一、設(shè)計(jì)理念
　　閱讀教學(xué)就是學(xué)生、文本、教師之間對話的過程。要讓這個對話的過程更加流暢，充滿精彩，一個重要的方法就是找到三者之間的共鳴點(diǎn)。喚醒學(xué)生生活中真實(shí)的體驗(yàn)，激活生活的記憶是一個有效的策略。本課的教學(xué)，力圖實(shí)踐這個理念。
　　二、教學(xué)目標(biāo)
　　1、有感情朗讀課文，通過聯(lián)系上下文理解“如愿以償”等關(guān)鍵詞語。
　　2、學(xué)習(xí)借助關(guān)鍵詞概括課文的主要內(nèi)容。
　　3、通過兩份賬單的比較，喚起學(xué)生生活體驗(yàn)，補(bǔ)充媽媽的賬單，對小彼得心理活動的融情想象，體會母愛的無價、無私與無聲。
　　三、教學(xué)過程
（一）整體感知，檢查反饋
　　1、揭題直接導(dǎo)入。提醒“賬”的寫法，釋“賬單”。
　　2、初讀課文，隨文關(guān)注生字詞，用符號圈出來，難讀的語句多讀幾遍。
　　3、提醒同學(xué)注意難寫的字詞，難讀的語句。
（二）學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容
　　1、說說課文主要講了一件什么事？預(yù)計(jì)學(xué)生說得比較詳細(xì)。
　　2、引導(dǎo)運(yùn)用默寫的三個詞，把課文的主要內(nèi)容說簡練。
　　3、隨機(jī)引導(dǎo)“如愿以償”等關(guān)鍵詞語的意思
　　（三）比較賬單，喚醒生活的記憶，補(bǔ)充賬單
　　過渡：聽同學(xué)們說主要內(nèi)容，都提到了課文中的兩份賬單，我們好好研究
　　1、媒體出示二份賬單
　　2、引導(dǎo)比較，發(fā)現(xiàn)區(qū)別。（預(yù)計(jì)學(xué)生會發(fā)現(xiàn)有如下區(qū)別：金額多少，勞動量大小，時間長短等）隨機(jī)解釋“芬尼”。
　　3、補(bǔ)充媽媽的賬單。如果我們要把媽媽的賬單列得更詳細(xì)些，賬單中應(yīng)該列些什么？
　　教師引說：
　　十年的幸福生活��！是多么的甜蜜。每一天，媽媽都為小彼得準(zhǔn)備好干凈舒適的衣服……十年的吃喝中，有一杯杯香濃的牛奶，香甜可口的飯菜……每次，當(dāng)小彼得生病時，媽媽總是那樣辛勞……十年來，媽媽一直是那樣慈愛……
　　4、引導(dǎo)對比，體會無私、無價
四、引導(dǎo)想象，補(bǔ)充小彼得的心理
　　1.引讀——“小彼得讀著讀著，感到羞愧萬分。”
　　“讀著讀著”說明什么？
　　教師引說：是�。⌒”说米x了很多遍，心中洶涌澎湃，思緒萬千，肯定也想了很多。
　　投影出示：
　　小彼得把帳單展開讀了起來，他讀著讀著，情不自禁地想起了每一天，媽媽總是準(zhǔn)時送上香濃的牛奶，媽媽做的飯菜是那么香甜可口。媽媽的懷抱永遠(yuǎn)是自己溫暖的港灣。
　　3.交流補(bǔ)白內(nèi)容，教師隨機(jī)點(diǎn)撥，注意適當(dāng)結(jié)合學(xué)生自己的生活實(shí)際。
　　4.哪些語句說明小彼得羞愧萬分？用橫線畫出。
　　5.反復(fù)朗讀，體會羞愧和改過。
　6.補(bǔ)充小彼得和媽媽的對話：小彼得撲在媽媽的懷里，會和媽媽說些什么話？（五）小結(jié)、布置作業(yè)
　　1.自主設(shè)計(jì)作業(yè)。學(xué)習(xí)課文，你想給自己布置什么作業(yè)？　　2.教師小結(jié)：同學(xué)們的作業(yè)都很實(shí)在，很孝順，也很感人。老師只想給你你們的溫馨作業(yè)前加上一個期限，那就是一輩子。
　課后反思：
　　1.通過教師的引說，學(xué)生很快進(jìn)入生活情景，“媽媽的賬單”補(bǔ)充得很精彩，并且大都能夠聯(lián)系自己的生活。
　　2.本節(jié)課的亮點(diǎn)是喚起了學(xué)生自己生活中的記憶，所以在補(bǔ)白賬單和小彼得心理活動的過程中很有感情，內(nèi)容形象豐富且具體。