[教學(xué)目標(biāo)]

　　1. 理解本文“寄語”的內(nèi)容，弄懂其中的道理，學(xué)習(xí)做一個(gè)公正、有正義感的人。

　　2. 了解本文的談話方法，分析本文是怎樣選擇恰當(dāng)?shù)恼勗挿椒ǎ瑥亩�提高了語言的表現(xiàn)力和說服力，并學(xué)習(xí)這種方法，提高自己的表達(dá)(主要是“對話”)水平。

　　3. 了解行文中括號的作用。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]

　　1.了解本文的談話方法，分析本文是怎樣選擇恰當(dāng)?shù)恼勗挿绞�，從而提高了語言的表現(xiàn)力和說服力，并學(xué)習(xí)這種方法，提高自己的表達(dá)(主要是“對話”)水平。

　　2.學(xué)習(xí)對文本的質(zhì)疑與探疑。

　　[教學(xué)難點(diǎn)]

　　了解本文的談話方法，分析本文是怎樣選擇恰當(dāng)?shù)恼勗挿椒�，從而提高了語言的表現(xiàn)力和說服力，并學(xué)習(xí)這種方法，提高自己的表達(dá)(主要是“對話”)水平。

　　[教學(xué)安排]

　　1. 課時(shí)安排：二課時(shí)。

　　2. 根據(jù)學(xué)生的生疑和歸納學(xué)習(xí)點(diǎn)來確定教學(xué)的主攻方向。

　　3. 把質(zhì)疑和探疑作為本課的主要組織形式。

　　[教學(xué)步驟]

　　一、導(dǎo)入新課。

　　星期天，你把作業(yè)做完了，想出去放松放松，這時(shí)家長還想跟你補(bǔ)一補(bǔ)你較弱的科目英語，跟你加點(diǎn)學(xué)習(xí)量，你的家長通常用什么方式跟你談?你希望家長用什么樣的方式來跟你談?

　　用以上情境來導(dǎo)入家長與子女的對話，從而進(jìn)入文章。

　　(用這樣的情境導(dǎo)入，一是吸引了學(xué)生的注意力，二是跟對話這一主題結(jié)合得非常緊，為后面的教學(xué)提供了良好的支撐。)

　　二、學(xué)生讀文章，質(zhì)疑與初步合作探疑。

　　1.學(xué)生讀文章，獨(dú)立圍繞以下方面質(zhì)疑：你讀懂了嗎?如果沒讀懂，你對文中的哪些句子、段落、全篇有疑問?如果讀懂了，你對全文的內(nèi)容與主旨明確了嗎?

　　(學(xué)生基礎(chǔ)好一點(diǎn)的班級以上這一步安排在課前的預(yù)習(xí)中進(jìn)行，從而為一課時(shí)完成本文的教學(xué)騰出時(shí)間;而學(xué)生基礎(chǔ)差一點(diǎn)的班級則安排在課堂上則更有效，因?yàn)椴钜稽c(diǎn)的學(xué)生往往自黨性相對差一些，而這一步如果在課外完成不好的話會(huì)直接影響整堂課的教學(xué)效果。)

　　2.學(xué)生分小組交流以上問題，小組能解決的就地解決，不能解決的由小組長寫在一張紙條上交給教師。

　　(這一步很有必要，小組能解決的就地決，就讓一些簡單化、個(gè)別化的問題在小組內(nèi)就解決了，從而騰出更多的時(shí)間來一起探討一些真正屬于多數(shù)人的疑問和更有價(jià)值的疑問。同時(shí)這也發(fā)揮了合作的優(yōu)勢。)

　　3.對所交問題予以歸類(按照文章先后及由局部到整體的順序歸類)、公布，全班圍繞之準(zhǔn)備解決以上疑問。

　　三、進(jìn)一步合作探疑：

　　方式：由學(xué)生自主的在全班交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

　　預(yù)設(shè)以下問題及解決要點(diǎn)：

　　1. 本文為什么要寫前面的實(shí)驗(yàn)?

　　2. 本文寄語了十五歲什么內(nèi)容?(以上兩個(gè)問題可引導(dǎo)學(xué)生先找出“寄語”的具體句子與段落，然后再合并、概括，從而理解文章意圖。)

　　3. 本文行文中括號內(nèi)的話有何作用?(可引導(dǎo)學(xué)生比較：去掉這些內(nèi)容后有什么影響?從而解決這一問題。)

　　以上問題的探究按照學(xué)生實(shí)際的情況來調(diào)整;并力求牽一發(fā)動(dòng)全身，通過一個(gè)問題來解決幾個(gè)學(xué)生的問題;順序是依據(jù)文章內(nèi)容先后，且由局部到整體，由文本理解到拓展延伸。

　　(此部分是本堂課最具價(jià)值的部分，同時(shí)也是最難操作的部分，因?yàn)閷W(xué)生的提問必然是千變?nèi)f化的，一些生成性問題就此產(chǎn)生，這要求教師既要密切關(guān)注學(xué)生隨機(jī)生成的問題，又要時(shí)刻調(diào)整引導(dǎo)學(xué)生加深對文章的理解，這一部分教學(xué)的好壞，直接關(guān)系到本節(jié)課的成敗。)

　　四、對文章寫法的探究：

　　1.學(xué)生整理本節(jié)課最想學(xué)的學(xué)習(xí)點(diǎn)并小組內(nèi)交流討論，形成決議上交。

　　2.全班探究，預(yù)設(shè)：本文的談話方式與方法值得我們學(xué)習(xí)(要求結(jié)合文章內(nèi)容來闡述)。

　　五、總結(jié)及拓展：

　　1.請學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲。

　　(由學(xué)生總結(jié)更能讓學(xué)生們動(dòng)起來，其效果比教師嚴(yán)密的總結(jié)更好。)

　　2.課外作業(yè)：就自己的學(xué)習(xí)、休息、課外興趣等一個(gè)或幾個(gè)問題與家長作一次對話，得體的提出自己的想法，了解家長對這一問題的看法，力爭達(dá)成一致的觀點(diǎn)。

　　(學(xué)生的拓展體現(xiàn)層次感，讓不同的學(xué)生有不同難度的選擇，讓不同的他們都能有收獲。)

　　[板書設(shè)計(jì)]

　　寄語十五歲

　　寄語： 感受自己

　　感受親人

　　感受他人

　　感受世界

　　同情別人的弱點(diǎn)和缺陷

　　關(guān)心別人的不幸和失敗

　　不鄙視他人不傷害他人

　　學(xué)習(xí)點(diǎn)：談話的內(nèi)容

　　談話的方法方式(語氣)