《壯哉，少年游》教案1
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能:
1.了解司馬遷、徐霞客、白居易、沈括的游歷故事。
2.體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)，分號(hào)與句號(hào)的不同用法。3、學(xué)做讀書筆記。
情感態(tài)度價(jià)值觀:
呼喚學(xué)生走進(jìn)山水之間去陶冶性情、開闊眼界、增長見識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛、親近大自然的感情。
過程與方法:
課前預(yù)習(xí)，搜集課外資料。課上小組研讀，掃清字詞障礙、概括文章主要內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)。集體討論，交流學(xué)習(xí)成果。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.正確辨別頓號(hào)與逗號(hào)，分號(hào)與句號(hào)的不同用法。
2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛、親近大自然的感情，并付之與行動(dòng)。
教學(xué)過程
一、小組合作，初讀課文。
學(xué)生在小組中自讀自學(xué)，學(xué)習(xí)要求如下:
1.熟讀課文，落實(shí)字詞，不懂的地方集體查閱工具書掌握。
2.小組集體填寫讀書摘記卡片。(卡片如下)
現(xiàn)在我們就結(jié)合預(yù)習(xí)資料和同學(xué)們制作的讀書摘記卡片了解課文人物和他們的游歷故事。(小組成員講解，各小組補(bǔ)充)
仿照上面的讀書摘記，自己制作另外3個(gè)人物的摘記。
設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)掌握做讀書摘記的方法，教師給予適當(dāng)點(diǎn)撥，直到學(xué)生會(huì)自己做摘記。
三、再次回文，品讀經(jīng)典句段。
1.自古以來，許多名人在他們最美好的青少年時(shí)期，就熱衷于游歷、考察、探索。云間峰巔、莽莽深林、海角沙灘、瀑布飛泉……到處都留下了他們的足跡。
2.或騎馬，或乘船，或步行;走一路，游一路，寫一路;搜集掌故，仿古獵奇，考察史實(shí)，憑吊遺跡。
3.登高，使白居易寫出了這樣精美的詩句;游山，解開了沈括心中的疑惑。
出示三段話，讓學(xué)生體會(huì)句子中標(biāo)點(diǎn)頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)的用法。
頓號(hào)用于分隔同類的并列的事，通常是單字、詞語或短句，當(dāng)中的停頓較逗號(hào)短。表示句中并列的詞或詞組之間的停頓。
逗號(hào)表示一句話中間的停頓。
分號(hào)表示一句話中并列分句之間的停頓。
設(shè)計(jì)意圖:回文誦讀，在重溫課文的同時(shí)，讓學(xué)生交流標(biāo)點(diǎn)的用法，明晰容易混淆的幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)所不同的作用。教學(xué)過程以學(xué)生反復(fù)誦讀為主，在讀中找依據(jù)說理由。
四、聯(lián)系生活，暢談旅游經(jīng)歷和出游計(jì)劃。
設(shè)計(jì)意圖:課外延展到學(xué)生的實(shí)際生活，通過講解學(xué)生的實(shí)際經(jīng)歷，讓同學(xué)之間產(chǎn)生共鳴，激發(fā)全體學(xué)生對(duì)大自然的向往和熱愛。
《壯哉，少年游》教案2
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、正確理解文中詞語的意思。
過程與方法目標(biāo)：
學(xué)習(xí)作者圍繞一個(gè)主題，列舉具體事例進(jìn)行表達(dá)的方法。
情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
1、感受旅行可以讓人們心胸開闊，生活豐富，意志堅(jiān)強(qiáng)，理想崇高。
2、激發(fā)學(xué)生閱讀游記的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。正確理解文中詞語的意思。
難點(diǎn)：掌握圍繞一個(gè)主題，列舉具體事例進(jìn)行表達(dá)的方法。
授課時(shí)間
一課時(shí)
教學(xué)環(huán)節(jié)與預(yù)設(shè)
一、導(dǎo)入
同學(xué)們喜歡旅行嗎?你都去過哪些地方?
(師生暢談)
你們知道嗎?自古以來，許多名人在他們最美好的青少年時(shí)期，也熱衷于游歷、考察、探索。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇介紹名人游歷生涯的文章《壯哉，少年游》。
二、板書課題，齊讀。
三、教師范讀
聽老師讀讀課文，想想課文講了一個(gè)怎樣的故事?
四、學(xué)生自讀，掃除生字障礙。
1、自己讀，畫出讀不好、難理解的字詞。
2、小組交流，互相解決疑難問題。
3、全班匯報(bào)交流情況。
重點(diǎn)講解“真摯”“撰著”“踏勘”“閱歷”等詞。
五、自學(xué)探究
1、出示“學(xué)習(xí)提示”
用心地朗讀課文，邊讀邊想：
在文章中，你對(duì)誰的游歷生涯最感興趣?走進(jìn)文本，畫出相關(guān)語句，說說你為什么對(duì)這兒感興趣，再體會(huì)著讀一讀。
學(xué)生自學(xué)探究，進(jìn)行小組討論。
2、匯報(bào)交流
預(yù)設(shè)
第3自然段：司馬遷20歲時(shí)就到祖國各地旅行，為后來撰寫《史記》奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第4自然段：徐霞客從青年時(shí)代起，三十多年從未停止過旅行，從而寫下專著《徐霞客游記》。
第5自然段：白居易登山時(shí)寫下精美詩句。
第6自然段：沈括游山解開心中疑惑。
3、小結(jié)
本文通過列舉具體事例論述了“壯哉，少年游”這一主題，從而說明了旅行可以讓人們的心胸更開闊，生活更豐富，意志更堅(jiān)強(qiáng)，理想更崇高。
4、對(duì)于議論性文體的敘述方法適當(dāng)作一說明。
五、拓展
讀課文，做讀書摘記。完成課后75頁表格。