教學目標：

　　知識與技能：正確、流利有感情的朗讀課文，感受中國漢字的魅力，會人12個生字，會寫6個生字，掌握一個多音字“勒”。

　　過程與方法：讀文感悟，理解課文內(nèi)容，從中體會作者對漢字以及對祖國的熱愛之情。

　　情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。

　　教學重點：

　　感悟課文大意，有感情的朗讀課文，體會中國漢字的神奇魅力。

　　教學難點：

　　體會作者對漢字和對祖國的熱愛之情。

　　教學準備：

　　一些有代表性的文字卡片，詞語卡片。

　　教學時數(shù)：

　　2課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　整體感知，讀文識字

　　一、談話導入新課。

　　同學們，你們認識這兩個字嗎?( 板書“漢字”)從我們上小學開始，就學習認識一個又一個漢字，他們有著不同的形狀，表示不同的含義。我們每一天的學習和生活都離不開漢字，彼此早已建立了深厚的友誼。友誼為同我們一樣深愛著漢字的作者就寫下了這樣一篇文章 《我愛你，中國的漢字》，這節(jié)課我們就走進其中，感悟真情。

　　二、整體感悟課文。

　　教師范讀課文。

　　學生自由練習讀課文。

　　分小組讀課文。

　　指名讀課文。

　　在讀課文，畫出文中的生字。

　　三、學習生字。

　　自由讀，指名讀。

　　組詞，用詞語說話。

　　四、練習鞏固認識的生字。

　　學習了6個要求會寫的字，你們都掌握了嗎?請同桌之間互相檢查一下。

　　進行擴詞訓練。

　　五、多種方式認讀要求會認的生字。

　　理解課文中難理解的詞語：肅然起敬、橫豎勾勒、挺拔如峰、清亮如溪、浩瀚如海、奇妙組合、奇特魅力、有影無形。

　　六、布置作業(yè)。

　　書寫生字。

　　練讀課文。

　　給學生充分的時間讀通課文

　　擴詞訓練，積累語言

　　第二課時

　　教學目標：

　　學文悟情，培養(yǎng)學生對漢字和祖國的熱愛之情。

　　一、猜漢字，激趣導入。

　　同學們，老師手里有一些繁體的漢字卡片，開動腦筋，看一看你能不能猜中都是哪些漢字。漢字是多么的神奇呀，齊讀課題《我愛你，中國的漢字〉。

　　二、讀課文，整體把握課文內(nèi)容。

　　請三名同學朗讀課文，引導學生評價。

　　自由讀課文，思考：課文主要寫了什么內(nèi)容?

　　三、理解課文，讀中悟情。

　　學習第1段。從哪兒可以看出作者熱愛中國的漢字?

　　(1)齊讀課文的第1自然段。

　　(2)作者運用了那兩種修辭方法來展現(xiàn)漢字的可愛，也因此他才會如此動情，你知道是什么嗎?從這一段中你體會到什么?

　　相信作者的下知情也感染了大家，那么在朗讀詩不僅要體現(xiàn)字的可愛，更要讀出作者飽滿的情感。(學生練讀)

　　學習第2段。同學們，作者為什么對漢字有著這樣深厚的感情呢?

　　(1)出示句子：“真的，他們可不是僵硬的符號，而是有著獨特性格的精靈，你看吧，每個漢字都有不同的風韻�！�

　　(2)讓學生來感受一下精靈們的獨特魅力

　　(小黑板展示文中“太陽”等詞語)漢字精靈

　　們給予我們不同的情感體驗，那么在朗讀時怎樣才能使聽者體會到其中的情感變化呢?

　　(3)除了文中說道的這些有獨特性格的漢字，你還想到了那些漢字呢

　　(4)你在學習漢字的過程中還有那些有趣的或難忘的事?

　　(5)漢字讓我們的學習，生活如此精彩，我們怎會不熱愛，就以這種情感再來讀一讀課文。

　　(6)欣賞書法作品。

　　作者是怎樣贊美書法作品的呢?文中的省略號有什么作用?

　　(7)是啊，又有那個民族的文字可以和我們的漢字媲美呢?我們以漢字為榮，以華夏民族為榮，請用

　　真情來讀出這一句。

　　學習第3段。你理解作者的情感了嗎?你熱愛祖國的文字嗎?那就用你的聲音把你的情感表達出來吧。

　　第1句話比較長，老師范讀請學生感受一下其中的語氣變化和停頓。

　　再請同學讀一讀。

　　怎樣理解第一句話呢?

　　我們同作者一樣，如此熱愛祖國的文字，那就飽含激情的讀一讀《我愛你，中國的漢字》

　　學了這片課文，你有什么感受?(學生暢談)

　　四、布置作業(yè)。

　　1.將文中喜歡的詞句積累起來，試背誦部分段落

　　2.查找漢字故事，與同學交流。

　　板書設計：

　　太陽 熱和力

　　月亮 閃著清麗的光輝

　　我愛你，中國的漢字 輕 飄浮

　　(精靈)重 沉墜… …

　　體會情感，以此為基調(diào)入情朗讀。