教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文背誦自己喜歡的部分
3、理解課文內(nèi)容，弄清課文各部分分別寫了哪些景物，以及這些景物各自的特點(diǎn)，體會(huì)作者看到景物時(shí)的心情
4、在朗讀、想象中，感受和學(xué)習(xí)作者優(yōu)美的語言，深入體會(huì)作者對(duì)祖國秀麗河山的熱愛之情
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、讓學(xué)生在讀中感悟，了解雪中松坊溪的景物的特點(diǎn)
2、學(xué)習(xí)抓景物特點(diǎn)，運(yùn)用比喻、排比等手法把句子寫生動(dòng)的寫作方法
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
(第一課時(shí)：整體感知課文，知道各部分的大概內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文第一部分)
第二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)文章各部分的主要內(nèi)容
2、回顧第一部分，導(dǎo)入新授課內(nèi)容
二、學(xué)習(xí)第二部分
1、進(jìn)入情境：冬天一天比一天走進(jìn)來了，看，下雪了(出示：下雪了雪降落在松坊村了雪降落在松坊溪了)誰來把這個(gè)好消息告訴大家?(生讀)下雪時(shí)松坊溪是什么樣子的呢?請(qǐng)同學(xué)們自讀第二部分，說說你喜歡哪些景物
2、生自讀，勾畫師巡視指導(dǎo)
3、全班交流：
雪降落下來了，像柳絮一般的雪，像蘆花一般的雪，像蒲公英的帶絨毛的種子在風(fēng)中飛，雪降落下來了
① 說體會(huì)比喻、排比的修辭手法
�、� 體會(huì)雪的特點(diǎn)
�、� 體會(huì)語言的詩意美
�、� 指導(dǎo)朗讀
那溪石上都覆蓋著白雪了：好像有一群白色的小牛，在溪中飲水了;好像有幾只白色的熊，正準(zhǔn)備從溪中冒雪走到覆雪的溪岸上了;好像溪中生出好多白色的大蘑菇了
① 體會(huì)比喻、排比寫出石頭形態(tài)各異
�、� 體會(huì)作者獨(dú)特的審美視角
③ 指導(dǎo)朗讀
�、� 仿寫
橋上都覆蓋著白雪了：好像松坊村有一座白玉雕出來的橋，搭在松坊溪上了
�、� 從“白玉雕出”體會(huì)石橋的美
② 讀一讀
4、小結(jié)：下雪時(shí)松坊溪的雪花、溪石、石橋讓人流連忘返讓我們再來欣賞雪中的松坊溪吧!
三、學(xué)習(xí)第三部分
雪止了，松坊溪又是怎樣一番模樣呢?請(qǐng)自讀第三部分，你是從哪里看出這是寫雪后景像的，勾畫下來
1、生自讀，勾畫師巡視指導(dǎo)
2、全班交流：
村子的屋頂上，稻草垛和籬笆上，拖拉機(jī)站的木棚上，都披著白雪
山上的松樹林和竹林子，都披著白雪那高高的楓樹和野柿樹，他們的樹干、樹枝上都披著白雪
遠(yuǎn)山披著白雪石橋披著白雪溪石披著白雪
�、� 從村子到山上，作者是按照什么順序?qū)懙?(從近到遠(yuǎn))
�、� 從遠(yuǎn)山到溪石又是按照什么順序?qū)懙?(從遠(yuǎn)到近)
�、� 一連六個(gè)“披著白雪” 有沒有讓你覺得重復(fù)啰嗦，為什么》
�、� 指導(dǎo)朗讀
在這粉妝玉砌的白雪世界間，生活著一群活潑的小精靈，它們是——(溪魚)
當(dāng)我要從橋上走開時(shí)，我看見橋下溪中的白雪世界間，有一群彩色的溪魚，接著又有一群彩色的溪魚，穿過橋洞，正在游來游去
忽地，我看見那成群游行的彩色溪魚，一下子都散開了，向溪石的洞隙間游去，都有看不見了忽地，彩色的溪魚又都游出來了，又集合起來我看見一群又一群彩色的溪魚，穿過一個(gè)映照在溪水中間的、明亮的白雪世界，向前游過去了
① 水中的溪魚有什么特點(diǎn)?(多、活潑)
② 為什么寫雪后的景色要寫溪魚?(靜中有動(dòng)、寒中有暖、白中有色、嚴(yán)寒中蘊(yùn)含生機(jī))
�、� 配樂讀
四、回歸整體，積累優(yōu)美的語句
1、學(xué)習(xí)了本文，松坊溪留給你什么映像?用不同的句式說說你的感受?
2、試著背誦喜歡的句子
3、從這些句子中我們能感受到郭風(fēng)怎樣的情感?(熱愛與贊美)
五、小結(jié)寫法，布置作業(yè)
1、從這篇課文你學(xué)到哪些寫法?
2、模仿課文的寫法，選一處景物介紹家鄉(xiāng)冬天的景色
板書設(shè)計(jì)：
14 松坊溪的冬天
下雪時(shí)：雪花 溪石 石橋 (如詩如畫)熱愛
雪止了：……披著白雪…… 溪魚(靜中有動(dòng))贊美