植物媽媽有辦法課文內容
《植物媽媽有辦法》出自于人民教育出版社二年級上冊（包括2017版）語文教科書。下面是小編收集整理的植物媽媽有辦法課文內容，歡迎閱讀參考！
植物媽媽有辦法課文內容
孩子如果已經(jīng)長大，
就得告別媽媽，四海為家。
牛馬有腳，鳥有翅膀，
植物要旅行靠的什么辦法？
蒲公英媽媽準備了降落傘，
把它送給自己的娃娃。
只要有風輕輕吹過，
孩子們就乘著風紛紛出發(fā)。
蒼耳媽媽有個好辦法，
她給孩子穿上帶刺的鎧甲。
只要掛住動物的皮毛，
孩子們就能去田野、山洼。
豌豆媽媽更有辦法，
她讓豆莢曬在太陽底下，
啪的一聲，豆莢炸開，
孩子們就蹦著跳著離開媽媽。
植物媽媽的辦法很多很多，
不信你就仔細觀察。
那里有許許多多的知識，
粗心的小朋友卻得不到它。
植物媽媽有辦法課文結構分析
�。薄⒌谝还�(jié)提出了植物傳播種子靠什么辦法這個問題：
學習第一節(jié)我們應理解“孩子”指的是植物的孩子，就是種子�！伴L大”是指植物的種子已經(jīng)成熟�！八暮榧摇敝傅氖堑教幧l(fā)芽。
�。病⒌谌�(jié)寫蒼耳的種子有“帶刺的鎧甲”，掛住動物的皮毛，就能傳播出去。
�。场⒌谒墓�(jié)寫豌豆的豆莢在太陽底下會“炸開”。
４、第二、三、四節(jié)，分別寫了蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的辦法。
�。怠脑姼璧模�、３、４節(jié)我們可以知道，植物種子的特點不同，傳播種子的方法也不同。
�。丁⒌谖骞�(jié)指出仔細觀察事物能得到許多知識：
小朋友，這一節(jié)詩中說“植物媽媽的辦法很多很多”，請你說說你所知道的植物傳播種子的一些方法，再聽我給你們介紹幾種好嗎？
�、盘覙洹⑿訕�，果實成熟了，動物吃了甜甜的果肉，把里面的核吐在地上，核裂開，種子就可能生根、發(fā)芽，長出小果樹。果樹。
⑵榆樹靠風力傳播種子。
⑶櫻桃熟了，鳥兒吃到肚子里，核隨著鳥糞落下來，春天長出了小苗苗。
�、纫瑯溟L在河邊，椰子熟了，落在河里，隨著水漂流到河岸，在岸上又長成椰樹。
只要你們注意仔細觀察，就一定會獲得更多的知識。不信，你試試看。
資料袋
種子傳播的奧秘
蒲公英是多年生草本植物。它的果實像一個個白色的絨球，當冠毛展開時，就像一把把降落傘，隨風飄揚，把種子傳播到四面八方。
春天，柳絮四處飛揚。你知道春天柳絮飛揚的奧秘嗎？抓一團柳絮仔細觀察，會發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒，那就是柳樹的種子。柳樹就是靠柳絮的飛揚，把種子傳播到四面八方的。
鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多，鳳仙花果實成熟后會炸裂，鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。
拓展閱讀：《植物媽媽有辦法》教案
教學目標：
1、會認12個生字，會寫10個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。
教學重點：
1、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。
2、識字寫字。
信息資料
1、教師準備有關網(wǎng)站、演示課件或相關的掛圖，生字卡片。
2、學生了解有關“植物傳播種子的方法”的'知識。
切入舉偶
1、談話引入：小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎?今天我們就來學習《植物媽媽有辦法》。板書課題。
(本課內容充滿童趣，談話直奔課文主旨，吸引學生，激發(fā)學習興趣。)
2、課件演示：播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動畫，引導學生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現(xiàn)在我們就來學習。板書課題。
(采用學生喜歡的形式，引導學生觀看動畫，整體感知，激發(fā)學習興趣和求知欲望。)
對話平臺
感知
1、自由讀課文，不認識的字借助拼音多讀幾遍。
2、小組內互相讀讀，說說你讀懂了什么。
3、交流。小組選出代表，匯報小組讀書的收獲。(這只是初讀，學生能說出自己的讀書所得就要加以表揚，不能要求過高。)
(嘗試朗讀，整體感知，交流收獲，培養(yǎng)自主讀書的能力，體驗讀書的快樂。)
識字
1、自己練讀生字。引導學生可同桌之間接龍讀生字。
2、小黑板出示生字，多種方式指讀。
3、全班交流識字方法。引導學生在交流過程中給生字找朋友，用詞語說話。
(新課標要求“喜歡學習漢字，有主動識字的愿望”。在這一環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學生的自主性，運用多種形象直觀的方法，來調動學生識字的熱情，相互交流識字方法，提高自主識字的效果。)
賞讀
1、小組合作讀課文，看誰讀得美。
2、選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示。
3、通讀全文，用自己喜歡的方式來讀。
(閱讀是學生與文本的對話，要給學生充分的朗讀時間，整體感知課文，在正確、流利的讀書的同時，獲得初步的理解與體驗。)
寫字
1、出示要寫的字：如、已、娃、紛、好。學生認讀。
2、學生觀察字的結構，交流書寫注意的地方。
3、教師示范，指導重點筆畫。如“已”要半封口，不能寫成自己的“己”等。
4、學生練習。教師巡視。
(在重視學生寫字質量的同時，還應注意學生的寫字姿勢，掌握基本的書寫技能，培養(yǎng)良好的寫字習慣。)
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