學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.通過棋人棋趣，感悟作者的弈棋觀，人生態(tài)度。

　　2. 品味本文生動、幽默的語言

　　學(xué)習(xí)重點：

　　揣摩本文生動詼諧而生動的語言。

　　學(xué)習(xí)方法：

　　自主——合作——探究

　　學(xué)習(xí)時間：

　　兩課時

　　課前預(yù)習(xí)

　　1、粗知圍棋及中國象棋運動。

　　2、依據(jù)注釋，查閱資料，了解梁實秋。

　　3、劃出生字詞，借助課后注釋和工具書掌握音、形、義：

　　初知文章大意，概括段意寫在段后

　　4.預(yù)習(xí)中有哪些問題和疑惑，寫在小紙條上。

　　學(xué)習(xí)過程

　　第一課時

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　1掌握文中生字詞，做到會讀、會寫、理解詞義

　　2通過棋人棋趣，感悟作者的弈棋觀。

　　一、導(dǎo)入新課(3分鐘)

　　課前大家了解了一些關(guān)于圍棋和中國象棋的知識，下面，我給大家出一個腦筋急轉(zhuǎn)彎題目，看誰能搶答?“圍棋和象棋最大區(qū)別是什么?”(生答)

　　(師公布答案：圍棋越下越多，象棋越下越少。)

　　哪位同學(xué)喜歡下棋?請談?wù)勏缕宓母惺堋?/p>

　　今天我們就來學(xué)習(xí)梁實秋先生的《下棋》進一步體會棋中之趣

　　二、走近作者(大屏幕展示)(2分鐘)

　　三、詞語積累(10分鐘)

　　大屏展示重點字詞，給加點字注音或補全成語

　　(1)一生寫小黑板。其余在練習(xí)本上寫

　　(2)訂正、改錯、齊讀

　　(3)口頭解釋紅色詞語

　　博弈( ) 誚罵( ) 排闥( )

　　中肯( ) 鵪鶉 ( ) 茶寮( )

　　噎嗝( ) 受窘( ) 每一著( )

　　闃不見人( ) 劍拔弩張( )

　　嗤之以鼻( ) 嗜此不疲( )

　　自怨自艾( ) 長吁短嘆( )

　　抓耳撓(腮) 略勝一(籌)

　　不(拘)小節(jié) (旗)鼓相當(dāng)

　　(4)用“旗鼓相當(dāng)、略勝一籌”造句

　　(教師強調(diào) 嗤、闃、闥的寫法)

　　四、整體感知(25分鐘)

　　學(xué)生自由朗讀課文，思考下列問題

　　1.文章寫了哪些棋人棋事?

　　2.作者對這些棋人棋事有怎樣的態(tài)度?

　　(師提示：

　　1用橫線劃出棋人棋事

　　2.哪些詞句能看出作者的

　　態(tài)度?用波浪線劃出。(可在書旁做批注，三言兩語記下你的感受)

　　生朗讀、思考、交流

　　師提示：這些句子與文中的記敘描寫有什么區(qū)別?

　　這些句子表明了作者的觀點和看法，是議論。

　　五、小結(jié)(5分鐘)

　　課文用細致的筆觸為我們描繪了一群棋迷、棋癡的種種趣事。文如其人，透過文章你感受到梁實秋是一個怎樣的人?

　　生交流感受。

　　(喜歡下棋，能享受下棋的樂趣。善于欣賞、體驗生活的情趣。)

　　板書設(shè)計

　　下棋

　　梁實秋

　　以下棋為游戲

　　以爭棋為樂趣

　　教后反思

　　第二課時

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　品味本文生動、幽默的語言

　　一、品讀賞析：感悟文中之趣(25分鐘)

　　這篇文章描述了種種棋人趣事，語言詼諧、娓娓動聽，你覺得哪種下棋人最有趣?你讀出了怎樣的趣味?作者是怎樣寫的?

　　(教師提示學(xué)生在書上做批注并積極參與小組討論中，適時引導(dǎo)賞析文中幽默詼諧的語言)

　　1.生自主品讀賞析，在書上做批注(五分鐘)

　　2在小組內(nèi)交流自己批注的內(nèi)容，重點交流喜歡的理由。。

　　3全班交流(賞析后有感情朗讀)

　　二、小結(jié)

　　本文作者將人物描寫的惟妙惟肖得益于作者獨具匠心的語言，

　　文章主要運用了以下幾種手法：

　　一是抓住典型細節(jié)進行漫畫式的勾勒，用詞準(zhǔn)確、傳神。

　　二是準(zhǔn)確地運用了排比、比喻等修辭手法。

　　三、拓展閱讀 《雅舍》(大屏展示)(10分鐘)

　　自由朗讀文段，這篇文章在寫法上與課文有那些異曲同工之妙?從中你讀出作者怎樣的人生態(tài)度?

　　四、遷移訓(xùn)練(10分鐘)

　　寫一篇你觀察到的并有所感悟的活動片段。

　　提示 ：街頭下棋、打撲克、賽場角逐、孩童游戲等。(模仿課文第二段的寫法，既有群像鋪陳又有個體的描摹)

　　板書設(shè)計

　　下棋

　　梁實秋

　　簡筆勾勒 形象鮮明

　　趣 ← 神氣

　　(爭 ) 善用排比、比喻

　　教學(xué)反思