八年級(jí)語文聽潮教案
教學(xué)目的:
1.以作者對(duì)“海潮音”的審美情趣感染學(xué)生。
2.領(lǐng)會(huì)運(yùn)用排比、擬人等修辭手法描寫海潮的藝術(shù)效果。
3.體會(huì)作者熱愛生活,向往斗爭的思想感情。
教學(xué)方法:
朗讀訓(xùn)練和教材分析結(jié)合進(jìn)行。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
教學(xué)步驟:
第一課時(shí)
“潮”,即海潮,是海水受日月的引力定時(shí)漲落的現(xiàn)象,這是一篇借景抒情的散文,作者給我們描繪了潮漲潮落的海,讓人感受到大海的偉大力量和它的雄壯美。
作者和寫作背景簡介:
作者(略)
1929,魯彥失業(yè)回到故鄉(xiāng)浙江鎮(zhèn)海,因距普陀山很近,便趁機(jī)前往游覽觀光。本文寫的就是那次游覽中的片斷,全屬記實(shí)。文章原題是《聽潮的故事》,前半部寫聽潮,后半部寫聽潮引起的故事,寫和尚對(duì)外國游客和本國游客的不同態(tài)度,表現(xiàn)世態(tài)炎涼。這篇課文選的是前半部分,所以只用“聽潮”二字為題。
正音解詞
窗欞(líng) 深黯(àn) 云。╰īng) 芳醇(chún)
恍惚(huǎng)(hū) 慵懶(yōng) 眼瞼(jiǎn)
酣夢(mèng)(hān) 汩汩(gǔ) 鐃鈸(náo)(bó)
罅隙(xià) 嗥叫(háo) 摻雜(cān) 溺愛(nì)
黏在(nián) 拔刺(bō)(là)
課文分析:第一部分
默讀1-4節(jié),在初步了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上朗讀一篇。
這一部分交代了聽潮的時(shí)間、地點(diǎn)和環(huán)境,總寫潮來的情景。(按教參P118講解第三節(jié))
第四節(jié)總寫海潮來時(shí)的景觀,請(qǐng)同學(xué)扣住詞語,看作者從哪些感官寫潮,又寫了潮的哪些方面? 感觀 潮
“聽見……音響”——聽覺 聲音
“看見……飛沫”——視覺 形態(tài)(似細(xì)雨、朝霧、暮煙)
“帶著腥味”——嗅覺 氣息
“帶著咸味”——味覺
“黏在身上”——觸覺 動(dòng)作(沖黏、潤濕)
分析第二部分(5—~21節(jié))
搞清這一部分的結(jié)構(gòu)層次(見書)
朗讀5~12節(jié)
、俾涑钡拇蠛S惺裁刺攸c(diǎn)?
、谧髡邔懲ㄟ^哪些方面的描寫來表現(xiàn)這個(gè)特點(diǎn)的?
。ò鍟┛偺攸c(diǎn):靜寂
、凵厦娴拿鑼懼饕昧耸裁葱揶o方法?(比喻、擬人、襯托?)
、艽藭r(shí)作者對(duì)大海的感受是什么?
。ㄊ怯撵o的和平的愉悅的神秘)
、轂槭裁匆獙憽按笮〉膷u”“星星”和“我倆”?
。ê嫱、渲染氣氛)突出了大海的'靜謐
。ㄖv解P119—120教參內(nèi)容)
第二課時(shí)
朗讀13—17節(jié)
、儆沙甭涞匠睗q的過渡句是哪一句?(見書)
這一句是聯(lián)系大海由睡到醒,潮水由落到漲的紐帶。
②漲潮時(shí)的大海有什么特點(diǎn)?
、叟c落潮時(shí)比較,聽到的潮聲和看到的海面有什么變化?
。ò鍟┛偺攸c(diǎn):兇猛
由落潮而漲潮,由漲潮而高潮,作者一直把它當(dāng)個(gè)巨人去寫,說海睡了、海醒了、海怒了,賦予大海以人的是靈性姿態(tài)和動(dòng)作,把它雄渾的氣勢(shì),剛烈的性格揭示得淋漓盡致,這里用了什么手法?(擬人)
朗讀18~21節(jié)
這一層寫了作者和妻子對(duì)漲潮的不同感受
。ò唇虆121講解)
第三部分
。ò唇虆122講解)
課文開始,往下來時(shí)說“盡夠欣幸了”,全文又以這句話收尾,兩處表達(dá)的意思一樣嗎?
(不一樣,前面因住房位置好,朝晚可以領(lǐng)略海景,所以“盡夠欣幸”了,結(jié)尾表達(dá)聽了“偉大樂章”后的滿足心情)
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