教學目標：

　　1、朗讀課文，品味文章活潑優(yōu)美的語言，著重體味文中排比句段的表達效果。

　　2、引導學生用心傾聽世界，用心感受生活，熱愛生活。

　　3、通過仿寫，激發(fā)學生聯(lián)想和想象。

　　教學重點：

　　通過朗讀，體味文中優(yōu)美的語言和豐富的內涵。

　　教學難點：

　　引導學生理解如何用心傾聽。

　　教學過程：

　　一、 導入

　　1、導語：每天都會有各種各樣的聲音鉆進我們的耳朵，好聽的，不好聽的，但是我敢說有一些聲音未必是我們人人都能聽見的。你聽見過下雪的聲音嗎?聽見過螞蟻跑步的聲音嗎?有一位臺灣女作家桂文亞在她的一篇優(yōu)美的散文里向我們描述了一些我們可能沒有聽見過的聲音。(板書課題)

　　2、讀題：(1)個別讀(用什么樣的語氣?)、齊讀

　　(2)題目讓你產(chǎn)生什么聯(lián)想?(板書：會聽見什么?為什么會聽見?)

　　二、初讀課文，整體感受

　　1、教師范讀全文，學生(1)整體感受

　　(2)圈劃：文章里寫到了哪些我們一定會聽到的聲音?

　　2、交流感受，答案集中在那些段落?(板書：自然的聲音、生活的聲音、豐富、奇妙)

　　三、品讀1～8段，感受語言美，意境美

　　1、大聲散讀自己喜歡的段落，思考：作者是怎樣把它寫得生動、優(yōu)美的?

　　2、交流朗讀，談感受。

　　3、小結：排比、設問、反問、第二人稱、象聲詞的運用效果。

　　四、品讀10~12段，深入理解文章內涵，突破難點

　　1、問：文中哪句話回答了“為什么一定會聽見?”怎樣理解?(板書：用心傾聽)

　　2、解析第11、12段寫了什么?什么關系?(聰明人和木頭人對待聲音的不同態(tài)度。正反對比)

　　3、列舉你認為“有益的聲音”(聽對自己身體、心情、心靈有益的聲音)

　　4、用自己的話回答“為什么一定會聽見?”(善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，用心感受生活中的美)

　　五、品讀第21段，升華主題

　　1、齊讀，談談你的理解。(時刻感受生活的樂趣，生活才會更加美好)

　　2、學生結合全文談收獲

　　六、 布置作業(yè)

　　參考課文描寫及教師范文，從14~20段中任選一個聲音游戲仿寫。

　　教學反思：

　　1、慎用多媒體。

　　備課時一直在猶豫是否在導入或拓展環(huán)節(jié)時應用多媒體，也查閱了一些資料，大多在這兩塊中播放一些或音樂或畫面等音像資料，或讓學生口頭談感受，或讓學生筆頭寫片斷。但是在備課中我縱觀了自己的課堂教學設計，假設了一些可能的多媒體片斷，處于教學時間的需要，關鍵從教學需要角度，我的現(xiàn)行設計中并不是一定需要多媒體支持，與其分散學生注意力，嘩眾取寵，不如扎扎實實落實教學內容，只要設計的教學環(huán)節(jié)是符合學生特征，激發(fā)學生興趣的，同樣能取得實在的教學效果。

　　2、要找到文章的脈搏。

　　每篇文章都有自己的文眼，所謂綱舉目張，就是要抓住關鍵點，以此為突破點，將整篇文章的內容整合在一根主線上。備課一開始

　　3、提問設計要精煉，目標要明確。

　　4、要在朗讀中體悟。

　　5、作業(yè)設計要充分利用文本。