教學(xué)目標：
1、了解梁啟超及梁實秋的情況，識記重點字詞;
2、分析人物形象，學(xué)習(xí)作者表現(xiàn)人物的方法;
3、品味語言，感受作者的情感。
教學(xué)設(shè)想：
由演講到學(xué)識人品，總結(jié)刻畫人物形象的方法，通過典型語句體會作者情感。
教學(xué)時數(shù)：
1課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入： (歷史常識問答導(dǎo)入法，引出課題，并板書。)
廣東有一位名人，他是百日維新的領(lǐng)袖之一，同時又是一個學(xué)識淵博的學(xué)者，同學(xué)們能猜出他是誰嗎?(梁啟超)那大家是否知道他在文壇上也是一個不可多得的才子呢?今天我們就隨著梁實秋寫的《記梁任公先生的一次演講》來認識一個真實生動的學(xué)者梁啟超。
板書題目：記梁任公先生的一次演講
二、文學(xué)常識及字詞積累：
1、人物介紹： 這里的梁任公就是梁啟超。有誰了解有關(guān)梁啟超的情況嗎?
補充介紹：梁啟超是廣東新會人，中國近代維新派領(lǐng)袖、學(xué)者，字卓如，號任公，又號飲冰室主人。 飲冰，形容十分惶恐焦灼。出自《莊子•人間世》：“今吾朝受命而夕飲冰，我其內(nèi)熱與?”她是梁啟超于戊戌政變逃亡日本后用的筆名，非常真實地反映了他憂國憂民的心情。 1895年同康有為一起“公車上書”，1898年參與“百日維新”，戊戌變法失敗后逃往日本，1916年策動蔡鍔反對袁世凱。這是梁啟超作為活躍政治家的一面;他曾經(jīng)倡導(dǎo)文體改良的“詩界小說”“小說界革命”，早年的政論文流利暢達，感情奔放，代表性作品《少年中國說》，晚年在清華著書立說，合編為《飲冰室合集》這是他作為學(xué)者的一面。
梁實秋：原名梁治華，散文家、文學(xué)評論家、翻譯家。1915年就讀于清華大學(xué)，1923年留學(xué)美國。創(chuàng)作以散文小品著稱，風(fēng)格樸實雋永，有幽默感，以《雅舍小品》為代表作。主要著作有《浪漫的與古典的》、《文學(xué)的紀律》，譯著《莎士比亞全集》，主編《遠東英漢大辭典》。
2、請學(xué)生讀出下列字詞
戊戌 叱咤 蒞臨 迥異 精悍 激亢 箜篌 酣暢 薊北
三、品文品人：《記梁任公先生的一次演講》這篇文章就是通過梁啟超的一次演講來表現(xiàn)梁啟超的學(xué)識和人品。
1、整體感知：通讀全文，找出這次演講的一些相關(guān)信息，并找出找出作者對梁啟超先生的評價。
明確：時間：1921年左右(民國十年左右) 主講人：梁任公先生
地點：清華學(xué)校高等科樓大教堂里 題目：《中國韻文里頭所表現(xiàn)的情感》
評價：①“我很幸運地有機會聽到這一篇動人的演講。”
�、凇澳菚r候的青年學(xué)子，對梁任公懷著無限的景仰�！�
③“讀他這篇文章和聽他這篇演講，那趣味相差很多，猶之乎讀劇本與看戲之迥乎不同。”
�、堋跋壬鷩L自謂“筆鋒常帶情感”，其實先生在言談講演之中所帶的情感不知要強烈多少倍。”
�、荨俺水敃r所受的感動之外，不少人從此于中國文學(xué)發(fā)生了強烈的愛好�！�
⑥“有學(xué)問，有文采，有熱心腸的學(xué)者，求之當世能有幾人?”
可見，作者對于梁啟超先生深含了一份敬仰和崇拜，到清華大學(xué)演講的人不計其數(shù)，但他們卻沒有給作者留下什么印象，而梁啟超先生卻能給他留下深刻的印象。
2、小組探討：到清華大學(xué)演講的人不計其數(shù)，但他們卻沒有給作者留下什么印象，為什么梁啟超卻能給他留下深刻的印象呢?也就是說他在演講時有什么特點?請同學(xué)們討論他的特點，在文中找出相關(guān)語句并參照課后練習(xí)一給這些語句加旁批。討論結(jié)束后，每組派多位代表向全班同學(xué)發(fā)布討論結(jié)果，發(fā)布內(nèi)容包括特點及旁批。
示例：⑴ 走進一位短小精悍……光芒四射。旁注：如實描寫人物肖像，氣度不凡，布衣難掩其風(fēng)采。
⑵ 啟超沒什么學(xué)問—可是也有一點嘍!旁注：謙遜又自負，風(fēng)趣幽默又爽直。( 開場的頭一句“啟超沒有什么學(xué)問——” 讓人驚訝的目瞪口呆：沒什么學(xué)問 ，怎么可以來演講?緊接著的“可是也有一點嘍”一句，又讓人會心一笑，這樣既 謙虛又自負開場白，讓人耳目一新，加之翻眼、點頭的動作，讓人感受到其幽默 隨和的個性。他演講的聲音沉著有力、洪亮激亢，從中透露出他的自信。方言的融入，又恰到好處，別有韻味。 )
�、恰∷阌檬种盖么蛩亩d頭……背誦下來了。旁注：獨特的方式，個性的動作，表現(xiàn)先生博聞強志。
�、取∷媸鞘种柚瓘埧诖笮α恕！∨宰ⅲ喝绱寺收�、奔放、激情澎湃，至情至性，古來大學(xué)問家能有幾人?
(5)演講稿：預(yù)先寫好，整整齊齊地 書法秀麗 十分美觀 ——反映了辦事認真，學(xué)問和書法修養(yǎng)很高; “但是讀他這篇文章和聽他這篇講演，那趣味相差很多，猶之乎讀劇本與看戲之迥乎不同�！边@句話運用對比手法，襯托了梁啟超演講的趣味性。
(板書)演講特點：
開場白：獨特(謙遜、自負)
聲音：沉著有力，洪亮激亢(沉穩(wěn)、睿智)
內(nèi)容：豐富有趣(博聞強記、學(xué)識豐富)
表情：成為表演、酣暢淋漓(感情豐沛)
外貌：身材(短小精悍)、眼神(光芒四射)、步履(穩(wěn)健)、氣質(zhì)(瀟灑)
神態(tài)：生動有趣(自負、謙遜)
語言：旁征博引(風(fēng)趣、博聞強記)
動作：手舞足蹈(自由灑脫)
小結(jié)：我們在細節(jié)描寫中看到了一個卓越不凡的大家的形象和風(fēng)范，他語言的詼諧幽默，他手之舞之足之蹈之，有時掩面，有時頓足，有時狂笑，有時太息的動作。這里不僅看到了梁先生的性格，而且也能從中感受到作者乃至眾人對他的敬佩。
3、深入分析：在梁任公的這次演講中，除了這些細節(jié)的刻畫，還有哪些側(cè)面能夠顯現(xiàn)出梁任公的性格特點?
�、佟拔以诼犕晗壬@篇演講后約十二余年， ……不禁哀從中來，頓時憶起先生講的這首古詩�！�
②“他敲頭的時候，我們屏息以待，他記起來的時候，我們也跟著他歡喜�！�
�、邸八统鍪纸硎脺I，聽講的人不知有幾多也淚下沾襟了!”
生動激昂，意韻深厚的演講深深地打動著人們，而作者從側(cè)面給我們展現(xiàn)了一個真實灑脫的梁啟超，這其中融會著他人生的感悟以及瀟灑不羈的真性情。
環(huán)節(jié)小結(jié)：梁啟超的名氣在于他的政治維新運動——戊戌變法，可文章并未從政治活動家、思想家的角度表現(xiàn)梁啟超，而是從他的學(xué)者身份，通過講演時的神態(tài)語言動作以及聽眾及作者的感受來表現(xiàn)其學(xué)識淵博、自由灑脫的真性情。寫人顯情中透露著方法，我們要學(xué)在描語言、立外貌、舉行動、抓側(cè)面中展現(xiàn)人物的性格特點。
4、拓展探究：
A.《箜篌引》
這里梁實秋寫到梁啟超演講的一首古詩《箜篌引》，16個字，經(jīng)他一朗誦，一解釋，活畫出一出悲劇，其中有起承轉(zhuǎn)合，有情節(jié)，有背景，有人物，有情感。在作者聽后20年后仍然憶起先生講的這首詩歌。
(1)補充這首詩歌的故事情景：此是朝鮮子高妻麗玉所作。
(多媒體顯示)
《箜篌引•樂府詩》 公無渡河，公竟渡河，墮河而死，將奈公何。
古今注：朝鮮津卒霍里子高妻麗玉所作也。子高晨起刺船，有一白首狂夫，被發(fā)提壺，亂流而渡，其妻隨而止之，不及，遂墮河而死。於是援箜篌而歌曰：“公無渡河，公竟渡河，墮河而死，將奈公何�！甭暽跗鄲恚K亦投河而死。子高還，以語麗玉。麗玉傷之，乃引箜篌而寫其聲，聞?wù)吣粔櫆I飲泣。麗玉以其曲傳鄰女麗容，名曰《箜篌引》。
(2)《箜篌引》講述一個白發(fā)狂夫不顧一切渡河(那時滾滾的大河，沒有工具不可能渡過)，結(jié)果慘被河水吞沒。妻子尾隨而至，來不及制止。隨后這位妻子抱著箜篌反復(fù)吟唱《箜篌引》，最終跳進滾滾江水中跟隨丈夫去了。二人壯烈性情令人折服，又噓唏嘆息不止�！巴鯂S曾評價‘這十六字構(gòu)成中國詩壇最悲壯凄慘的一幕，是用血寫成的’。從表面看來這是反映一個至情至性的愛情悲劇故事，但隱含了任公先生的政治傾向與立場。他就如那位白發(fā)狂夫般堅持自我理想，在明知不可為的情況下仍執(zhí)意為之，即使失去生命也在所不惜，頗有“飛蛾撲火”亦絕不后悔的氣概，一種“明知山有虎，偏向虎山行”的執(zhí)著和直面死亡的勇氣。反映了任公先生即使經(jīng)受了維新變法失敗的慘痛打擊后仍不畏懼退縮，堅持斗爭(隨后策劃了云南起義等)的堅毅意志。任公先生所以選擇這首詩作為例子，其實正是在執(zhí)著地反映自己內(nèi)心的堅持與理想，這也是他的講解為何能夠如此精彩感人，教人20年后仍記憶猶新的原因了。
(3) 讓學(xué)生在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有感情的朗讀這首詩歌，上臺表演梁啟超獨特的開場白語言和動作。從而印證梁啟超演講留給人的深刻印象。
B.孔尚任《桃花扇》——痛苦流涕、不能自已
杜甫《聞官軍收河南河北》——涕泗交流中張口大笑
補充：①《桃花扇》：“高皇帝，在九京，不管他亡家破鼎，哪知他圣子神孫，反不如飄蓬斷梗�！泵鑼懩厦魍醭牍饣实壑煊舍禄栌篃o能，任由奸臣余孽阮大鋮、馬士英興風(fēng)作浪，致使大明江山被斷送，清軍入關(guān)，百姓陷入戰(zhàn)亂禍害的歷史。
②《聞官軍收河南河北》：劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在?漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。
薊北：河北省北部地區(qū)，即“安史之亂”叛軍根據(jù)地洛陽一帶。
背景：詩歌作于唐代宗廣德元年(公元763年春，梓州，即今天四川省三臺縣)，唐軍收復(fù)河南各縣再進軍河北，終于結(jié)束了七年多的安史之亂。
這里記錄了梁任公先生兩次哭，結(jié)合補充的背景知識，試分析兩次哭的原因是否一致。
明確：不一樣。第一次哭是因為痛恨昏庸無能，致使百姓陷入戰(zhàn)爭苦難中而痛心疾首。第二次是因為國家戰(zhàn)亂終告結(jié)束，百姓總算告別顛沛流離，國家走向穩(wěn)定的期盼終告實現(xiàn)而哭，是喜極而泣。(突出地反映任公先生憂國憂民的愛國情懷)
C. 《少年中國說》
“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球�！涝�，我少年中國，與天不老!壯哉，我中國少年，與國無疆!”
5、綜合以上的學(xué)習(xí)，再結(jié)合以往歷史科所學(xué)到的知識，現(xiàn)在你覺得梁任公先生是一個什么樣的人?
明確：學(xué)識淵博、感情豐富、關(guān)心國家大事、辦事認真嚴謹、博聞強記、活學(xué)活用、深受青年學(xué)子景仰的文學(xué)家、政治家(學(xué)生暢所欲言，教師結(jié)合實際正確引導(dǎo)即可)
注意：若學(xué)生問及“晚年不談?wù)巍笔窃趺蠢斫�，則點明任公先生雖不談?wù)�，專心學(xué)術(shù)，但仍舊十分關(guān)心國家命運，與祖國休戚相關(guān)，只是重心比起前期來說有所轉(zhuǎn)移而已，并非像隱士一般“莫談國事”，完全脫離塵世事。
四、作業(yè)設(shè)計：
1.課后習(xí)題。
2.請寫一個片斷，介紹你所熟悉的一個人物的活動。要求：綜合運用各種描寫手法，要寫出人物的精神風(fēng)貌與個性特點。不低于200字。