婚L壽老公公，天亮從東來出工。他把光明給世界，還把溫暖灑人間。要問公公在哪里，請(qǐng)你仔細(xì)看畫中。
2.學(xué)生猜謎，教師引導(dǎo)。板書課題。
二、合作交流：
1.讀一讀：自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.畫一畫：畫出本課生字，多讀幾遍。
3.認(rèn)一認(rèn)：出示生字卡片，開火車認(rèn)讀。
4.幫一幫：四人為一小組互讀課文，互相幫助指正。
5.比一比：每組推選一名代表讀課文，比一比哪個(gè)小組讀得正確、流利。
三、品讀體驗(yàn)：
1.讀一讀：自由讀文，想一想這首詩告訴了我們什么，把不明白的地方畫出來。
2.幫一幫：小組內(nèi)同學(xué)互相說一說讀了這首詩知道了什么，提出自己不懂的問題，共同研究。
3.說一說：小組派代表在全班交流。教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩句中所蘊(yùn)含的意思，并結(jié)合第二小節(jié)，啟發(fā)學(xué)生說一說太陽做了哪些好事。除詩中所寫的之外，太陽還做了哪些好事？指導(dǎo)學(xué)生仿照詩句進(jìn)行補(bǔ)充，如：
她使莊稼茁壯成長，
她使動(dòng)物有了溫暖的家；
她陪著小朋友在學(xué)校學(xué)習(xí)，
聽他們充滿童趣的談話。
4.朗讀最后一節(jié)，結(jié)合插圖，說說這一節(jié)的意思。
a.從對(duì)別的國家的小朋友等待太陽、盼望太陽的描寫中，感受太陽是大家的；
b.太陽是大家的，人和人是平等的，各國人民要友好相處。
5.議一議：提出在小組內(nèi)解決不了的問題，全班討論。
練習(xí)背誦
1.練一練：用最快的速度練習(xí)背誦。
2.比一比：小組內(nèi)同學(xué)互相背誦，比比準(zhǔn)背得準(zhǔn)確。
3.背一背：指名分小節(jié)背誦，其他同學(xué)默背。
交流感受
1.想一想：學(xué)習(xí)了這首詩以后，有什么感想。
2.談一談：說說自己的感想或收獲。
3.說一說：你想對(duì)別的國家的小朋友說些什么，自由表述。
學(xué)習(xí)生字
1.記一記：想一想用什么辦法能夠快速記住生字的字形，同桌之間交流。
2.教一教：請(qǐng)學(xué)生做小老師，教記字方法。
3.寫一寫：請(qǐng)學(xué)生自己先來觀察，提出書寫要點(diǎn)，教師指導(dǎo)學(xué)生正確、美觀地書寫生字。
四、拓展延伸：
太陽只有一個(gè)，它是人類共同的光明使者；地球只有一個(gè)，它是人類共同的生活家園。地球上的人民應(yīng)和睦相處，讓世界充滿愛。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碜x讀同步閱讀中的《地球只有一個(gè)》這首詩歌，想一想這首詩告訴了我們什么。
《太陽是大家的》
1如果有條件，課前可布置學(xué)生搜集其他國家小朋友生活情況、文化習(xí)俗等方面的資料，結(jié)合自然知識(shí)了解為什么說“太陽是大家的”。一年級(jí)上冊(cè)曾經(jīng)學(xué)過《陽光》一課，教師也可以從已學(xué)課文導(dǎo)入。
2本課要求認(rèn)的字和寫的字不多，“彤”字本音讀第二聲“ｔóｎｇ”，在ABB式詞組中變成第一聲“ｔōｎｇ”�！芭恪弊挚梢宰寣W(xué)生聯(lián)系已學(xué)過的“部”字，通過區(qū)別形近字學(xué)習(xí)新字。寫的字中，要注意“彤”字，左半邊不要多寫一點(diǎn)，學(xué)生常常對(duì)這個(gè)字的左右比例掌握不好，容易把左邊寫得太大；“霞”字同樣需要注意上下的比例關(guān)系，同時(shí)還要注意下半部分的正確寫法，聯(lián)系“假”字書寫。
3課文是現(xiàn)代詩，要抓住詩歌的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。詩歌的一般特點(diǎn)是想象豐富、形象感強(qiáng)，文字優(yōu)美、意境深遠(yuǎn)，富于音樂性和節(jié)奏感。
教師在幫助學(xué)生疏通文字后，可讓學(xué)生初讀課文，了解詩歌的結(jié)構(gòu)層次。這首詩共有四節(jié)：第一節(jié)是描繪太陽落山的景色；第二節(jié)是寫太陽一天的活動(dòng)；第三節(jié)是承上啟下，回應(yīng)第一節(jié)；第四節(jié)是寫其他國家的小朋友對(duì)太陽的盼望。理清結(jié)構(gòu)層次并不是讓學(xué)生歸納每節(jié)的意思，而是幫助學(xué)生理解詩歌的表達(dá)順序。
詩歌的文辭很簡單，但含義卻不易領(lǐng)悟。教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生充分朗讀課文，在讀中略做講解。讓學(xué)生了解課文用了擬人的手法，把太陽當(dāng)作孩子、小樹和鮮花的朋友，顯得親切、易懂。詩歌中把孩子、小樹和鮮花并列，是因?yàn)樗?他)們都有蓬勃的生命力，這樣寫顯得新奇、有詩意。太陽來到不同的國家，傳遞了世界各國小朋友之間的友誼。老師可以引導(dǎo)學(xué)生想象一下太陽在別的國家的情況，提問思考：“太陽在其他國家都會(huì)干些什么呢?”這個(gè)問題沒有一定的答案，教師可以結(jié)合重點(diǎn)詞句理解，如“歡樂的浪花”等，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到只有在和平寧靜的環(huán)境下，世界各國的小朋友才有這樣的快樂。文后的泡泡“我想對(duì)別的國家的小朋友說幾句話……”以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出，目的是讓學(xué)生學(xué)完課文后，根據(jù)詩意說幾句話。教師要讓學(xué)生自由地說，并根據(jù)學(xué)生的發(fā)言情況了解他們是否理解了課文，對(duì)表達(dá)流暢、說得到位的學(xué)生要表揚(yáng)。
4本課要求背誦，教師先要讓學(xué)生熟讀。課文押了韻，讀起來上口、有節(jié)奏感�？偟膩碚f學(xué)生要讀出快樂的語氣，但各段又不完全一樣。如第二節(jié)是描述太陽一天的活動(dòng)，要用比較舒緩的語氣來讀，第四節(jié)，要比其他幾節(jié)讀得稍輕一些，表現(xiàn)出睡夢中的盼望。
5課后思考練習(xí)第二題“我們來交流交流讀了課文后的感想”，這個(gè)題目旨在給學(xué)生更大的思考空間，學(xué)生既可以聯(lián)系課文來談，也可以聯(lián)系自己搜集到的資料來談。第三題教師除了讓學(xué)生抄寫自己感興趣的詩句外，如果學(xué)生有興趣，還可以適當(dāng)拓展，讓學(xué)生依照詩意再續(xù)寫幾句詩。
6學(xué)生都有了解國外同齡人的愿望。課上可以讓學(xué)生介紹一下自己了解的其他國家的兒童的興趣愛好和生活情況，如果資料搜集得比較多，還可以辦一個(gè)展覽。
《一面五星紅旗》
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.正確流利有感情地朗讀課文,
2.默讀課文,讀懂本課內(nèi)容,了解面包店老板態(tài)度變化的原因.
3.感受中外人民之間的友好情誼,并懂得一個(gè)熱愛祖國的人是值得尊敬的. 教學(xué)重點(diǎn):
讀懂課文,了解面包店老板態(tài)度變化的原因,感受中外人民之間的友好情誼.
教學(xué)難點(diǎn)
讀中感受中外人民之間的友好情誼,并懂得一個(gè)熱愛祖國的人是值得尊敬的.
課前準(zhǔn)備:
1. 短片(天安門廣場莊嚴(yán)的升旗儀式;奧運(yùn)會(huì)上我國運(yùn)動(dòng)員獲得金牌時(shí),五星紅旗冉冉升起).
2. 歌曲VCD《五星紅旗》.
3. 課件:重點(diǎn)品讀的句子.
教學(xué)過程:
一、預(yù)習(xí)探究；
1,(指名一生在黑板上寫)無影無蹤,荒無人煙,身無分文,交易
2,讀一讀.
師隨機(jī)提問:交易是什么意思
二、合作交流：
1、找找有"交易"這個(gè)詞的段落.
出示:我向老板說明了自己的處境……
2、學(xué)習(xí)我"處境"的段落.
(1)出示:不久,筏子漂到了水勢最急的一段河面,周圍一片漆黑,我想大聲呼喊,給自己壯膽鼓勁.還沒等喊出口,只覺眼前一黑,便落入激流之中.醒來的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了,頭和身子被撞傷了好幾處,筏子和背包都無影無蹤.我迷路了,在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去.直到第三天中午,我才來到一座小鎮(zhèn),走進(jìn)一家面包店.
(2)我當(dāng)時(shí)的處境是怎樣的 抓住一點(diǎn)說說.(師點(diǎn)擊)
頭和身子被撞傷了好幾處.
筏子和背包都無影無蹤.(包里可能會(huì)有什么)
在荒無人煙的大山里,轉(zhuǎn)了近三天.(如果你在這樣的處境下,最需要什么,最大的愿望會(huì)是什么)
(3)通過朗讀,體會(huì)留學(xué)生的艱難處境.
過渡:本以為走進(jìn)了面包店,能解他的燃眉之急,想不到老板竟提出要平等交易.
三、品讀感悟：
(1)出示:我向老板說明了自己的處境……
(2)按照常理,我應(yīng)該給老板什么 (錢)
師:可我已經(jīng)身無分文,什么叫身無分文
(3)什么樣的交易才是平等的交易 讀讀課文.
生:拿身上值錢的東西與老板換.
師:那我身上值錢的東西是什么呢
(4)你認(rèn)為這樣的交易是平等的交易嗎
(5)那中國留學(xué)生認(rèn)為呢 從哪兒看出來 自由研讀,同桌交流.
(6)出示:我愣了一下……
這時(shí)的我在想什么
(7)出示:""可以嗎 ……
我已經(jīng)做出了什么樣的決定
(8)你想說什么
4,讀讀資料袋中有關(guān)國旗法院的句子.
5,探究老板態(tài)度前后的變化
(1)出示:我醒來的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)自己……費(fèi)用由我來付.
(2)讀讀句子,你有什么問題要問大家的 (面包店老板的態(tài)度為什么發(fā)生這么大的變化 )板書.
(3)朗讀.
6,學(xué)習(xí)最后一節(jié).
(1)出示:這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)……
(2)模擬采訪,深入理解.
記者:面包店老板,你為什么要幫助一個(gè)你素不相識(shí)的中國留學(xué)生呢
面包店老板……
記者:這位中國學(xué)生,你想對(duì)面包店老板說什么呢 中國留學(xué)生:……
四、拓展延伸；
1,播放詩歌《國旗頌》,讓學(xué)生用自己的話談?wù)剬?duì)課文中兩個(gè)人物的看法,引導(dǎo)他們體會(huì)國旗在人們心中的意義.
2,看國旗在奧運(yùn)會(huì)上升起的場面.
總結(jié).
是啊,從中國留學(xué)生的表現(xiàn)中,我們可以看出他以實(shí)際行動(dòng)維護(hù)著祖國的尊嚴(yán),一直以來,也有許多人以實(shí)際行動(dòng)維護(hù)祖國的尊嚴(yán)
同學(xué)們,五星紅旗是中華人民共和國的象征,我們每個(gè)人都應(yīng)該尊重合愛護(hù)國旗,熱愛祖國,同時(shí)希望你們好好學(xué)習(xí),從小立大志,刻苦鉆研,長大報(bào)效國家,為我們的五星紅旗增光添彩!
《賣木雕的少年》
教材分析:
課文講的是一位非洲少年對(duì)中國人民的友誼.“我”到非洲旅行時(shí),想買一個(gè)非洲木雕做紀(jì)念,又擔(dān)心路途遙遠(yuǎn),木雕沉重,只好放棄了這個(gè)打算.為了不讓 “我” 帶著遺憾離開非洲,賣木雕的少年等待在賓館前,送給“我”一個(gè)方便攜帶的木雕小象墩,從中可以看到少年的美好心靈.
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)本課生字詞,正確、流利、有感情的朗讀課文.
2、自主探究、合作交流、展示矯正、教師講解
3、通過人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng),感受賣木雕的少年對(duì)中國人民的友誼.
教學(xué)重點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文,積累一些四字詞語.
教學(xué)難點(diǎn):感受非洲人民同中國人民的友誼.
教學(xué)、學(xué)具準(zhǔn)備:課件、搜集有關(guān)非洲地區(qū)的資料.
教學(xué)過程：
一、 預(yù)習(xí)探究：
1、請(qǐng)學(xué)生展示有關(guān)非洲地區(qū)的資料.
2、教師出示課件,展示非洲南部莫西奧圖尼亞大瀑布的景象,欣賞后請(qǐng)學(xué)生用一個(gè)詞語或一句話來表達(dá)自己的感受.
3、填空： 莫西奧圖尼亞瀑布真是（　）。這里游人（�。�，景色十分（�。�。
4、 在這個(gè)大瀑布的不遠(yuǎn)處,有許多出售木雕工藝品的人,下面我們來結(jié)識(shí)一位賣木雕的少年,板書課題并齊讀,通過預(yù)習(xí)說說這篇課文主要講了一件什么事，敘述順序怎樣的。請(qǐng)學(xué)生就課題提自己想知道的問題.
4、根據(jù)課文內(nèi)容填空:
攤點(diǎn)里陳列的木雕（�。�，（�。�。其中坐凳（　），大象雕得（　），我一看就（�。�。
二、合作交流：
1、針對(duì)學(xué)生提出的問題分別出示學(xué)習(xí)目標(biāo):
(1) 、通過學(xué)生選擇自己喜歡的方式正確、流利地朗讀課文，了解木雕的樣子.
(2) 、通過學(xué)生找出描寫賣木雕少年言行的句子，想象他當(dāng)時(shí)是怎樣想的？體會(huì)賣木雕少年的為人.
2、自由讀課文,找出描寫有關(guān)木雕的句子并欣賞木雕圖片
3、找出描寫賣木雕少年言行的句子.指名讀一讀,其他同學(xué)作補(bǔ)充.
三、品讀體驗(yàn)：
1、圍繞“我們是朋友”出示課件“中國援建坦贊鐵路”等 ,補(bǔ)充資料理解中非兩國人民之間的友誼.
2、分角色朗讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)“我們是朋友”的朗讀。
四、拓展延伸
1、請(qǐng)學(xué)生提出還沒有弄懂的地方,相互質(zhì)疑,解疑.
2、夸夸那個(gè)賣木雕的少年.
3、探討文章所用的寫作方法。
板書設(shè)計(jì)： 賣木雕的少年
聽朋友介紹木雕---挑選木雕---放棄木雕---贈(zèng)送木雕
　　 《語文園地七》教學(xué)設(shè)計(jì)
　　
　　學(xué)習(xí)目標(biāo)
　　1.搜集各種反映世界奇妙的文字、圖片和實(shí)物，交流同學(xué)們所了解的世界，提高口語表達(dá)能力。
　　2.自由寫一篇習(xí)作，培養(yǎng)習(xí)作興趣。
　　3.積累詞語、詩句，養(yǎng)成勤于積累的好習(xí)慣。
　　4.感受語文的趣味，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣。
　　學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
　　搜集自己準(zhǔn)備講的反映世界奇妙的文字、圖片和實(shí)物。
　　口語交際
　　談話導(dǎo)入
　　同學(xué)們，在我們生活的地球上，每天都發(fā)生著數(shù)不盡的事情，從國際時(shí)事動(dòng)態(tài)，到國內(nèi)新聞，讓人目不暇接；每天都會(huì)產(chǎn)生道不完的科學(xué)成果，從航天飛機(jī)一次又一次的宇宙探素，到生物工程的突飛猛進(jìn)，使人眼花繚亂。大自然中，植物奇聞，動(dòng)物軼趣，有太多的知識(shí)等待我們?nèi)チ私狻Ｔ谖覀內(nèi)耸篱g，真善美、假丑惡，有太多的故事值得我們?nèi)ソ涣鳌�…今天這節(jié)課，我們一起來講述一下大家了解的奇妙的世界。
　　小組交流
　　1.交代講述、傾聽要求。
　　講的同學(xué)要講清楚，讓別人聽明白；聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，可以提問，也可以補(bǔ)充。
　　2.各人先在組內(nèi)展示自己搜集的資料，簡要介紹自己要講的內(nèi)容。
　　3.組內(nèi)成員以“新聞發(fā)言人”的形式交流自己的信息，教師巡視。
　　全班交流
　　1.各組匯報(bào)本組評(píng)出的“最佳發(fā)言人”。
　　2.挑選幾名“最佳發(fā)言人”，全班交流，共同評(píng)議講述情況。如儀態(tài)是否自然大方、語言是否流利、有聲有色，也可以談?wù)勀銖闹蝎@得了什么信息。
　　激發(fā)興趣，拓展練習(xí)
　　1.世界真奇妙，不說不知道！這節(jié)課同學(xué)們交流了大量自己搜集的資料。你們每個(gè)人介紹的內(nèi)容，就像打開大千世界的一扇窗口，通過這扇窗口，我們了解到的是色彩繽紛的世界。這么多的信息，你們是從哪里搜集到的，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劇?br>　　2.學(xué)生交流。
　　3.同學(xué)們這么喜歡交流信息，那我們辦一個(gè)“世界真奇妙”小小電臺(tái)，利用課前時(shí)間發(fā)布信息。請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行準(zhǔn)備。
　　習(xí) 作
　　談話激趣
　　同學(xué)們，我們的生活豐富多彩。也許你到過祖國的秀美山川旅游，那令人心曠神怡的景物讓你至今記憶猶新；也許生活中有些事你一想起來就會(huì)不由自主地發(fā)笑，而另外一些事可能讓你現(xiàn)在仍然后悔不迭；也許你一直埋藏在心里的愿望還沒有向人傾訴；也許壓抑已久的委屈讓你時(shí)刻苦惱不已；也許生活中形形色色的人有你喜歡的有不喜歡的，有讓你覺得愉快舒服的，有讓你覺得別扭難受的；也許你想象力很豐富，經(jīng)常遨游在想象的天空，有許多的奇思妙想讓你不吐不快……這次習(xí)作就是一次自由習(xí)作，大家想寫什么就寫什么，想怎樣寫就怎樣寫，現(xiàn)在請(qǐng)大家讀讀習(xí)作提示，看看給你什么啟示。
　　學(xué)生自讀習(xí)作提示，明確習(xí)作要求：寫最想寫的，內(nèi)容要具體，把句子寫通順。
　　開啟思路
　　1.播放“電影”。
　　請(qǐng)大家閉上眼睛，像放電影一樣把你生活中經(jīng)歷的事、看到的景物、周圍接觸的人、你的各種瑰麗的想象播放一遍，注意想想哪個(gè)給你留下的印象最深，你最想寫什么。
　　2.定格放大。
　　請(qǐng)大家睜開眼睛，同學(xué)們一定都看到了豐富多樣的畫面，那么你最想寫什么呢？請(qǐng)?jiān)匍]上眼睛把這組畫面定格，并把它放大，仔細(xì)“看”好每一個(gè)細(xì)節(jié)。
　　3.慢放重現(xiàn)。
　　習(xí)作提示中有一條要求：把內(nèi)容寫具體，如何寫具體呢？請(qǐng)大家把剛才定格放大的畫面在腦子里慢放重現(xiàn)，一個(gè)鏡頭一個(gè)鏡頭地“看”仔細(xì)。如寫事情的要仔細(xì)看清楚事情的經(jīng)過和前因后果；如寫景物的，要理清順序；如寫人物的，要想想為什么喜歡或不喜歡他（她）？……
　　小組交流
　　1.跟小組的同學(xué)交流一下，你最想寫什么？初步打算怎樣寫？如何把它寫具體？互相幫助提提建議。
　　2.全班交流，說說寫什么，打算怎樣寫，互相啟發(fā)，鼓勵(lì)其他同學(xué)，想他人所未想，寫別人所未寫的內(nèi)容。
　　試寫初稿
　　學(xué)生試寫，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指出。
　　評(píng)議初稿
　　1.小組內(nèi)輪流讀讀自己的習(xí)作，共同進(jìn)行評(píng)議。教師巡視，了解有代表性的習(xí)作。
　　2.請(qǐng)一兩位學(xué)生朗讀自己的習(xí)作，師生共同評(píng)議。
　　賞析優(yōu)秀片段
　　每個(gè)小組推選一兩個(gè)優(yōu)秀片段，請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行賞析。
　　修改習(xí)作
　　1.針對(duì)已發(fā)現(xiàn)的問題修改自己的習(xí)作。
　　2.謄寫習(xí)作。注意書寫工整。
　　展示優(yōu)秀習(xí)作
　　把學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作貼在展示臺(tái)上，其他同學(xué)參觀評(píng)議。
　　我 的 發(fā) 現(xiàn)
　　讀一讀
　　1.請(qǐng)同學(xué)們各自輕讀詞語，讀不準(zhǔn)的字可以借助拼音或向同桌請(qǐng)教。
　　2.開火車輪讀詞語。
　　想一想
　　讀了這些詞語之后，你有什么發(fā)現(xiàn)？
　　1.自主發(fā)現(xiàn)。
　　2.組內(nèi)交流。
　　3.全班交流。
　　比一比
　　1.根據(jù)這些詞語的規(guī)律，你還能想出這樣的詞語嗎？現(xiàn)在比一比誰積累的詞語多。請(qǐng)學(xué)生寫在黑板上。（如事事如意、官官相護(hù)、夸夸其談、竊竊私語、念念不忘、悶悶不樂等）
　　2.比賽速記：一分鐘時(shí)間讀記，看你能記住多少詞語。
　　說一說
　　任意說一句話或一段話，用上一個(gè)或幾個(gè)詞語。□教學(xué)設(shè)計(jì)
　　日 積 月 累
　　讀讀認(rèn)認(rèn)
　　1.輕聲讀每組詞語，要求讀正確。
　　2.投影打出詞語，請(qǐng)學(xué)生輪讀。
　　3.題中每一組字有什么共同之處？
　�。�每組中左邊是已學(xué)過的熟字，右邊的字是熟字加偏旁組成的）
　　4.借助拼音，讀準(zhǔn)生字條中的12個(gè)生字。
　　5.朗讀鞏固。
　　6.說一說你還有哪些學(xué)習(xí)漢字的方法。
　　讀讀背背
　　1.我們讀了不少的古詩，很多古詩的內(nèi)容是反映純真的友情、濃濃的鄉(xiāng)情和永恒的親情的。今天我們就來學(xué)一些。
　　2.各自輕聲讀書上提供的詩句，把其中的生字拼讀正確，把詩句讀通順。
　　3.指名讀──小組齊讀──大聲自由讀。
　　4.品味這些詩句的意思，并且試著讀出感情。
　　5.指名再讀詩句，師生評(píng)議。
　　6.練習(xí)背誦──指名背誦。
　　7.鼓勵(lì)學(xué)生按自己喜歡的方式積累詩句。如，收集描寫春天的詩句，描寫邊塞戰(zhàn)爭的詩句，反映送別的詩句等。
　　趣 味 語 文
　　故事引入
　　有一對(duì)夫婦，丈夫嗜煙成癖，妻子屢勸丈夫戒煙，總不見效。一天，妻子靈機(jī)一動(dòng)，吟了一副疊字聯(lián)勸他：“根根支支抽抽扔扔張張人民幣；絲絲縷縷吸吸吐吐口口尼古丁�！闭煞蚵牭竭@副對(duì)聯(lián)，沉思良久，發(fā)誓戒煙。他擬了一副拆字聯(lián)自勉：“信是人言，本與取信于人，必然言而有信；煙乃火因，常見抽煙起火，應(yīng)該因此戒煙。”故事中的那位妻子以疊字聯(lián)進(jìn)一句忠言，丈夫以拆字聯(lián)立一句誓言。這一個(gè)忠言、一個(gè)誓言，可謂妙趣橫生。說到“言”還有很多有趣的不同的說法。（出示主題──說“言”）
　　說“言”激趣
　　1.猜一猜：表示吉祥的話叫──“吉言”
　　名人說過的話叫──？
　　精煉著名的話叫──？
　　宣誓所說的話叫──？
　　臨走寫下的話叫──？
　　2.讀一讀。
　　a.自主輕聲讀課本中的內(nèi)容。
　　b.指名讀。
　　3.想一想。
　　類似的話，你還能說出一些來嗎？如畢業(yè)之際，送給同學(xué)的話叫“贈(zèng)言”。
　　a.小組說。
　　b.全班交流。
　　拓展活動(dòng)
　　1.說“筆”。
　　與寫作有關(guān)的“筆”，也有很多有趣的說法。如，替別人寫文章、寫信或其他文件，叫“代筆”；文章里前段為后段所埋伏的線索叫“伏筆”；臨死前最后寫的文字或字畫，叫“絕筆”；謙稱自己的文字或字畫不好，叫“拙筆”等等。
　　2.課后積累關(guān)于語言文字方面的有趣的話題，收集在成長記錄袋里。