教學目標

　　知識目標：本文是一篇說明文，在理解文意的基礎上，進一步掌握說明文的文體知識。

　　能力目標：學會分析文中使用的說明方法，體會語言表達的準確性。

　　德育目標：培養(yǎng)學生關注身邊事物，進行科學探索的興趣。

　　教學重點

　　從整體把握文章內容，學會分析文中使用的說明方法，體會語言表達的準確性。

　　教學難點

　　學會分析文中使用的說明方法，體會語言表達的準確性。

　　教學方法

　　1、合作探究，采用小組學習的方法，完成主要內容。

　　2、競賽激勵，激發(fā)學生的學習興趣和參與熱情。

　　課時安排

　　一課時

　　教學步驟

　　一、課前準備：“手”字成語大聚會。

　　學生每人至少想三個有“手”字的成語，別人交流時記錄補充，看看一共能有多少個成語。選出大多數(shù)學生共同指出需要學習掌握的三個有“手”字的成語，老師最后引導學生全班積累理解。

　　二、導語設計。

　　小小一個“手”字竟然創(chuàng)造出這么多的成語，真是奇妙啊!實際上，真的不要小看我們這雙手，它的進化對人類的發(fā)展具有極其深遠的意義。這雙手創(chuàng)造了無數(shù)財富，創(chuàng)造了人類文明。那么我們這雙手為什么這般神奇?我們這雙手還有什么神奇之處呢?今天咱們就到《我們這雙手》一文中去探尋答案吧。

　　三、朗讀課文，校正字音，疏通生詞。

　　胚(pēi) 鰭(qí) 蹼(pú) 撓(náo)

　　溯(sù) 赭(zhě) 腺(xiàn) 樞(shū)

　　赭色：紅中帶褐的顏色。

　　淘汰：去除壞的，留下好的;去掉不適合的，留下適合的。

　　中樞：在一事物系統(tǒng)中起總的主導作用的部分。

　　四、整體感知，理清思路。

　　將學生分成四個小組，要求學生完成下列學習任務，看誰完成得又快又好。

　　1、歸納每小節(jié)的主要內容。

　　手的發(fā)育過程。

　　手：最完美的工具 手是最完美的工具。

　　手是人體上最有特色的器官之一。

　　古人對手的崇拜及手蘊含的深刻含義

　　手：文明的反映 古代東西方文明對手的崇拜

　　手指的名稱及含義，體現(xiàn)手的重要性。

　　研究表明，手相與人體的健康有關聯(lián)。

　　手：與健康關聯(lián)

　　說明手相與疾病的關系。

　　人手的獨一無二，可以運用自如的特點。

　　手：充分表達感情 手十分靈敏，有利于傳達感情。

　　手勢有助于思考、表達和記憶。

　　2、歸納主題。

　　主題思想：本文從四個角度說明了我們這雙手的功用，寫出了我們這雙手的獨一無二和它的研究價值。 (學生歸納，意對即可)

　　說明：待學生完成后讓每個小組派代表回答，答對一點記一分。

　　五、文體探究。

　　請同學們接著思考一個問題，今天的課文看起來與前幾課是否有些不一樣?

　　本文既不像記敘，也不像議論，而是用了很多說明性的語言，介紹了我們不知道的科學知識。這篇課文與《花兒為什么這樣紅》一文是一樣的，都是說明文。

　　我們再復習一下關于說明文的知識：

　　1、說明文是客觀地說明事物的一種文體，以解說或介紹事物的形狀、性質、成因、構造、功用、類別等或物理的含義、特點、演變等為主要內容。說明文以說明為主要表達方式，兼用記敘、描寫、議論。說明文主要是通過對客觀事物或事理的介紹說明，，達到以知識教人的目的。與記敘文、議論文相比，說明文更強調科學性、客觀性。說明文以客觀、準確為基本要求，一般不表示作者的感情傾向。

　　2.說明順序。

　　說明順序主要有三種：時間順序、空間順序、邏輯順序。

　　3、常見的說明方法有：舉例子、分類別、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋、摹狀貌、畫圖表等。寫作中應根據(jù)要求靈活地選用。

　　4、語言要準確、簡潔、通俗。

　　說明文語言的準確性是說明事物的先決條件。表示時間、空間、數(shù)量、范圍、程度、性質、程序等，都要求準確無誤。

　　說明文語言準確，并非一定得用確數(shù)，也可以用約數(shù)。比如“大約”“左右”“可能”“估計”，這些也同樣能體現(xiàn)說明文語言的準確性。

　　說明文的語言在準確的前提下，語言風格既可平平實實，，也可生動活潑。寫作時采用比喻、擬人、對話、自述、講故事等說明方法都可增強說明語言的生動性。

　　六、分析本文的說明順序、說明方法及語言特色。

　　繼續(xù)讓學生以小組為單位，分析討論文中使用了哪種說明順序，哪些說明方法，并搶答，答對一種積一分，得分最多組獲勝。

　　教師根據(jù)學生回答情況點撥并歸納

　　1、本文的說明順序是邏輯順序。

　　2、本文中主要使用了列數(shù)字、舉例子、作詮釋、分類別、打比方

　　3、集體品讀課文，總結語言特色：準確，平實

　　七、小結。

　　大自然創(chuàng)造了許多奇跡，這奇跡中也包括我們熟悉的雙手，我們每天用它幫咱們穿衣吃飯，寫字學習，沒想到它還有那么多我們不知道的秘密，今天學了這一課讓我們更深入地了解了這雙手。相信同學們也一定對自己身邊熟悉的事物產生了探究的欲望，那就讓我們多讀書，多思考，多研究，解開我們心中一個個疑惑。

　　讓我們用智慧和雙手創(chuàng)造更加美好的未來!

　　八、布置作業(yè)。

　　利用物理課學過的透鏡原理以及生物課學過的生理知識，寫一篇關于近視的產生與預防的小說明文。

　　板書設計：

　　手：最完美的工具 (列數(shù)字、舉例子、打比方) 邏

　　我們這雙手 手：文明的反映 (作詮釋、分類別、舉例子) 輯

　　手：與健康關聯(lián) (作比較、舉例子、列數(shù)字) 順

　　手：充分表達感情 (作比較、列數(shù)字、舉例子) 序