【教學目標】
1.識記本課生字以及詞語，理解相關詞語，區(qū)分“貯藏”、“蘊藏”;
2.能正確、流利地朗讀課文;
3.培養(yǎng)學生在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力，并能通過讀文章、查閱資料解決疑難。
【教學重點、難點】
學會查閱資料，解決疑難，并獲取更多的知識。
【教學準備】
1.有關書籍;
2.制作多媒體。
【教學過程】
一、導入，揭示課題
1.板書：旅行
說說“你去哪里旅行過?感覺怎樣?”
2.完整板書課題：
37.在牛肚子里旅行
齊讀課題，讀了課題你想了解些什么?
在牛肚子里旅行感覺怎樣呢?
二、初讀課文預習，整體感知
1.出示
讀通課文，字字音準，句句通順;
讀了課文，你了解些什么?
還有哪些問題不明白?
學生自學
2.交流：
(1)讀準字音：ɡú zhù
骨碌 貯藏
(2)區(qū)別：貯藏 蘊藏
3.開小火車輪讀課文，說說讀文后知道了些什么?
4.再輕讀課文，還有哪些不明白或感興趣的問題呢?
(1)小組交流，嘗試解決個別疑問，提出最想研究的問題。
(2)大組絞流：
老師歸納整理、并板書：牛的胃是怎樣的?
牛的胃是如何消化食物的?
……
有些問題可以通過讀讀課文來研究，而有些問題需要查閱資料。
(3)提出研究要求：
�、倮蠋熖峁⿻�;
②老師提供有關資料(每組一份);
�、埸c擊校園網(wǎng)站;
�、芤笤诮涣鲿r不看資料。
三、交流研究成果
1.牛的胃是怎樣的?
(1)學生交流。
(2)研究問題不僅可以看，還可以動手畫一畫：請學生邊畫邊講解。
(3)引讀課文：青頭對牛的胃了解得很清楚，所以當紅頭認為自己馬上要死而大哭起來的時候，青頭安慰它說——
因為——
2.牛的胃是怎樣消化食物的?
(1)學生交流：
(2)多媒體演示，學生學做講解員，向大家介紹。
(3)結合讀文。
3.小組分解色朗讀課文，談談自己對紅頭、青頭的看法。
(抓住紅頭、青頭說話的語氣，讀好課文)
四、小結拓展