教學要求：

　　1、學習本課生字新詞，積累詞匯。

　　2、正確流利有感情地朗讀課文。

　　3、讀懂課文內(nèi)容，了解孫悟空借寶的過程。

　　重點難點：

　　抓住人物的言行，體會人物的特點，分角色朗讀課文內(nèi)容。

　　課時劃分：

　　兩課時。

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、聽歌、談話、導入新課。

　　1、播放<西游記>主題曲，引發(fā)回憶。

　　2、談話：你知道<西游記>中的哪些故事，你認識<西游記>中的哪些人物?

　　3、導入：今天我們來學習<西游記>中的一個有趣的故事。

　　4、板書課題。

　　二、質(zhì)疑導讀，學習生字。

　　1、引導學生對課題質(zhì)疑。

　　誰到龍宮借寶?為什么到龍宮借寶?怎么借?借到什么寶?

　　2、導入讀文，初步解疑。

　　學生自由讀課文，找出生字，讀讀記記。

　　教師出示生字詞語卡片，指名認讀。

　　說說：迷些生字在讀音和書寫方面要注意什么?

　　教師強調(diào)識字難點。

　　“稱”“念”

　　齊讀生字新詞。

　　分段指名讀課文，集體評議、糾錯正音。

　　初步解疑。

　　學習練習正確地讀課文。

　　理清文章脈絡(luò)。

　　分為三個部分：

　　借寶原因――借寶經(jīng)過――借寶結(jié)果

　　三、學習課文第一部分，了解借寶原因。

　　1、指名讀課文第1、2自然段。

　　2、說說：孫悟空為什么要去龍宮借寶?

　　3、學生齊讀課文第1、2自然段。

　　4、談?wù)劊簭倪@部分課文中，你對孫悟空有了哪些了解?

　　學生自由發(fā)言。

　　5、練習有感情地朗讀課文。

　　四、結(jié)束課堂。

　　第二課時

　　教學過程：

　　一、復(fù)習導入。

　　1、出示生字卡片，開火車認讀并擴詞。

　　2、聽寫有關(guān)詞語。

　　3、導言：打敗了混世魔王，孫悟空真是春風得意，他搬來了傲來國的所有兵器準備教猴子們學習武藝，但他自己同有合適的一件兵器，在一只老猴子的建議下，孫悟空決定去龍宮走一趟。

　　二、繼續(xù)學文，了解借寶的過程與結(jié)果。

　　1、學生默讀課文3到6自然段。

　　2、思考：孫悟空在龍宮里試了幾樣兵器，結(jié)果呢?

　　3、指名反饋。

　　4、引導了解、感悟。

　　這些兵器各有多重?

　　孫悟空是怎么樣試用這些兵器的?

　　5、指名發(fā)言。

　　6、說說你從孫悟空借寶時的動作、語言中對孫悟空有了哪些認識?

　　7、對于孫悟空來龍宮借寶，龍王又是怎么對待的?

　　8、小結(jié)，引導聯(lián)系上下文理解詞語：“瑞氣騰騰、伸縮自如、興沖沖、竟然”，體會金箍棒的神奇與孫悟空對金箍棒的喜愛。

　　9、學生有感情地齊讀課文3到6自然段。

　　10、導言：孫悟空在龍宮里挑來挑去，老龍王看了是又氣又怕，最后，在小龍女的引薦下，孫悟空終于如愿以償?shù)亟璧搅藢氊惃D―如意金箍棒，你說孫悟空高興不高興?

　　11、學生齊讀最后一個自然段。

　　12、理解詞語“抓耳撓腮、作了個揖、高高興興“，體會孫悟空對所借之寶的喜愛之情。

　　13、學生有感情地齊讀最后一個自然段。

　　三、總結(jié)拓展，表演談話。

　　1、學生練習有感情地分角色朗讀課文。

　　2、集體評議，把握人物特點。

　　(孫悟空：神通廣大，讀出敬佩;率真機智，讀出可愛)

　　(老龍王：又氣又怕，讀出敬畏)

　　3、學生分角色表演孫悟空龍宮借寶的故事。

　　4、組織談話，進一步認識孫悟空。

　　板書：

　　32龍宮借寶

　　九股叉(拿、耍)――太輕

　　方天戟(接、比劃)――太輕

　　金箍棒(提、使)――稱手