教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀本課生字，掌握要求會寫的生詞。
2、背誦課文的第三、六、七自然段。
能力目標(biāo)：
1、有感情的朗讀課文。通過朗讀知道紹興的橋、船各有哪些特點，它們與當(dāng)?shù)氐男∨笥训纳畲嬖谑裁搓P(guān)系。
2、通過語言文字展開想象，在腦海中展現(xiàn)文中描寫的情境，體會細(xì)節(jié)描寫及疊句的使用，體會文章的語言特點。
理解課文內(nèi)容，體會江南水鄉(xiāng)紹興的水、船、橋、人之間的和諧美，激發(fā)學(xué)生心中的美好感情。
教學(xué)重點、難點：
紹興的橋、船各有哪些特點，它們與當(dāng)?shù)氐男∨笥训纳畲嬖谑裁搓P(guān)系。
教學(xué)方法：
朗讀與分析，提問與討論，背景資料的引入。
學(xué)情分析：
學(xué)生曾經(jīng)學(xué)過《水鄉(xiāng)行》這樣的關(guān)于江南風(fēng)情的文章，對她的風(fēng)土人情并不陌生。因此，注重加以聯(lián)系與遷移，讓學(xué)生深刻的體會蘊含其中的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
舒緩優(yōu)美的樂曲
教學(xué)課時：
二課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、激趣引入
(出示部分紹興的橋和烏篷船的圖片)
1、簡單介紹魯迅的故鄉(xiāng)——紹興
2、齊讀課題：紹興的船啊紹興的橋
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文。要求標(biāo)出生詞，為生字?jǐn)U詞。標(biāo)注自然段。
交流匯報
2、推薦朗讀。要求為本文分段。想一想每段主要寫了什么。
3、交流討論
4、默讀課文。
思考“紹興的船，紹興的橋給你留下了怎樣的印象?
你是從哪些詞句看出來的?你從中體會或感受到了什么?
學(xué)生匯報
老師相機(jī)介紹坐烏篷船的規(guī)矩
5、指名讀
想一想：坐烏篷船有什么樣的規(guī)矩?
6、推測為什么會有這樣的規(guī)矩?
三、作業(yè)超市
1、書寫本課的生字新詞
2、朗讀課文，找一找紹興的橋和船有著怎樣的特點。
3、查閱相關(guān)的資料，了解更多的知識。
第二課時
一、銜接引入
談?wù)勛鵀跖翊莫毺匾?guī)矩。(脫鞋，不準(zhǔn)晃動)
二、深入理解，分析感悟
1、默讀其余的自然段，找一找紹興的橋和船有著怎樣的特點
2、學(xué)生在小組里合作完成
3、交流匯報
紹興船的特點
紹興船是用手搖的。
船夫的劃船技術(shù)很高強(qiáng)
坐烏篷船是一種享受
船的種類多
4、讓學(xué)生通過具體詞句、通過想象畫面，體會到紹興的烏篷船
(是柔和的、是靈動的，是快樂的，是充滿情趣的，是童年的“伙伴”，是水鄉(xiāng)孩子的“搖籃”……)
預(yù)設(shè)：
橋多
橋頭有故事
體會到紹興的橋
(造型各異、縱橫交錯、四通八達(dá)、、踩滿了孩子成長的足跡、承載了孩子們的歡聲笑語、留下了童年美好的記憶……)
5、紹興的橋、船和當(dāng)?shù)氐男∨笥训纳畲嬖谑裁搓P(guān)系。
6、學(xué)生獨立思考，交流匯報
預(yù)設(shè)：擁有水鄉(xiāng)孩子特有的“生在水邊，行在橋上”的經(jīng)歷。
能夠隨時欣賞如詩如畫的水鄉(xiāng)風(fēng)情。
晚上還可以在橋頭聽故事。
請用“紹興的孩子真_______
________,因為_______________�！闭�?wù)勀愕母惺堋?/p>
三、情感朗讀，總結(jié)全課
師：水鄉(xiāng)的孩子不僅愛聽故事，還愛猜謎語呢。
學(xué)生猜謎語，謎底作結(jié)。
(帶著紹興孩子的盛情邀請，帶著對美麗水鄉(xiāng)的向往，我們再次走入那紹興的船啊紹興的橋)
配樂朗讀