《恐龍的滅絕》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固生字新詞的學(xué)習(xí)，學(xué)寫(xiě)生字“謎”“類”。
2、正確、流利地朗讀課文。理解課文中所講的關(guān)于恐龍滅絕的說(shuō)法。
3、對(duì)恐龍滅絕之謎產(chǎn)生興趣，并有繼續(xù)探究的渴望。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)課文第2、3、4自然段，理解課文中關(guān)于恐龍滅絕的兩種說(shuō)法，了解并推測(cè)其余更多的說(shuō)法。使學(xué)生對(duì)恐龍滅絕之謎產(chǎn)生興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)第3自然段，理解“撞擊說(shuō)”的因果順序。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
上節(jié)課，我們一起走進(jìn)了神秘的恐龍世界，小朋友們還討論交流了自己所了解到的恐龍知識(shí)。這節(jié)課，讓我們繼續(xù)研究“恐龍”，一起來(lái)探討恐龍的“滅絕”，齊讀課題“恐龍的滅絕”。
二、復(fù)習(xí)
1、出示詞語(yǔ)：【躲避 孵化 龐大 耐不住 塵埃 或者 哺乳動(dòng)物 人類】
還記得這些詞嗎?(指名讀，齊讀)
2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅認(rèn)識(shí)了這些詞語(yǔ)，還知道了人類在地球上生活的歷史只有“三四百萬(wàn)年”，而恐龍卻在地球上生活了大約“兩億年”。
3、也就是說(shuō)，在6500萬(wàn)年前的中生代，地球上的主人就是這些龐大的恐龍。
(圖)瞧!各種各樣的恐龍，有的在天空中飛翔，有的在地上行走，有的在水中戲耍。放眼望去，盡是恐龍的世界。
但是，今天我們卻再也看不到恐龍了。龐大的恐龍為什么會(huì)消失了呢?
三、略讀
1、讓我們打開(kāi)書(shū)，輕聲地讀讀課文的2、3、4自然段，找一找課文為我們講述了幾種不同的說(shuō)法，分別是什么呢?(自由讀，指名說(shuō))
板書(shū)：寒冷說(shuō) 撞擊說(shuō) 偷吃說(shuō) 傳染說(shuō) 降溫說(shuō)
2、課文中詳細(xì)地為我們介紹了哪兩種說(shuō)法?那就讓我們也來(lái)細(xì)細(xì)地研究研究這兩種說(shuō)法，好嗎?
四、精讀
1、出示：【有一段時(shí)間，地球上突然變得十分寒冷�？铸埬筒蛔�(yán)寒，就慢慢地消失了。】瞧，這就是其中的一種說(shuō)法——“寒冷說(shuō)”。誰(shuí)來(lái)讀一讀?(指名讀)其他小朋友邊聽(tīng)邊找找這種說(shuō)法認(rèn)為當(dāng)時(shí)地球上出現(xiàn)了怎樣的.情況。
(1)(指名說(shuō))“突然”(點(diǎn)紅)是指什么，你能換個(gè)詞嗎?
(2)一下子會(huì)變得怎么寒冷呢?請(qǐng)你猜測(cè)一下，也許會(huì)冷到怎樣的程度。(指名說(shuō))
啊，這么寒冷，我們課文中用了一個(gè)什么詞語(yǔ)?“嚴(yán)寒”。
(3)面對(duì)這種突如其來(lái)的嚴(yán)寒，恐龍能適應(yīng)嗎?能忍受嗎?是呀，因?yàn)榭铸埬筒蛔?yán)寒(點(diǎn)紅)，所以就慢慢地消失了。
你能像老師一樣用上“因?yàn)?hellip;…所以……”來(lái)說(shuō)說(shuō)恐龍消失的原因嗎?(指名說(shuō))
你能像XX一樣，把這個(gè)原因告訴你的旁邊小朋友嗎?(同桌說(shuō))
(4)你一定也能通過(guò)朗讀把這種說(shuō)法清楚地告訴給在坐的每一個(gè)人吧?(指名讀)
(5)可是，地球上所有的動(dòng)物都耐不住嚴(yán)寒而消失了嗎?那么，恐龍為什么會(huì)耐不住嚴(yán)寒呢?(出示第二段)默讀第2自然段，從書(shū)上找一找。(指名說(shuō))
(6)沒(méi)有冬眠的習(xí)慣(點(diǎn)紅)，他們就不能……
身上沒(méi)有皮毛，他們就會(huì)……
孩子們，假如恐龍有冬眠的習(xí)慣，他們就能……假如他們身上有厚厚的皮毛，他們……也不至于會(huì)耐不住嚴(yán)寒而被滅絕了。
(7)孩子們，讓我們一起來(lái)讀讀這種說(shuō)法吧。
2、然而，這只是其中一種說(shuō)法，另一種說(shuō)法推測(cè)當(dāng)時(shí)……
出示：【宇宙行星撞上了地球，塵埃把太陽(yáng)遮住了，地球上一片黑暗�！�
(1)(指名讀。)行星撞上地球了，這是多么可怕的事啊!(讀)想看看那一瞬間嗎?(觀看錄像片段)面對(duì)一片黑暗，你有什么感覺(jué)?帶著這種感受一起來(lái)讀讀這句話。(齊讀)
(2)請(qǐng)你想象一下，這種情況會(huì)給恐龍的生活造成怎樣的威脅?(指名說(shuō))
(3)你們的推測(cè)都很有道理，那么有一部分專家又是怎么說(shuō)的，他們認(rèn)為恐龍是怎樣一步步走向滅絕的呢?
出示句子：【因?yàn)闆](méi)有陽(yáng)光照射，植物大量枯萎、死亡，那些以植物為食物的恐龍和其他動(dòng)物，漸漸地死去了。隨著動(dòng)物的減少，食肉的恐龍找不到足夠的食物，也漸漸地滅絕了�！�
輕聲讀讀這兩句話。(指名讀)
(4)這種說(shuō)法認(rèn)為，恐龍是怎么滅絕的呢?(指名說(shuō))
師說(shuō)，引出：植物 以植物為食物的恐龍、動(dòng)物 食肉的恐龍
恐龍就是這么漸漸地滅絕了。你能把這段話讀清楚嗎?(男女分組讀)
小朋友們，你們弄明白這種說(shuō)法了嗎?趕快拿出筆來(lái)給他們排排隊(duì)吧。
(出示排序)( )植物大量枯萎、死亡
( )宇宙行星撞擊地球
( )以植物為食物的恐龍和其他動(dòng)物漸漸死去
( )地球上一片黑暗
( )食肉恐龍漸漸滅絕
交流：你是怎么排的，說(shuō)說(shuō)你的想法。
(5)你能連起來(lái)把這種說(shuō)法清楚地讀給大家聽(tīng)。那就讓我們拿起書(shū)，一起來(lái)讀一讀吧。(齊讀)
五、略讀第4段，拓展
1、除此以外，還有其他種種說(shuō)法，比如……比如……又比如……
(出示相關(guān)的內(nèi)容，指名讀)
2、你對(duì)哪種說(shuō)法比較感興趣呢?把你喜歡的說(shuō)法讀給大家聽(tīng)聽(tīng)吧。
3、你能把這幾句話連起來(lái)讀一讀嗎?
4、你瞧，這段話后的“……”又表示什么呢?(指名說(shuō))你還知道關(guān)于恐龍滅絕的其它說(shuō)法嗎?
5、你相信哪一種說(shuō)法或者不相信哪一種說(shuō)法呢?跟大家說(shuō)說(shuō)你的想法好嗎?
六、學(xué)習(xí)第5段
是啊!對(duì)于恐龍滅絕的說(shuō)法真是太多了，據(jù)有關(guān)人事統(tǒng)計(jì)，共有130多種呢。然而……
出示：【這些說(shuō)法都有一定的道理，但又不能讓人完全信服，所以恐龍滅絕這個(gè)謎，至今還沒(méi)能解開(kāi)。今天的人類只能在博物館或者從電影和書(shū)籍中，來(lái)想象恐龍往日的輝煌了�！�
(1) (師讀)從這段話中你又聽(tīng)明白了什么?
(2) 你還有別的什么想法呢?
(3) 希望在不久的將來(lái)，恐龍滅絕之謎能在你們的研究中被解開(kāi)。
七、寫(xiě)字：謎、類
1、比較、說(shuō)說(shuō)異同。
2、范寫(xiě)。
3、練寫(xiě)。
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