語文教案
三年級(jí) 第 1 周教案（9.1--9.4）
一、 周學(xué)習(xí)內(nèi)容：第一單元《色彩》
二、 周學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
1. 生字：認(rèn)字11個(gè)，寫字16個(gè)。學(xué)習(xí)新部首戈字部、辛字旁，繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識(shí)字。
2. 積累：正確流利有感情的朗讀課文；讀、背《愛什么顏色》《曉出凈慈寺送林子方》；積累關(guān)于顏色的詞語。。
3. 作文：
（1） 、仿照《愛什么顏色》再編寫1或2個(gè)小節(jié)。
（2） 、畫出自己想象中秋景，然后圍繞畫面表現(xiàn)的內(nèi)容寫一段話。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用描寫色彩的詞語，使習(xí)作語言生動(dòng)形象。
三、 周學(xué)科融合：觀察色彩斑斕的秋景，用畫筆描繪，從所學(xué)過的課文中找出有關(guān)色彩的詞語、句子，會(huì)恰當(dāng)運(yùn)用。
四、 周學(xué)情分析：孩子眼中的世界是美好的，本單元的文章，從不同側(cè)面反映出生活的多彩多姿。學(xué)習(xí)本單元可激發(fā)學(xué)生觀察世界的興趣，體會(huì)生活的美好。
《愛什么顏色》 授課時(shí)間：周﹍﹍
整 體 設(shè) 計(jì) 個(gè) 性 設(shè) 計(jì)
教
材
分析 這首詩歌以簡(jiǎn)單的語句，相同的結(jié)構(gòu)段式勾勒了三幅絢麗的色彩畫面，抒發(fā)了作者對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)生活的熱愛以及對(duì)自己理想的追求。
學(xué)法 教師導(dǎo)法 引導(dǎo)自學(xué)，情境交融
指導(dǎo)朗讀
學(xué)生學(xué)法 美讀討論、合作探究
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.理解目標(biāo)：理解課文內(nèi)容， 激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想感情。
2.積累目標(biāo)：（1）、學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
　　�。�2）、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，仿照本詩編寫一段詩。
3.生字目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生字4個(gè)，學(xué)會(huì)正確書寫8個(gè)字，學(xué)習(xí)新部首戈字部。
學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1.初讀感知點(diǎn)：（1）、教師指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法可概括為四讀：
　　一讀：掃讀（掃除障礙讀）。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準(zhǔn)，把不認(rèn)識(shí)的字或不懂的詞做上記號(hào)，查字典解決。
　　二讀：連讀。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。
　　三讀：想讀。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫了什么？
　　四讀：選讀。選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。
（2）檢查自學(xué)情況
2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：　一、 回顧課文，積累詞語。
　　　1、 試背詩歌，找出描寫顏色的詞語。
　　　2、 說出自己積累的有關(guān)“顏色”的詞語。
　　二、精品細(xì)讀，體會(huì)感情。
　　　1、學(xué)生自主探究三小節(jié)的寫法。
　　　2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)生活以及對(duì)理想的追求。
　　　3、學(xué)生自由討論自己喜歡的顏色及原因。
　　三、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩歌。
3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：讀一讀，背一背。
　　　我們不僅能用文字描繪世界的色彩，古人對(duì)色彩更是喜愛有加。出示 《曉出凈慈寺送林子方》
　　　1、 生自讀，解決不認(rèn)識(shí)的生字。
　　　2、 標(biāo)畫出詩中描寫顏色的詞。
　　　3、 說一說自己所想象到的畫面。
4.拓展延伸點(diǎn)：1、你最喜歡什么顏色？什么東西的顏色是這樣的，你也來編一段小詩。
　　2、學(xué)生在全班交流自己編寫內(nèi)容。
板書設(shè)計(jì) 　 愛什么顏色
我愛碧綠色-----禾苗、小草、農(nóng)村、我的夢(mèng)
我愛火紅色---朝陽、楓葉、少先隊(duì)員、我的心
我愛蔚藍(lán)色-----天空、大海、海軍戰(zhàn)士軍裝
課后反思
《金色的草地 》 授課時(shí)間：周﹍﹍
整 體 設(shè) 計(jì) 個(gè) 性 設(shè) 計(jì)
教
材
分析 本文寫了一個(gè)有趣的故事。文章抒發(fā)了作者對(duì)蒲公英的喜愛之情，對(duì)自然、對(duì)生命的尊重、熱愛之情。
學(xué)法 教師導(dǎo)法 引導(dǎo)閱讀
學(xué)生學(xué)法 合作學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.理解目標(biāo)： 學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的感情，認(rèn)識(shí)蒲公英一天的變化。樹立人與自然和諧共處的意識(shí)。
2.積累目標(biāo)：學(xué)習(xí)新部首辛字部。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.生字目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1.初讀感知點(diǎn)：　1、學(xué)生自由讀課文，同桌交流預(yù)習(xí)時(shí)畫出的生字，讀準(zhǔn)字音。
　　　2、同桌互相合作，交流，力爭(zhēng)把生字讀正確，把課文讀通。
　　　3、反饋：出示含有生字的詞語，指名說說自己認(rèn)識(shí)哪些詞語，帶領(lǐng)大家一起讀一讀。
　　　4、朗讀展示：你最喜歡讀哪個(gè)自然段，站起來讀讀，讓我們感受你對(duì)它的喜愛！
2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：品味課文，體會(huì)感情
　　　1 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第一部分（第1、2自然段）
　　　2 從讀課文中你體會(huì)到了“我”的什么感情？（用課文中的話來說）
　　　3 “我”和弟弟為什么那么開心�。�
　　　　　先用課文中的話說說，再自己說說。
　　　4 那“我”和弟弟是不是一直都在做這個(gè)游戲��？
　　　　我們來看后面的課文
　　　5 指導(dǎo)學(xué)生讀課文第2部分（第3、4自然段）
　　　6 作者有什么新發(fā)現(xiàn)？有了新發(fā)現(xiàn)后“我們”有什么變化？指導(dǎo)（學(xué)生完成語文天地中“圖示蒲公英的變化”）
　　　7“我們”為什么不再隨意揪它？
�。ㄒ龑�(dǎo)：喜愛金色的草地）
　　　8 如果“我”沒有發(fā)現(xiàn)蒲公英的變化，后果會(huì)怎樣？
3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：　1 、指導(dǎo)學(xué)生再讀課文
　　　2、 說說自己是如何觀察喜愛的花草的？（引導(dǎo)學(xué)生明白善于觀察是一個(gè)很好的習(xí)慣。）
4.拓展延伸點(diǎn)：雙休日和爸爸媽媽一起到郊外去秋游，仔細(xì)觀察你所看到的某種植物，通過你喜歡的方式向同學(xué)們介紹你這次郊游的所見所聞。
板書設(shè)計(jì) 金色的草地
新發(fā)現(xiàn)：蒲公英一天（顏色）的變化
新發(fā)現(xiàn)前：我和弟弟揪它們做游戲
新發(fā)現(xiàn)后：我們不再揪它，蒲公英成了我 們最喜愛的花。
　
課后反思