教學目標：
知識與技能
1、準確認讀“評、性、哩”等5個生字，正確、美觀地書寫“題、性、弱”等10個生字，會區(qū)分使用多音字“哦”的兩種讀音。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，認識以人物對話貫穿全文的這種文體，了解課文主要內容。
過程與方法
1、從閱讀角度來說，應該以學生自主讀文為主;
2、從識字角度來講，將識字有機地融入閱讀的過程中;
情感、態(tài)度與價值觀
懂得對同一事物可以有不同的看法;對周圍的事物的評價要出于愛心和公心。
課前準備：
課前搜集牽�；ㄉL的有關資料。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境、理解“評論”
1、提出“對孩子打還是不打”的話題，讓學生談自己的看法。理解重點詞“評論”并板書。
2、從“評論”一詞導入本課，將課題板書完整�！翱吹筋}目，你們想知道什么?”
二、初讀課文，整體感知
1、學生帶著自己的問題自由讀課文，遇到不認識的字，用喜歡的方式解決，把課文讀正確、讀流利。
2、檢查讀文情況。
3、全班交流自己初讀課文尋求到的答案。
三、再讀課文，深入品味
1、學生分角色朗讀課文，思考：“你同意誰的意見或自己有什么見解?”
2、小組交流討論。
3、全班交流。
交流時，教師要引導學生結合文本，抓住重點詞句來理解感悟，重點體會語句：“牽牛花生性軟弱，不依附別人是不敢站起來的。”“我看牽�；ㄊ菑男∩瞬�，不能站立。小樹們都很同情它，都樂意幫它站起來，讓它也能看到遠處的世界。牽�；ㄒ灿忻利惖南蛲�!”和“其實，牽�；ㄒ稽c也不軟弱。你看它攀著小樹的肩膀站起來，多高興啊!”
四、記憶字形，指導書寫