學習目標
�、蹦茉陂喿x知識短文的基礎上了解寫作要有感想，知道感來自生活。
�、矊懸黄磉_自己真情實感的記敘文。
學習重點
目標1，2
課時安排
2課時
學法指導
⒈讀短文，歸納要點
2，審題，選材，確立主題，編寫提綱
教法設計
教會學生編寫提綱，把握寫作的要點。
學習過程：
預習作業(yè)：
一、自讀知識短文，整理歸納有感而發(fā)的要點。
二、回顧生活，搜尋與老師、同學及父母之間發(fā)生的打動你的事情，確立寫作的主題，挑選寫作的材料。
學習研討：
一、 預習反饋：
學生交流預習作業(yè)
討論小結
二、導入激趣：
開學來短暫的幾天，使我們正式步入到中學，回顧這幾天的生活令我們興奮、激動、沉思甚至懊惱、后悔，許多已經(jīng)在腦海中定格，成為永久的記憶。請說出一件開學來你印象最深的事情，并說出令你心動、難忘的感受。
三、知識鏈接：
學習本單元后的知識短文。
明確：(1)有“感”對寫作的重要性;
(2)“感”的來源及獲取方法。
四、審題指導：
跨進中學大門，每位同學肯定會許多新感受，這些感受來自各個方面：有的來自新環(huán)境，有的來自新老師、新同學，有的來自新開設的課程，有的來不同的管理方法與教學方法……這些感覺雖很新鮮，但也零碎。對這些感受，怎樣取舍，抓住最主要、最深刻的來寫呢?怎么有機、有序地把它們組織起來呢?動筆之前，應認真選材，好好構思。
(學生討論、交流)
五、構思指津：
1、合作探究：明確寫作“有感而發(fā)”此類文章的基本結構。
(1)敘事：交代“感”的觸發(fā)點，精煉、簡潔圍繞自己的感受。
(2)寫感：靈活采用多種手法，充分地、巧妙地、多方面地表達自己的感悟，提示文章的中心。
(3)明理：可在結尾直接突出，也可采用恰當?shù)男揶o手法，富有新意地婉轉(zhuǎn)、含蓄地表達。
2、注意點：
(1)認真回想開學以來所經(jīng)歷的所有事情，抓住最令你興奮、激動或懊惱、后悔的事，深入思考，分析你有這種反應的原因。
(2)所發(fā)感想必須有要“根”，不可是無源之水，無本之木。感想要自然、水到渠成，不可牽強附會。
(3)所擬的題目要能與文章內(nèi)容、主題相對應，不能文不對題。
六、范文引路：
(見教科書)
七、構思擬稿：
師巡查并個別指導。
八、改稿謄抄。