一、導(dǎo)入
讓學(xué)生背誦與音樂(lè)有關(guān)的名言和詩(shī)歌，引入課文內(nèi)容。板題：月光曲
【教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)】
1、回答課后設(shè)計(jì)的思考題，勾畫(huà)重點(diǎn)詞句。
2、自學(xué)重點(diǎn)段，討論、交流分辨事物和聯(lián)想。
【教學(xué)步驟】
第一課時(shí)
一、明確目標(biāo)
1、知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：
�、拧∩�8個(gè)。
�、啤⌒略~：
幽靜、純熟、陶醉、斷斷續(xù)續(xù)、水天相接、記錄、微波粼粼。
2、能力訓(xùn)練點(diǎn)：
�、拧±砬迕}絡(luò)，概括段意。
⑵ 理解課文內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)分辨事物和聯(lián)想。
(3)通讀全文，理清脈絡(luò)，概括段意。
二、教學(xué)過(guò)程
1、讓學(xué)生背誦與音樂(lè)有關(guān)的名言和詩(shī)歌，引入課文內(nèi)容。板題：月光曲
放錄音《致愛(ài)麗絲》。同學(xué)們，剛才我們聽(tīng)了一首世界著名的鋼琴曲，誰(shuí)知道這首鋼琴曲的名字叫什么?《月光曲》是一首什么曲子?怎樣譜寫(xiě)成的呢?今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)傳說(shuō)《月光曲》。什么叫傳說(shuō)呢?“傳說(shuō)”，民間流傳的說(shuō)法，意思是可能是這樣，也可能不是這樣。
2、檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問(wèn)難：
�、拧≈该首x課文(分節(jié)朗讀)，正音。
⑵ 生字：
要求讀準(zhǔn)字音、掌握字形、理解字義、會(huì)組詞。
�、恰⌒略~：
幽靜：偏僻、清靜。
純熟：指功夫深，技能熟練。
陶醉：很滿(mǎn)意地沉浸在某種境界或思想活動(dòng)中。
記錄：本指把聽(tīng)到的話(huà)或發(fā)生的事寫(xiě)下來(lái)。課文指貝多芬把剛才彈奏的《月光曲》寫(xiě)成曲譜。
斷斷續(xù)續(xù)：時(shí)斷時(shí)續(xù)，本文指琴聲不連貫。
水天相接：水和天連接在一起。
微波粼粼：水清澈的樣子。微小的波浪閃閃發(fā)光。
�、取≠|(zhì)疑問(wèn)難，教師點(diǎn)撥。
(簡(jiǎn)介貝多芬。)
3、配樂(lè)朗讀或范讀課文，學(xué)生自悟。
�、拧≌f(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)的是什么事，主要內(nèi)容是什么?
(課文寫(xiě)德國(guó)音樂(lè)家貝多芬在一個(gè)小鎮(zhèn)上為皮鞋匠兄妹彈琴的事，主要是寫(xiě)貝多芬譜寫(xiě)《月光曲》的經(jīng)過(guò)。)
�、啤 对鹿馇肥窃谠鯓拥那榫爸袆�(chuàng)作的?把文中講貝多芬彈奏《月光曲》的內(nèi)容找出來(lái)，做上記號(hào)，然后讀一讀。
4、理清脈絡(luò)，概括段意：
�、拧≡僮x課文，想想本文按總起、傳說(shuō)可以分為幾部分：
�、啤≌覍W(xué)生讀傳說(shuō)部分，按傳說(shuō)的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果把第二部分分層，并歸納層意：
第二部分可分三層：
第一層(1)：講貝多芬曾經(jīng)創(chuàng)作《月光曲》。
第一層(2-3)：講貝多芬散步時(shí)聽(tīng)到一所茅屋里傳出鋼琴聲。
第二層(4-7)：講貝多芬為盲姑娘彈琴。
第三層(8-10)：講貝多芬創(chuàng)作《月光曲》。
5、播放教學(xué)視頻，創(chuàng)設(shè)學(xué)生有感情朗讀的情境，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容。
6、分角色朗讀第三自然段。
7、作業(yè)
(1)有感情地朗讀課文。
(2)抄寫(xiě)好詞佳句。