[教學(xué)目標]
1、識記并理解文中生字生詞，并有感情的朗讀課文。
2、理解對比手法突出主題的寫法。
3、理解作者在文中表達的強烈的思想感情。
[教學(xué)重點]
1、學(xué)習(xí)本文運用對比手法突出主題的寫法。
2、學(xué)習(xí)本文生動形象、風(fēng)趣幽默的語言特點。
[教學(xué)難點]
怎樣引導(dǎo)學(xué)生理解本文作者的寫作意圖?
[教學(xué)方法]
自主、合作、探究。
[教學(xué)時數(shù)]
一教時。
[教學(xué)過程]
一、啟發(fā)激趣，引入本文。
同學(xué)們，“剃頭匠”這個詞與，對我們來說已經(jīng)很陌生了，因為我們現(xiàn)在叫發(fā)型師或者理發(fā)師。隨著時代的變遷，日常很多詞語都發(fā)生了變化，所以這樣說：一個詞語代表的是一個時代。本文的作者是在懷念一種理發(fā)方式呢，還是在懷念一個時代?讓我們一起走進課文，尋找答案。
二、了解作者，掌握知識。
陳震(1948—— )，曾用筆名周粟、莫名、吳米等，福建福州人。當(dāng)代作家，四次獲作家協(xié)會創(chuàng)作獎，連續(xù)三屆獲福建省人民政府頒發(fā)的“百花文藝獎”。
三、朗讀課文，掌握字詞。
1、注音
烹( )調(diào) 瘡疥( ) 忙不迭( ) 揩凈( ) 臁( )瘡 睡酣( ) 蹊蹺( ) 裝潢( ) 悵然( )
2、釋義
不厭其煩 鐘鳴鼎食 詞不達意 將錯就錯 并無二致
如釋重負 小心翼翼 明訪暗察 引車買漿
四、整體感知，把握文意。
用自己喜歡的方式初讀課文，并以剃頭匠、理發(fā)師為軸復(fù)述課文內(nèi)容。
五、合作探究，理解對比。
自讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容，完成下表，認識文中對比手法的運用。
剃頭匠 | 理發(fā)師 | |
對 待 顧 客 | 溫和、殷勤 麻利、周到 不吝惜物品 不吝惜時間，極認真 | 目中無人 愛理不理 冷漠 吝嗇水，應(yīng)付差事 |
理發(fā)技藝 | 精湛 | 不行（一般） |
收 | 低 不額外收費 | 高 額外隨意加收 |
其 他 方 面 | 設(shè)備簡陋 免費為他人按摩、開藥 內(nèi)心美 | 裝潢華麗 只圖外表美 |
作者（顧客）的感受 | 親切、舒服、尊貴 | 惱火、驚恐 |
要求：分成小組，每組選出組長、記錄員、發(fā)言各一人，把討論結(jié)果記錄，準備發(fā)言。
六、深入探究，理解主旨。
作者把過去的剃頭匠與現(xiàn)在的理發(fā)師作了多方面的對比，除了追憶當(dāng)年的剃頭匠，還有什么目的?你怎樣理解作者的“悵然”之情?
提示：作者悵然之情是對當(dāng)代人情的一種失落、失望，他希望人與人之間互相關(guān)心，對理發(fā)師的冷漠表現(xiàn)感到悲哀。
七、交流體會，品味語言。
語言生動，幽默風(fēng)趣，具有諷刺性是本文的一個特點。請同學(xué)們從課文中找出具體的語句試作品味。
提示：
1、我想，假如現(xiàn)在還保留砍頭的刑罰，一定不叫“斬首”而稱“理頭”罷。(由前面的新文化推理而來，語言風(fēng)趣幽默，引起讀者興趣。)
2、而今這家鋪子早換了主人，因此也換了格局。它叫做“美利堅”，或是“愛迷你”，也可稱作“艾米麗”發(fā)廊罷。(形象的寫出現(xiàn)代發(fā)廊的華而不實，有強烈的諷刺性。)
3、付錢出門，我刷著肩膀上的亂發(fā)對自己說，老兄，你真夠機敏，總算省了刷發(fā)屑的錢!……(用自嘲的口氣諷刺理發(fā)師只向錢看。)