學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1. 學(xué)會(huì)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)字。

　　2. 能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。積累文中的好詞佳句。

　　3. 有感情地朗讀課文。了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾個(gè)方面來介紹羅馬的，感受羅馬城的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生了解世界優(yōu)秀文化的熱情。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　了解羅馬城的特點(diǎn)和文章表達(dá)上的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　感受羅馬豐富的文化內(nèi)涵。

　　教學(xué)用具

　　課件

　　教學(xué)模式

　　一、導(dǎo)入，釋題(2′)

　　二、認(rèn)讀生字詞(3′)

　　1.指名學(xué)生認(rèn)讀生字詞。

　　2.強(qiáng)調(diào)“仍”的筆順。

　　三、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容(5′)

　　1·課文寫了什么?

　　(板書：遺址、雕塑、噴泉)

　　2.遺址、雕塑、噴泉分別是哪個(gè)自然段寫的?

　　3.哪個(gè)自然段概括寫出了遺址、雕塑、噴泉的多?

　　4.誰來讀一讀第一自然?

　　四、學(xué)習(xí)第二、三自然段(15′)

　　1.默讀課文，邊讀邊畫出能體現(xiàn)出羅馬遺址多的詞語。

　　(板書：一磚一石、一街一巷、比比皆是)

　　2.你能讀讀嗎?

　　課件：古城的建筑……“老人”。

　　①從這句話中，你能體會(huì)到什么?從哪體會(huì)到的?

　　(古老 列數(shù)字)

　　②“老人”指誰?

　　(比喻)

　　師：在比比皆是的古老建筑中，有一位不能不提的老祖宗，它是誰呢?聽老師讀第三自然段。

　　課件：第三自然段

　　(生答)

　　師：一般把年長、有地位的老人稱作老祖宗。在這么多的百歲以上的“老人”中，單單提到這位老祖宗，它究竟有什么特別的地方呢?再讀讀第三自然段。

　�、圻@自然段是圍繞哪句來寫的?

　　課件：斗獸場(師介紹斗獸場，讓學(xué)生感受古羅馬人的智慧)

　　五、品味第四、五自然段(10′)

　　1.師：這兩自然段也藏著相同的秘密。你能發(fā)現(xiàn)嗎?

　　2.課件播放

　　(學(xué)生回答)

　　3.解釋“星羅棋布”的意思。

　　4.從“千姿百態(tài)”你體會(huì)到什么?

　　課件：(雕塑和噴泉)體會(huì)羅馬的燦爛文化。

　　5、齊讀第四、五自然段。

　　六、感受課文表達(dá)上的特點(diǎn)(5′)

　　1.課件：(第一、第六自然段)

　　總結(jié)：首尾呼應(yīng)

　　七、課后小練筆(5′)

　　1.提到武漢，你想到什么?

　　(課件播放)

　　2.作業(yè)：《武漢速寫》

　　板書設(shè)計(jì)：

　　12 羅馬速寫

　　總 (1) 很特別 多 首

　　/(2、3) 遺址 尾

　　分 (4) 雕 塑