子曰：“言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)�！彼^語(yǔ)言“有文采”，就是指語(yǔ)言生動(dòng)、活潑，句式靈活多樣，意蘊(yùn)豐富，意境深遠(yuǎn)，善于運(yùn)用各種表達(dá)方式和修辭手法等。一篇文章雖不能字字珠璣，但能有幾個(gè)亮點(diǎn)足矣。晉陸機(jī)《文賦》中說(shuō)：“立片言以居要，乃一篇之警策。”那么，如何才能讓作文語(yǔ)言有文采呢?
一、 遣詞要生動(dòng)
精心運(yùn)用疊音詞能增強(qiáng)語(yǔ)言的意境美、音樂(lè)美。如朱自清的《荷塘月色》描寫(xiě)月光：“月光如流水，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。”如果說(shuō)，僅僅把月光比作流水不算稀奇，那么一個(gè)“瀉”字配上“靜靜地”這一疊音詞，就準(zhǔn)確生動(dòng)地寫(xiě)出了月光既像流水一般地傾瀉，又無(wú)聲響，引起讀者無(wú)限的遐思。
而色彩詞能增強(qiáng)語(yǔ)言的意境美、繪畫(huà)美。如朱自清的《春》描繪春景：“桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。”作者抓住色彩的連鎖關(guān)系，寫(xiě)景物色彩層次清晰、意趣盎然，洋溢著春之生命舞動(dòng)的美感，烘托出了一個(gè)生機(jī)勃勃的春之世界，如詩(shī)如畫(huà)，意境十足。
二、 造句句式要靈活
靈活運(yùn)用整句即運(yùn)用排比、比喻、擬人等修辭手法，采用駢句、整句的形式，來(lái)議論點(diǎn)題、抒發(fā)感情或點(diǎn)題、總領(lǐng)全文，以達(dá)到引人入勝的效果。如一學(xué)生滿分作文《家》的開(kāi)頭：“遠(yuǎn)去的飛鳥(niǎo)，永恒的牽掛是故林;漂泊的船兒，始終的惦記是港灣;奔波的旅人，無(wú)論是匆匆夜歸還是離家遠(yuǎn)去，心中千絲萬(wàn)縷、時(shí)時(shí)惦念的地方，還是家。”用三個(gè)結(jié)構(gòu)相似的句子組成排比句，用“飛鳥(niǎo)”、“船兒”、“旅人”類比來(lái)點(diǎn)題，形象生動(dòng)而極富吸引力。
運(yùn)用整、散結(jié)合句，形成一種整齊錯(cuò)落有致美。如一學(xué)生滿分作文《你要問(wèn)我選擇什么》：“……你要問(wèn)我選擇什么?我愿做一粒運(yùn)往非洲貧困地區(qū)的糧食，為饑餓的人們奉獻(xiàn)我的微薄之力。我愿化作一只和平的鴿子，去撲滅那戰(zhàn)爭(zhēng)的煙火，去撫慰那已經(jīng)遭受創(chuàng)傷的南聯(lián)盟人民，使人們知道，和平總是會(huì)來(lái)的……”這段文字以整句為主，間以散句，開(kāi)合自如，這種表達(dá)效果顯然要比單一的整句或散句好得多。
三、 修辭要新穎
作文中恰當(dāng)?shù)厥褂眯揶o手法，能使文章語(yǔ)言形象鮮明，氣勢(shì)貫通，音韻和諧，顯得文采飛揚(yáng)。如朱自清的《荷塘月色》寫(xiě)荷花：“層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的;正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)屢屢清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。”本段連用了擬人、比喻、排比、通感等各種修辭手法，新穎靈活，從不同角度，不同層次描繪了荷花的情態(tài)，讀之令人蕩氣回腸，回味無(wú)窮。
四、 引用名言、詩(shī)文等，使文章語(yǔ)言更添文采
“你可以‘小橋流水人家’，也可以‘古道西風(fēng)瘦馬’;你可以手持長(zhǎng)劍，獨(dú)立朔漠，感受‘風(fēng)蕭蕭兮易水寒’的悲壯，你也可以手握畫(huà)筆，船頭簪花寫(xiě)韻，領(lǐng)略一下‘斜風(fēng)細(xì)雨不須歸’的閑適。”這段文字引用了古代、現(xiàn)代詩(shī)人的名句，使文章富有意蘊(yùn)，文字精美流暢。
五、 給讀者創(chuàng)設(shè)一種和諧、動(dòng)人的意境
文采的培養(yǎng)，需要引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)，熟悉一些古典詩(shī)詞和名句，而意境的創(chuàng)設(shè)則需要學(xué)生大膽的想象。有一次，學(xué)生寫(xiě)秋天的梧桐葉，大多只寫(xiě)了“樹(shù)葉黃了，又是一個(gè)秋天”，“枯黃的梧桐葉隨著秋風(fēng)起舞”之類的話，我讓學(xué)生加進(jìn)感情，把這些句子改得有文氣些。于是就出現(xiàn)了“梧桐葉戀戀不舍的離開(kāi)了樹(shù)枝，悵然地來(lái)到了大地”之類的話。我讓他們繼續(xù)發(fā)揮想象，寫(xiě)出梧桐葉為什么要掉下來(lái)，于是有個(gè)學(xué)生寫(xiě)出了這樣一句話“我在枝頭等了你一個(gè)夏天，你怎么還不來(lái)，親愛(ài)的，你不來(lái)，我得去找你了�！边@一下，樹(shù)葉便不再是樹(shù)葉，而是一個(gè)為愛(ài)情而獻(xiàn)身的“癡人”了。無(wú)疑，意境的加深，使這句話真正有了文氣。
六、 展示自己深厚的文化功底
如果自己平時(shí)閱讀面比較寬，文化功底深厚，在作文中可以盡量展示出來(lái)，使閱卷老師刮目相看�！霸�(jīng)為保爾·柯察金的堅(jiān)毅與頑強(qiáng)所鼓舞，曾經(jīng)為簡(jiǎn)·愛(ài)的勇敢、自強(qiáng)所折服，也曾經(jīng)為斯佳麗與白瑞德浪漫凄美的愛(ài)情潸然淚下，更曾為于連的遭遇深深打動(dòng)。莎翁帶我徜徉在英國(guó)文學(xué)的圣殿中，魯迅領(lǐng)我來(lái)到舊中國(guó)那段‘最黑暗’的日月，余秋雨引我穿越時(shí)空用心去感受祖國(guó)悠遠(yuǎn)綿長(zhǎng)的文化歷經(jīng)的滄桑歲月與艱辛歷程�！边@段文字跨越時(shí)空，作者將古今中外著名文學(xué)家及經(jīng)典名著融在一處，充分表現(xiàn)了自己深厚的文化修養(yǎng)，令人折服。
只要我們平時(shí)在閱讀教學(xué)中有作文教學(xué)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的文氣是不難的。
“石蘊(yùn)玉則山朗，水含珠而川媚;運(yùn)用之妙，存乎一心�！敝灰舷驴喙�，平時(shí)多閱讀，多積累，學(xué)習(xí)新的方法，就可以使自己的作文語(yǔ)言具有文采。