教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。能正確讀寫“風(fēng)箏、體育場、花花綠綠、各式各樣、老鷹、端端正正、穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)、橘紅色、墨綠、斑紋、熱鬧、宇宙、飄蕩”。
2、有感情地朗讀課文。能用自己的話說說“五顏六色的風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩”的情景。
情感目標(biāo)：把閱讀、觀察、想象結(jié)合起來，理解主要內(nèi)容，體會(huì)孩子們?cè)诜棚L(fēng)箏時(shí)的喜悅心情，激發(fā)學(xué)生開展豐富多彩的課外活動(dòng)的興趣。
能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者觀察和按一定的順序把事情敘述清楚的方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生理解并體會(huì)課文中對(duì)放風(fēng)箏具體過程的描寫，感受孩子們放風(fēng)箏時(shí)的喜悅心情是教學(xué)的重點(diǎn)。根據(jù)課文的描述，引導(dǎo)學(xué)生
天空中的風(fēng)箏進(jìn)行想象，是教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)用具：掛圖、投影。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、 導(dǎo)入新課。
春天到了，同學(xué)們最想做什么呀？對(duì)，放風(fēng)箏，先讓我們一起去看看別人是怎樣放風(fēng)箏的？
二、 自由讀課文，自學(xué)生字。
三、 讀課文，想畫面
　　教師運(yùn)用多媒體出示春天的景象，放風(fēng)箏的畫面，再配上歡快的樂。
　　同學(xué)們看，說說你看到了什么？你有什么感受？你有這樣的生活體驗(yàn)嗎？能不能和同學(xué)們交流一下。
　　學(xué)生交流后，教師引入：同學(xué)們有過的經(jīng)歷，那我們?cè)僖黄鹑タ匆豢次液透绺缡窃鯓拥陌�！�?qǐng)大家自由讀課文。（自由讀，掃清字詞障礙。）
擇點(diǎn)讀，讀出感情，想出畫面。
　　1、出示課文插圖，讓學(xué)生從課文中選擇描寫畫面的段落讀一讀。
　　讀好“風(fēng)箏花花綠綠，各式各樣，有‘老鷹’，有‘鸚鵡’，有‘仙鶴’，有‘蜈蚣’……”中省略號(hào)的意思。問：圖上除了這幾種風(fēng)箏，還有沒有其它的呢？從省略號(hào)中，你體會(huì)到了什么？
　　2、練讀“我”讓哥哥趕緊放“大蜻蜓”風(fēng)箏的興奮，“我”邊拍手邊叫嚷的話語，小鳥嘰嘰喳喳同“大蜻蜓”的問話。這些都要用一種歡快、輕松的語調(diào)來讀。（可讓學(xué)生在朗讀中適當(dāng)加些動(dòng)作，加強(qiáng)他們的情感體驗(yàn)）
　　3、書中寫了哪些風(fēng)箏，你最喜歡哪一種風(fēng)箏，找出相關(guān)語句，把讀好。
　　課文對(duì)風(fēng)箏鮮艷美麗的色彩和在空中隨風(fēng)飄蕩的姿態(tài)寫得生動(dòng)逼真，生動(dòng)形象的語言給讀者留下無限美好的想象空間。引導(dǎo)學(xué)生找出這些詞語，邊讀邊想象。抓住重點(diǎn)詞語“熱鬧”，在理解過程中，拓寬思維，想想還有什么顏色、什么樣子的風(fēng)箏在天空中飄蕩？閉目想象“風(fēng)箏圖”，在頭腦中有一幅多姿多彩的的畫面，才能體會(huì)到“熱鬧”。
四、 演動(dòng)作，促理解
　　課文的第三段，寫“我”和哥哥把風(fēng)箏放上了天，先是寫“我”是怎么做的，然后寫哥哥是怎么做，最后寫“大蜻蜓”飛上了天的樣子。其中有很多動(dòng)詞，要讓學(xué)生理解這些動(dòng)詞，理清順序。我想最直觀的辦法就是讓學(xué)生演一演，把抽象的語言文字符號(hào)轉(zhuǎn)化成形象的表演，“情動(dòng)于中而形動(dòng)于外”。這對(duì)理解詞語、積累詞語都有很大的幫助。
　　當(dāng)我把事先準(zhǔn)備好的風(fēng)箏拿出來時(shí)，學(xué)生爭先舉手，唯恐落后。提出要求：選兩位同學(xué)上來，要配合好，用上文中的動(dòng)詞，放了以后，還要用自己的話說一說。學(xué)生馬上找合作伙伴，然后又開始找出文中的動(dòng)詞，試著演一演。
第二課時(shí)
一、寫插圖，會(huì)延伸
　　理解之后，必須會(huì)運(yùn)用。要使學(xué)生真正將作者觀察與表達(dá)方法學(xué)會(huì)，必須設(shè)計(jì)遷移運(yùn)用的練習(xí)，用上文中的好詞佳句。文中有二處省略號(hào)，都是還有很多風(fēng)箏沒有描寫出來，學(xué)生可進(jìn)行課文的補(bǔ)白，讓“五顏六色的風(fēng)箏”的畫面更豐富，更生動(dòng)。
二、創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)寫話。
　　同學(xué)們，我的大蜻蜓飛上天，比飛機(jī)飛得高，小鳥還特意來和我交朋友，天氣這么好，風(fēng)箏也越來越多……。你能不能說一說呢？請(qǐng)以“天空中的風(fēng)箏花花綠綠，各式各樣，……”為開頭寫一段話。
　　學(xué)生通過讀一讀，演一演，有了切身的體會(huì)，觸景生情，浮想聯(lián)翩，有了一定的寫作欲望。這時(shí)讓他們仿寫一段話，他們很樂意。
　　在我的啟發(fā)下，學(xué)生很快地完成了寫作，并且有了很多的精彩片段。
　　——天上的風(fēng)箏五顏六色，各式各樣，有“燕子”、有“蝴蝶”，有“大雁”還有“蜈蚣”……
　　最好看的要數(shù)“燕子”了，它那兩對(duì)翅膀是綠色的，像剪刀似的尾巴卻是紅色的，可漂亮了�！昂�蝶“的翅膀紅黑相間，身體是黃色的，嘴巴也是黃色的。一雙圓溜溜的眼睛，骨碌碌直轉(zhuǎn)。
　　天空中的風(fēng)箏讓人眼花繚亂，看都看不過來。