教學(xué)目標
1.認識9個會認字(包括1個多音字)，練習(xí)正確、美觀地書寫8個會寫字，參照“我的詞語庫”自主積累詞語。
2.有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，知道萊特兄弟是怎樣產(chǎn)生飛翔的信念的，明確信念對成功的重要性，并從中受到啟發(fā)。
4.搜集更多的發(fā)明家的故事，培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的能力。
教學(xué)重點
理解萊特兄弟是怎樣產(chǎn)生飛翔的信念的。
教學(xué)準備
教師準備錄音機及相關(guān)資料圖片;學(xué)生搜集飛機的資料。
教學(xué)時間
2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課。
1.教師：你知道2005年10月12日，咱們中國有一件什么值得紀念的大事嗎?(“神舟”六號載人飛船成功發(fā)射)
2.學(xué)生交流自己了解的“神舟”六號的知識。
3.教師：這節(jié)課，讓時光倒流，讓我們一起來追尋第一個飛翔的人。
(教師板書課題：飛翔的信念)
二、學(xué)生自學(xué)課文。
1.學(xué)生自讀，了解課文的大概內(nèi)容。
2.自由選擇方法解決疑難字障礙。
3.同桌交流自讀體會及收獲。
4.學(xué)生代表當小老師教生字。(注：教師應(yīng)提前選派小老師并檢查小老師的生字學(xué)習(xí)情況)
重難點提示：
a.字音：
“械”字的音為“xiè”而非“jiè”;
多音字：
lǜ(功率)
shuài(率領(lǐng))
b.字形方面易混淆的字：“琢”區(qū)別于“逐”。
c.鼓勵學(xué)生針對生字質(zhì)疑問難，爭取當堂解決一些實際的問題。
5.指導(dǎo)寫字：
a.學(xué)生觀察“器”字，自己提示自己怎樣寫才能將“器”字寫好：上中下結(jié)構(gòu)，中間是個“犬”字，“犬”字上的一點不能丟，還要注意整個字的間架結(jié)構(gòu)。
b.學(xué)生自由練習(xí)寫字，教師巡視并提示學(xué)生注意正確的寫字姿勢。
c.寫字評價：自評、互評
5.學(xué)生再讀課文。
讀書要求：將課文讀正確，做到不錯字、不丟字、不加字;碰到讀得不通順的地方反復(fù)練習(xí)直到讀通順為止。
6.檢查自讀課文情況。
分段接讀課文，眾生評價。
三、作業(yè)。
1.練習(xí)正確書寫本課生字。
2.練習(xí)流利、有感情地朗讀課文。
3.搜集有關(guān)飛機的資料，互相交流。
第二課時
一、檢查生字，導(dǎo)入新課。
1.開小火車認讀本課的生字。
2.聽寫本課的會寫字，同桌互評聽寫情況，表揚聽寫全對的同學(xué)。
3.板書課題。
二、再讀課文，深化對“飛翔的信念”的理解。
1.指名學(xué)生分段接讀課文。
2.學(xué)生根據(jù)第一課時的學(xué)習(xí)情況及自己的讀書體會提出問題。
教師整理問題有側(cè)重地板書問題。
如：“信念是什么意思?”
“萊特兄弟是怎樣產(chǎn)生飛翔的信念的?”
“飛翔的信念與他倆成功有什么關(guān)系?”
“信念給我們什么啟示?”
……
3.學(xué)生選出自己感興趣的問題自學(xué)課文。
自學(xué)建議：
(1)讀：朗讀課文，找重點句段讀一讀。
(2)說：說一說你們的想法、體會。(可以聯(lián)系自己小時候與萊特兄弟相似的一些活動)
(3)寫：將你想說的話寫在課文相應(yīng)的地方。
4.學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)情況。
5.學(xué)生匯報學(xué)習(xí)情況，教師對問題作引導(dǎo)并指導(dǎo)朗讀課文。
指導(dǎo)朗讀課文：如讀萊特兄弟小時候玩玩具產(chǎn)生問題的一部分可以帶著思考的感受來讀，聲調(diào)要輕、語速可慢;讀萊特兄弟試飛成功一段要帶著驚喜的心情讀，聲調(diào)可高、語速可快。
6.學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文，也可以和同桌互讀互評。
7.指名朗讀匯報(選擇自己讀得比較好的段落匯報朗讀)。
三、交流匯報。
交流飛機的資料。
交流小發(fā)明家的資料，認識信念對成功的重要性。
四、討論結(jié)課。
學(xué)了課文，再加上我們剛才交流的資料，你明白了什么?
五、作業(yè)。
1.默讀課文，選出好詞語補充“我的詞語庫”。
2.寫話練習(xí)：你的信念是什么?信念是怎樣產(chǎn)生的?你準備怎樣做來實現(xiàn)夢想?
3.將你的信念做成書簽，讓它激勵你前進。