綜合性學(xué)習(xí)《輕叩詩(shī)歌的大門》教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)搜集和閱讀詩(shī)歌，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的興趣，感受詩(shī)歌的特點(diǎn)。能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩(shī)歌分類。
2.能誦讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。
3.通過(guò)朗誦詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、學(xué)寫童詩(shī)等活動(dòng)，感受詩(shī)歌的魅力。
4、能寫簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)。
活動(dòng)安排
5課時(shí)
活動(dòng)準(zhǔn)備
閱讀本組詩(shī)歌、搜集課外詩(shī)歌、準(zhǔn)備動(dòng)手寫詩(shī)。
活動(dòng)計(jì)劃
第一課時(shí)
一、閱讀單元導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1.同學(xué)們，詩(shī)歌是文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶，而我國(guó)正是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度。讓我們?cè)诘诹M的學(xué)習(xí)中一起去輕叩詩(shī)歌的大門吧。(板書課題)
2、自讀單元導(dǎo)讀，交流從中獲得的信息。
3、本次綜合性學(xué)習(xí)分為兩個(gè)板塊，首先我們走進(jìn)“詩(shī)海拾貝”。(板書)
二、明確要求
1.同學(xué)們已經(jīng)完成了“搜集詩(shī)歌”這項(xiàng)任務(wù)，這節(jié)課我們來(lái)整理資料。請(qǐng)大家自讀整理資料的具體要求。
2.學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)：(1)自由組成小組(2)進(jìn)行詩(shī)歌分類。
3、明確詩(shī)歌可以怎樣分類：
(1)什么是古代詩(shī)歌：按音律分，可分為古體詩(shī)和近體詩(shī)兩類。。
�、俟朋w詩(shī)的發(fā)展軌跡：《詩(shī)經(jīng)》→楚辭→漢賦→漢樂(lè)府→魏晉南北朝民歌→建安詩(shī)歌→陶詩(shī)等文人五言詩(shī)→唐代的古風(fēng)、新樂(lè)府。學(xué)生稍作了解。
�、诮w詩(shī)：與古體詩(shī)相對(duì)的近體詩(shī)又稱今體詩(shī)，是唐代形成的一種格律體詩(shī)。
(2)什么是現(xiàn)代詩(shī)：
�、侔凑兆髌穬�(nèi)容的表達(dá)方式劃分：敘事詩(shī)和抒情詩(shī)。。
②按照作品語(yǔ)言的音韻格律和結(jié)構(gòu)形式分：格律詩(shī)、自由詩(shī)和散文詩(shī)。
*按詩(shī)人。
*按內(nèi)容：敘事詩(shī)、抒情詩(shī)、說(shuō)理詩(shī)、諷刺詩(shī)
*按題材：山水田園詩(shī)、邊塞詩(shī)、思鄉(xiāng)詩(shī)、詠物詩(shī)、送別詩(shī)、懷古詩(shī)等)
*(古代詩(shī)、現(xiàn)代詩(shī))
*按形式分：格律詩(shī)、自由詩(shī)……
*按體裁分：童話詩(shī)、寓言詩(shī)、散文詩(shī)……
*按國(guó)家和作者分：外國(guó)詩(shī)、中國(guó)詩(shī)
*按創(chuàng)作方法分：詩(shī)歌、民歌或童謠
*按時(shí)間分：古代詩(shī)、近代詩(shī)、現(xiàn)代詩(shī)、當(dāng)代詩(shī)
三、整理資料
1.以小組為單位整理搜集到的詩(shī)歌，完成《詩(shī)歌分類表》，推薦一首詩(shī)給全班同學(xué)，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這首詩(shī)。
類別
題目
作者
2.各組交流自己的表格，朗讀自己組推薦的詩(shī)歌，談?wù)勛约旱睦斫饧跋矚g的理由。
四、課后作業(yè)
1、完成部分練習(xí)冊(cè)。
2、熟讀“閱讀材料”。
第二課時(shí)
一、閱讀《詩(shī)經(jīng)·采薇》(節(jié)選)
1、我國(guó)是一個(gè)文明古國(guó)，有五千年悠久的歷史和燦爛的文化。詩(shī)歌就是我國(guó)文化寶庫(kù)中的一顆璀璨的明珠。最早的詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》已經(jīng)有兩千多年詩(shī)歌的歷史了，簡(jiǎn)單介紹《詩(shī)經(jīng)》。
讓我們先來(lái)閱讀《采薇》中的一小段。
2、指名讀，齊讀，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“薇、矣、霏”三個(gè)生字。
3、通過(guò)預(yù)習(xí)，你讀懂了這首詩(shī)嗎?
4、指名講解詩(shī)句的意思，解決重點(diǎn)詞“昔、矣、依依、思、霏霏”。
5、談?wù)勗?shī)的大體意思：一位遠(yuǎn)征戰(zhàn)士歸來(lái)，在回鄉(xiāng)途中，他撫今追昔，描寫了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在軍中的情況與心情。
6、指名讀，齊讀，背誦。
二、學(xué)習(xí)唐詩(shī)《春夜喜雨》
1、指名讀，齊讀。
2、交流閱讀收獲。
3、閱讀《賞析》：體會(huì)“喜”字。
4、背誦這首五言律詩(shī)。
三、《西江月·夜行黃沙道中》
1.自由地讀詩(shī)歌，把詩(shī)歌讀通順。
2、讓幾名學(xué)生朗讀，比比誰(shuí)讀得流利，有節(jié)奏，優(yōu)美，并讀出古詩(shī)的韻味來(lái)。其他同學(xué)作出評(píng)價(jià)，師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀出這首詞的節(jié)奏。
3、交流詩(shī)歌大意。
聽�。郝牭�。
七八個(gè)星天外：天外七八個(gè)星。兩三點(diǎn)雨山前：山前兩三點(diǎn)雨。
茅店：鄉(xiāng)村小客舍。
舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪頭忽見：道路轉(zhuǎn)過(guò)溪頭，忽然出現(xiàn)社林旁邊
4、小結(jié)：《西江月·夜行黃沙道中》是宋代著名愛(ài)國(guó)詞人辛棄疾的一首吟詠田園風(fēng)光的詞。詞人把人們熟悉的月、鳥、蟬、蛙、星、雨、店、橋巧妙地組織起來(lái)，讓我們感受到一種恬靜的美。整首詞體現(xiàn)了詞人對(duì)豐收之年的喜悅和對(duì)農(nóng)村生活的熱愛(ài)。這也正是作才忘懷于大自然所得到的歡樂(lè)。
四、閱讀《天凈沙·秋》
1、自由地讀詩(shī)歌，把詩(shī)歌讀通順。
2、《天凈沙·秋》這首曲是元代散民家白樸描寫秋景的一首小令，但其中沒(méi)有秋景的清蕭，沒(méi)有悲涼的情緒。有的卻是色彩鮮明的美麗的秋景。如曲中的“白草”“紅葉”“黃花”三個(gè)詞語(yǔ)，讓我們感覺(jué)到秋天是那么的色彩鮮明。同時(shí)，全曲沒(méi)用一個(gè)“秋”字，卻傳達(dá)出了濃郁的秋意。整首曲詩(shī)人巧妙地并列六組名詞來(lái)描摹了一幅地面與天空的和諧畫面：日頭平西，落霞滿天，小村披拂著斜暉;炊煙裊裊幾如凝止，老樹枝椏不動(dòng)紋絲，烏鴉樹羽輟立枝頭。在這一片寧?kù)o的秋景當(dāng)中，突然掠過(guò)一只大雁，飛下地面。曲中，靜中有動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合。
五、作業(yè)布置
1、完成部分練習(xí)冊(cè)。
2、背誦四首古代詩(shī)詞。
第三課時(shí)
一、引導(dǎo)學(xué)生了解詩(shī)、詞、曲
詩(shī)、詞、曲是古代詩(shī)歌的三種形式。
1、《春夜喜雨》是一首唐詩(shī)，詩(shī)盛行于唐代，它的字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、用韻等都有嚴(yán)格的規(guī)定。
2、《西江月·夜行黃沙道中》是一首詞，詞盛行于宋代，它的調(diào)有定格，句子有定數(shù)，字有定聲。詞有單調(diào)、雙調(diào)之分。單調(diào)就只有一段，如《憶江南》，雙調(diào)就是分為兩大段，即上下兩片(闕)，兩段的平仄、字?jǐn)?shù)是相等或大致相等的。
西江月：詞牌名(相當(dāng)于一首歌的調(diào)，如1=g，它不是這首詞的題目，它與這首詞的內(nèi)容沒(méi)有關(guān)系，這首詞的題目是“夜行黃沙道中”。
3、天凈沙：曲牌名(它也是相當(dāng)于一首歌的調(diào)，如1=g，它不是這首曲的題目，它與這首曲的內(nèi)容沒(méi)有關(guān)系，這首曲的題目是“秋”。)
《天凈沙·秋》是一首小令(曲的一種)，曲盛行于元朝，體式與詞相近，它可以在字?jǐn)?shù)定格外加襯字，多使用于口語(yǔ)，句式較為靈活，語(yǔ)言也比較通俗。
二、引入現(xiàn)代詩(shī)
1、除了以上這些古代的詩(shī)、詞、曲，我們其實(shí)還閱讀過(guò)很多的現(xiàn)代詩(shī)歌，這節(jié)課我們閱讀兩首。
2、《太陽(yáng)的話》《白樺》學(xué)生用自己喜歡的方式讀詩(shī)，可以小組合作讀，自讀，賽讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。
3.生自由地讀詩(shī)歌，并邊讀邊想象：眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么畫面?你仿佛看到了什么?想到了什么?體會(huì)到作者什么情感?
《太陽(yáng)的話》中，詩(shī)人運(yùn)用聯(lián)想和想象，把夜晚的天空想象成美麗的街市，把天上的明星比作無(wú)數(shù)的街燈，然后聯(lián)想到天上的人們提燈在夜游。整首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)光明、自由、幸福、快樂(lè)的生活的向往、追求。
《白樺》以白樺為中心意象，從不同角度描寫它的美。滿身的雪花、雪繡的花邊、潔白的流蘇，在朝霞里晶瑩閃亮，披銀霜，綻花穗，亭亭玉立，豐姿綽約，表現(xiàn)也一種高潔之美。詩(shī)中的白樺樹，既具色彩的變化，又富動(dòng)態(tài)的美感。白樺那么高潔、挺拔，它是高尚人格的象征。這首詩(shī)流露出了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)和大自然的熱愛(ài)之情。
三、對(duì)比發(fā)現(xiàn)
1、小組交流：通過(guò)朗讀兩首詩(shī)，再看看前面的四首詩(shī)，你有什么新的發(fā)現(xiàn)?
這六首詩(shī)所寫的內(nèi)容都與什么有關(guān)?(自然景物)
(古詩(shī)，一般講究字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、用韻;現(xiàn)代詩(shī)不像古詩(shī)那樣在字?jǐn)?shù)和押韻上要求那么嚴(yán)格，它的寫法比較自由，句子長(zhǎng)短自由，分為若干小節(jié)。)
2、詩(shī)歌的特點(diǎn)：第一，高度集中、概括地反映生活;
第二，抒情言志，飽含豐富的思想感情;
第三，豐富的想象、聯(lián)想和幻想;
第四，語(yǔ)言具有音樂(lè)美。
四、課外作業(yè)
1、完成部分練習(xí)冊(cè)。
2、熟讀詩(shī)歌。
第四課時(shí)
一、導(dǎo)語(yǔ)引入
1.詩(shī)歌是那樣神奇，那樣美好，兒童詩(shī)歌更是吸引我們，請(qǐng)大家自讀三首兒童詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你欣賞哪首詩(shī)?為什么?
2.指名讀詩(shī)，說(shuō)說(shuō)自己的理解。
3.讀了這兩首詩(shī)，你受到了什么啟發(fā)?師相機(jī)歸納板書：大膽想象
4.教師小結(jié)：我們的生活中處處有詩(shī)歌，只要我們有一顆童心，能夠大膽想象，錘煉語(yǔ)言，就可以寫出有趣的童詩(shī)。
二、補(bǔ)充詩(shī)歌，讓學(xué)生欣賞
1、自己讀一讀這些詩(shī)，交流寫作方法。
*巧用比喻：
云
云象一個(gè)忙碌的畫家
在天空中畫出一幅又一幅的圖畫
云象一個(gè)貪玩的小搗蛋
常常忘了回家
媽媽
媽媽是一個(gè)鬧鐘
每天早上叫我起床
*妙用擬人：
風(fēng)
風(fēng)兒微笑
在樹上蕩秋千
在草原上賽跑
在院子里拿樹葉玩飛鏢游戲
風(fēng)
風(fēng)最討厭了
每次都偷偷掀起我的裙子
然后在旁邊大叫
羞!羞!羞!
真是氣死我了
*運(yùn)用夸張：
交通警察
世界上力氣最大的人
就是交通警察
因?yàn)樗小皻夤Α?/p>
只要單手輕輕一推
幾十輛車子就一動(dòng)不動(dòng)了
*運(yùn)用假設(shè)
如果我變成風(fēng)
如果我變成風(fēng)
就到媽媽工作的地方
替媽媽
把臉上的汗珠
一顆一顆吹干
2、你喜歡哪首詩(shī)，就試著學(xué)它寫一寫，注意想象要大膽，語(yǔ)言要精煉，表達(dá)出自己的情感。
3、在小組里交流你寫的詩(shī)，聽聽同學(xué)的看法，再改一改。
4、小組推薦優(yōu)秀詩(shī)作全班交流。
三、作業(yè)布置
辦手抄小報(bào)——詩(shī)海拾寶貝。
第五課時(shí)
一、閱讀詩(shī)歌故事
1.學(xué)生自讀《給詩(shī)加“腰”》，思考：蘇小妹給詩(shī)加的“腰”好在哪里?
2.讀了這篇課文，你了解了有關(guān)詩(shī)歌的哪些知識(shí)?
3.學(xué)習(xí)《詩(shī)中的“秋”》，交流：怎樣欣賞、理解詩(shī)歌?(重點(diǎn)是學(xué)會(huì)明詩(shī)意和悟詩(shī)情)
4.討論：你還了解哪些有關(guān)詩(shī)歌的知識(shí)?
二、詩(shī)歌朗誦
1、朗誦自己寫的詩(shī)，也可以朗誦搜集的詩(shī)。
2、朗誦的形式，可以個(gè)人朗誦，可以男女對(duì)誦，可以小組合誦，可以是詩(shī)表演，還可以配樂(lè)朗誦。
3、評(píng)出最佳原創(chuàng)兒童詩(shī)和最佳朗誦獎(jiǎng)。
三、課后作業(yè)
1、寫活動(dòng)總結(jié)。
2、上傳詩(shī)歌。
3、利用班會(huì)時(shí)間進(jìn)行詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽。
課后反思：本組進(jìn)行得較快，學(xué)生在休息期間進(jìn)行了全面的預(yù)習(xí)，上課后以檢查和解疑為主，朗讀效果也較好。最后，每個(gè)孩子辦了一期手抄小報(bào)，其中包括詩(shī)歌欣賞、詩(shī)歌分類、原創(chuàng)詩(shī)歌。