二年級(jí)語(yǔ)文課文《困難出辦法》教案
教學(xué)要求：
１、知識(shí)與技能：
�。ǎ保┱J(rèn)讀9個(gè)生字，會(huì)書寫８?jìng)�(gè)生字。
�。ǎ玻┱_、流利、有感情地朗讀課文。
�。病⑦^程與方法：
分角色朗讀課文，能聯(lián)系自己的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際說說克服困難的事。
�。场⑶楦�、態(tài)度、價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生在困難面前，想方設(shè)法克服它的意志品質(zhì)，而不是被困難嚇倒。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
１、認(rèn)讀１７個(gè)生字，會(huì)書寫８?jìng)�(gè)生字。
�。�、有感情朗讀課文，能聯(lián)系自己的生活和學(xué)習(xí)的實(shí)際說說克服困難的事，培養(yǎng)學(xué)生在困難面前，想法設(shè)法克服它。
課時(shí)劃分
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
１、綜合各種識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)１７個(gè)生字，會(huì)書寫８?jìng)�(gè)生字。
２、正確、流利地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備：生字卡片
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
１、小朋友你在生活中和學(xué)習(xí)中遇到過困難嗎？面對(duì)困難你是怎樣表現(xiàn)的呢？能和大家說說嗎？
２、其實(shí)每個(gè)人在生活中，學(xué)習(xí)中或多或少哦都會(huì)遇到這樣，那樣的困難，每個(gè)人對(duì)待困難的態(tài)度也不同，有的.人面對(duì)困難，它會(huì)被困難嚇倒，有的人面對(duì)困難，是想辦法打敗它。
�。�、今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文—困難出辦法
�。ò鍟n題，齊讀課題）
二、常侍讀文，自主識(shí)字
�。�、自由讀課文，要求：
（１）給自然段標(biāo)上序號(hào)
�。ǎ玻┯龅讲徽J(rèn)識(shí)的字就想辦法認(rèn)識(shí)它，不熟悉的字就多讀幾遍記住它。
�。�、自主探究識(shí)字：
�。ǎ保┳x課文的過程中，你新學(xué)會(huì)了哪些生字，有什么好辦法記住這些字，給大家講一講。
�。ǎ玻┻�有哪些字你不認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在可以向同學(xué)或老師請(qǐng)教。
�。�、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)生字字音。
�。�、出示詞語(yǔ)卡片，開火車認(rèn)讀。
５、指名分段讀課文，說說對(duì)課文有那些了解？
�。丁R讀課文，把課文讀正確、流利。
三、學(xué)習(xí)生字
１、認(rèn)讀要書寫的８?jìng)�(gè)生字，學(xué)生讀準(zhǔn)生字字音。
�。�、給這８?jìng)�(gè)生字組詞。
�。�、學(xué)生識(shí)記生字。
４、教師重點(diǎn)指導(dǎo)一下生字。
５、教師范寫
６、教師書寫
�。�、評(píng)價(jià)學(xué)生書寫
四、作業(yè)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、學(xué)習(xí)課文，有感情的朗讀課文。
２、培養(yǎng)學(xué)生在困難面前，想方設(shè)法克服它的意志品質(zhì)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
�。�、出示生字詞測(cè)讀。
�。病⒊鍪編值木渥訙y(cè)讀。
二、學(xué)習(xí)課文
�。薄W(xué)習(xí)一至三自然段
（１）指名朗讀
�。ǎ玻┯米约旱脑捳f一說聽懂了什么？
�。ǎ常┓中〗M朗讀
�。ǎ矗┲该麉R報(bào)朗讀
２、學(xué)習(xí)課文四、五自然段
�。ǎ保┳杂勺x
�。ǎ玻┧鼈冇龅绞裁蠢щy？
�。ǎ常﹥蓚�(gè)孩子先怎么做？困難來幫助他們了嗎？
�。ǎ矗┬值軆珊髞碓趺醋觯空页鼍渥幼x一讀。
（５）結(jié)果如何呢？
�。ǎ叮┠闶窃鯓永斫獍职终f—“困難會(huì)幫助你們的”這句話的意思？
�。ǎ罚R讀
３、學(xué)習(xí)六至八自然段
�。ǎ保┳杂衫首x三個(gè)自然段
�。ǎ玻┓纸巧首x
�。ǎ常⿻�(huì)報(bào)小組分角色朗讀情況
（４）齊讀最后一個(gè)自然段，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
�。础R讀全文。
三、總結(jié)全文
�。�、在生活中，學(xué)習(xí)中我們遇到困難的時(shí)候，要想方設(shè)法它，而不是被它嚇倒。
�。�、學(xué)生交流名言
�。�、說困難的故事
四、作業(yè)
五、板書設(shè)計(jì)
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