二年級語文園地七板書教案

　　教學(xué)要求：

　　1、認(rèn)識漢字的分分合合的奇妙結(jié)果。

　　2、進(jìn)行詞語接龍游戲，鞏固詞匯。

　　3、進(jìn)行改變句式練習(xí)。

　　4、朗讀課文。

　　5、進(jìn)行口語交際。

　　6、才藝展示。

　　7、培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)習(xí)中受到愛的教育。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、通過認(rèn)識漢字的拆分，掌握學(xué)習(xí)新字，鞏固熟字的方法。

　　2、不改變句意，用“被”字改變句子結(jié)構(gòu)。

　　3、有感情地朗讀短文，并能背誦。開啟同學(xué)的想象力。

　　4、以兒歌形式和實際行動來表示自身維護(hù)小動物的決心。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1、小黑板，自制“小花鹿”的頭飾。

　　2、課前編好的“拍手歌”、“順口溜”等兒歌。

　　課時劃分：

　　第一課時

　　我的發(fā)現(xiàn)

　　這是一道組合拆分認(rèn)字的練習(xí)題，藍(lán)綠相配的長方形中是一個多字組合體，它可以拆分出“立”、“日”、“音”等十多個字。教學(xué)時要讓同學(xué)認(rèn)真觀察，自身去拆字,充沛發(fā)揮同學(xué)的自主學(xué)習(xí)能力與合作交流意識。在有趣的`“找字”活動中，鞏固同學(xué)的識字能力，激發(fā)同學(xué)對漢字的喜愛。

　　1、出示教材提供的字組合體。進(jìn)行活動說明，這個組合中藏著許多我們以前學(xué)過的漢字，以小組為單位，看哪個組發(fā)現(xiàn)的字最多。

　　2、小組合作，觀察記錄。

　　3、匯報評比。教師要有意識地發(fā)揮同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)當(dāng)“小老師”，把本組找到的字指給大家看。根據(jù)又快又多的規(guī)范，評選出優(yōu)秀的小組。

　　4、拓展練習(xí)

　　（1）“圓”、“葫”、“鴿”分別可以變出幾個字來？

　　（2）讓同學(xué)自身寫出能夠拆分的字，相互考一考。

　　第二課時

　　日積月累

　　這一局部分成三個“版塊”。即“我會接”、“讀讀說說”、“讀讀背背”。

　　“我會接”是一道詞語接龍練習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)了解“尾首相接”是順利進(jìn)行練習(xí)的關(guān)鍵。目的是協(xié)助同學(xué)積累詞匯，訓(xùn)練思維的靈活性。

　　1、讓同學(xué)以小組為單位根據(jù)題目進(jìn)行口頭接龍練習(xí)，看哪組接得長。也可以采用互相挑戰(zhàn)的作法，交替接詞，比比哪個組接的詞語最多。

　　2、教師可用“開火車”的形式，再選擇詞語讓進(jìn)行全班范圍的練習(xí)。比方：前后、鮮花、明亮等

　　3、同學(xué)自由選擇詞語做接龍練習(xí)

　　“讀讀說說”是“把”字名改成“被”字句的練習(xí)。第一、二句是改寫的例句，第三句是要求同學(xué)改說的句子。教學(xué)中要要讓同學(xué)反復(fù)朗讀例句和要改的句子，體會句子前后內(nèi)容存在的聯(lián)系，改后要讓同學(xué)對比著朗讀這兩個句子，體會句子的含義是否變化。面對二年級同學(xué)的實際，教學(xué)中不應(yīng)出現(xiàn)關(guān)于句子成分等相關(guān)的述語。在完成教材中的題目的基礎(chǔ)上，可視同學(xué)情況，完成下面的練習(xí)。

　　1、風(fēng)把烏云吹走了。（）被（ ）。

　　2、父親把受傷的小鳥治好了。（）被（ ）。

　　“讀讀背背”是讀背《小花鹿》。這是一首充溢童趣的兒童詩，配圖精美，形象可愛，可以先引導(dǎo)同學(xué)看圖，激起同學(xué)對小花鹿的喜愛之情，然后讓同學(xué)自由朗讀，在通過范讀、指名讀、評議、扮演讀等多種形式讓同學(xué)讀出情感，讀出小花鹿的可愛。讓同學(xué)覺得“我”就是淘氣可愛的小花鹿，最后讓同學(xué)熟讀成誦。

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