教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字，聯(lián)系上下文理解“彼此、條集、尸橫遍野、血流成河、厭倦、威嚇、平心靜氣”等詞語(yǔ)。
2.閱讀課文，能抓住課文的主要內(nèi)容，了解寓言蘊(yùn)含的道理。
3.分角色朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)
自讀課文能抓住課文主要內(nèi)容。了解故事蘊(yùn)含的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件。
課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課。
1. 揭示課題：國(guó)王的信。
2. 談話：今天我們學(xué)習(xí)這則故事，就是發(fā)生在兩個(gè)國(guó)王之間的小故事。通過(guò)他們的對(duì)話，讓我們明白一個(gè)道理。下面我們就帶著一種探究的心理去讀這篇課文。
二、學(xué)生自讀自悟課文。
1.讀下列詞語(yǔ)。
彼此 調(diào)集 尸橫遍野 血流成河 厭倦 威嚇 平心靜氣
2.默讀課文，邊讀邊批注。
3.思考。
(1)胖國(guó)王和高個(gè)子國(guó)王為什么生氣?生氣的結(jié)果怎樣?生：互相誤解了對(duì)方的信，結(jié)果就打起仗來(lái)。
(2)停戰(zhàn)議和后，他們互相說(shuō)了什么?這說(shuō)明什么?
4.分小組討論思考題。
5.全班討論，選擇你最喜歡的段落讀給大家聽。
6.分角色朗讀課文，同學(xué)評(píng)議，再選一組朗讀。
7.學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。
三、老師小結(jié)。
思考：通過(guò)學(xué)習(xí)這則故事你明白了什么道理?
做任何事情不能一知半解，憑主觀臆斷干事情。
四、全班討論。結(jié)合自己的理解或生活實(shí)踐回答這個(gè)問(wèn)題。
板書設(shè)計(jì)
25國(guó)王的信
bi diao zhang shi heng xue bing zhan jie shi xi feng
彼 調(diào)仗 尸 橫 血 兵 戰(zhàn) 解 釋 惜 封
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、故事導(dǎo)入，揭示課題。
1.學(xué)生一邊看多媒體課件，一邊聽課文錄音。
2.故事的主人公分別是________和___________，故事的題目是_______________。(齊讀課文)
二、初讀課文，認(rèn)讀生字。
三、朗讀感悟，板塊推進(jìn)。
第一板塊：
1.兩個(gè)國(guó)王長(zhǎng)得怎么樣?
生：一個(gè)長(zhǎng)得很胖，一個(gè)個(gè)子很高。
2.他們的關(guān)系又是怎么樣的呢?
生：他們兩個(gè)國(guó)家相鄰。
第二板塊：
1.當(dāng)胖國(guó)王收到高個(gè)子國(guó)王的信時(shí)，表現(xiàn)是什么樣的?他為什么會(huì)這樣?
生：沒有看完信，就很生氣。
2.想一想，當(dāng)時(shí)，胖國(guó)王想什么?他是怎樣回的信?
生：他想，要不然我就對(duì)你不客氣。
生：我沒有這樣的兔子，要是有的話……
3.高個(gè)子國(guó)王呢?高個(gè)子是怎樣想的?
生：高個(gè)子國(guó)王氣得拍桌子。
4.最后結(jié)果怎么樣?他們兩國(guó)打仗產(chǎn)生了什么樣的后果?
生：互相生氣，最后就打起仗來(lái)。
生：尸橫遍野、血流成河，老百姓苦不堪言。
5.后來(lái)呢?
只好停戰(zhàn)議和。
第三板塊：
1.兩個(gè)國(guó)王最后搞清楚信的內(nèi)容沒有?
生：沒有，都誤解了對(duì)方的信的內(nèi)容。
2.他們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣大的誤會(huì)?
生：一知半解，憑主觀臆斷干事情。
3.兩個(gè)國(guó)王最后想了些什么?對(duì)不對(duì)?
生：要是兩人都能平心靜氣，把信看清楚，就可以避免很多痛苦和災(zāi)難。對(duì)。
四、演讀課文，勇敢闖關(guān)。
1. 三人小組分角色演讀全文。
2. 匯報(bào)演出，評(píng)比最佳導(dǎo)演、最佳評(píng)論員。
板書設(shè)計(jì)
25 國(guó)王的信
胖國(guó)王高個(gè)子國(guó)王
打起仗來(lái)
想
無(wú)話可說(shuō) 平心靜氣