【教材簡(jiǎn)說(shuō)】

　　神奇的自然界是一座巨大的知識(shí)寶庫(kù)。在地質(zhì)勘探隊(duì)員的眼中，巖石就是一本耐人尋味的“書(shū)”。那上面有雨點(diǎn)留下的腳印，有波浪奔騰的足跡，有豐富的礦藏，還有由樹(shù)葉、貝殼、小魚(yú)組成的圖畫(huà)……歷史的變遷，大陸的沉浮，都寫(xiě)在這本最大的“書(shū)”里。

　　本文以人物的對(duì)話為主要敘說(shuō)方式，因此，建議把朗讀的重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的對(duì)話上。關(guān)于本課涉及的自然科學(xué)知識(shí)，不必作過(guò)細(xì)的講解，只要引發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，產(chǎn)生研究、探索的欲望就可以了。如果學(xué)生們有興趣，可以在班級(jí)里開(kāi)展“奇石博覽會(huì)”，讓他們交流自己的“研究”成果，激發(fā)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。

　　【教學(xué)要求】

　　1、激發(fā)學(xué)生探究自然知識(shí)的興趣。

　　2、有感情地朗讀課文,讀好人物的對(duì)話。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1、讀好人物對(duì)話。

　　2、理解課文內(nèi)容,激發(fā)探究自然知識(shí)的興趣。

　　課前準(zhǔn)備：幻燈片

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　一、課題導(dǎo)入

　　1、板書(shū)課題,齊讀課題。

　　2、讀了題目，你想知道些什么?

　　3、生質(zhì)疑,師歸納并相機(jī)板書(shū)：

　　(1)“書(shū)”指的是什么? 為什么“書(shū)”字要加引號(hào)?

　　(2)這本書(shū)里有哪些內(nèi)容?

　　(3)這本書(shū)有什么作用?

　　二、細(xì)讀課文,深入探究

　　1、請(qǐng)帶著剛才提出的三個(gè)問(wèn)題自由讀課文,邊讀邊思考。

　　2、我們現(xiàn)在一個(gè)一個(gè)地來(lái)解決這些問(wèn)題。

　　誰(shuí)來(lái)告訴大家,這本“書(shū)”指的什么?

　　(1)指名回答,相機(jī)出示第四自然段。

　　(2)指名讀,說(shuō)說(shuō)巖石為什么像書(shū)?“一冊(cè)”還可以換個(gè)什么詞語(yǔ)?

　　(3)指導(dǎo)讀好含感嘆號(hào)和問(wèn)號(hào)的句子。

　　(4)哦,原來(lái)這本書(shū)指的就是巖石啊!現(xiàn)在我明白了。那你們明白為什么“書(shū)”要加引號(hào)嗎?

　　3、過(guò)渡:既然叔叔說(shuō)巖石就是“書(shū)”,那這本書(shū)里有哪些內(nèi)容?它又有什么作用呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文5至12自然段,找找川川對(duì)叔叔提了哪些問(wèn)題?

　　(1)指名讀川川的話,指導(dǎo)讀好問(wèn)號(hào)。

　　(2)從川川的提問(wèn)中,你覺(jué)得川川是個(gè)怎樣的孩子?(勤學(xué)好問(wèn))

　　(3)面對(duì)川川的問(wèn)題,知識(shí)豐富的地質(zhì)勘探員叔叔是怎樣回答的呢?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們分角色朗讀他們的對(duì)話。(指名分角色讀,男女生讀,教師示范讀,齊讀)

　　4、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這本“書(shū)”里有哪些內(nèi)容?叔叔是通過(guò)什么判斷這里原來(lái)是長(zhǎng)滿樹(shù)木的森林,后來(lái)變成大海的呢?

　　5、這本“書(shū)”有什么作用?

　　(1)課文中用”……”是什么意思呢?誰(shuí)能接著說(shuō)說(shuō)它還有哪些作用?(出示幻燈片)

　　(2)聽(tīng)了叔叔的介紹,川川的心情怎樣? (高興)

　　(3)帶著高興的心情齊讀最后一個(gè)自然段。

　　三、讀了這一段，請(qǐng)大家猜猜看：川川長(zhǎng)大以后想干什么呢?

　　四、小結(jié)

　　最大的”書(shū)”不僅滿足了川川的好奇心,還讓他從中找到了自己的夢(mèng)想.相信同學(xué)們也從中學(xué)到了不少知識(shí)。大自然的奧秘還有很多很多,等著聰明的你們?nèi)ヌ剿�、去發(fā)現(xiàn)!