【教材分析】

　　課文以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了張家界奇麗美妙的自然景觀，以及它舉世無雙的美學價值和科學價值，贊美了張家界是名副其實的人間仙境。

　　【教學目標】

　　1.認讀3個字。

　　2.朗讀課文。摘抄自己喜歡的詞語和句子。

　　3.了解張家界美麗的自然景色及其美學價值和科學價值，產生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

　　【教學重點】

　　1.領略張家界仙境般的迷人景色。

　　2.知道由于張家界舉世無雙的美學價值和科學價值，張家界的武陵源被聯(lián)合國列入世界自然遺產名錄。

　　【學情分析】

　　學生學過《索溪峪的野》對張家界有了一定的了解，對于學習這篇課文，一定會有興趣的。還有學生已經學習了三篇寫景的文章，也掌握了一定的學習方法，自學問題不大。

　　【教學方法】

　　以自學為主，點播學習為輔。

　　【教學理念】

　　重視朗讀和默讀，在讀中展開想象與聯(lián)想。在讀中培養(yǎng)語感，受到情感熏陶，并形成積累。

　　【教學準備】

　　搜集有關張家界的圖片和資料。

　　【教學過程】

　　一、從第一段引入課文的學習。

　　未到張家界，就聽人說湖南的張家界地貌奇特，有著泰山之雄、華山之險、黃山之變化、桂林之秀麗。今天我們就跟隨作者去領略張家界仙境般迷人的景色。

　　二、練習讀課文，把握每自然段的意思。

　　1.自由讀課文，注意把課文讀正確。

　　2.把下列的字音和句子讀準確。

　　華山(四音)頃刻(三音)迥然(三音)纖塵(xiān)安謐(mì)

　　拔地而起 高聳入云 絮絮低語 斧砍刀劈 鷹首高昂 凌空展翅

　　氣勢磅礴 萬丈深淵 虎背熊腰 流水潺潺 景色怡人

　　由于張家界舉世無雙的美學價值/和科學價值，張家界的武陵源/于1992年12月/被聯(lián)合國列入世界自然遺產名錄。

　　3.再次練習讀課文，爭取把課文讀正確。并想一想每自然段的意思。

　　三、深入理解課文內容。

　　1.默讀課文，思考“為什么說張家界是名副其實的人間仙境?”畫出有關的句子。

　　2.交流學習所得，練習朗讀課文積累喜歡的好詞佳句。

　　提問：你從哪里感受到張家界是名副其實的人間仙境?

　　每座山都像一幅畫、一首詩。

　　它們是那么多，一座挨著一座，一座有一座的特點，一座有一座的姿態(tài)：有的像身背草簍的采藥老人，有的像手捧鮮花的妙齡少女，有的像摩天大樓，有的像中世紀城堡;有的是雙峰插云，像兩根尖尖的竹筍;有的一柱獨峙，像一支長長的利劍……它們紛紛排列在你的面前，向你微笑，向你絮絮低語。每一座山峰，都像一幅美妙的畫，一首優(yōu)美的詩。

　　(1)想象這些山峰的樣子，把想象到的讀出來。

　　(2)“……”省略了哪些山峰的樣子，你用“有的像……”的句式給大家說說。

　　(3)這些山峰這么美，把這些美景留在頭腦中吧。

　　金鞭巖怎么令人難以忘懷?(在想象中讀出感情，積累語言)

　　黃獅寨有什么特點?(在想象中讀出感情，積累語言)

　　請你用生動的語言介紹一下金鞭溪。按照“溪邊 溪水 溪中 ”的順序介紹。

　　(4)張家界還有什么特點?(植物、動物種類多)

　　3.齊讀課文的結尾，體會結尾的作用。

　　你覺得結尾好在哪里?(概括了文章內容，與課題相呼應，文章緊湊嚴密)

　　四、再次有感情地朗讀課文，把你認為好的語句摘抄下來。

　　課后小結：

　　五、作業(yè)：摘抄自己喜歡的語句。