教學(xué)設(shè)想：

　　1、 拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科學(xué)習(xí)。

　　2、 引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成收集信息，篩選信息，利用信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　3、 激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的情感和大膽創(chuàng)新的科學(xué)精神。

　　4、 培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　課文第二部分的順序

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解文章的最后一個(gè)自然段

　　教具準(zhǔn)備：

　　幻燈片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課文

　　古希臘哲學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“世界上不可能有兩片完全相同的葉子�！边@話(huà)在過(guò)去是一句至理名言。我國(guó)明代大作家吳承恩在《西游記》中塑造的孫悟空，他每次吃緊，便從身上拔一撮猴毛，吹出一大群小猴來(lái)參加戰(zhàn)斗，這在過(guò)去也只是一個(gè)神話(huà)�，F(xiàn)在情況發(fā)生了變化，新興的生物技術(shù)“克隆”，它能推翻名言或使神話(huà)變成現(xiàn)實(shí)，那么什么是“克隆”?它到底奇妙在哪里?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)著名遺傳學(xué)家談家楨的《奇妙的克隆》。(板書(shū))

　　二、速讀課文，篩選信息

　�、睂W(xué)生速讀課文的第一部分，請(qǐng)大家在課文里找出什么是克隆?

　　明確：⑴、生物體靠自身的一分為二或自身的一小部分的擴(kuò)大來(lái)繁衍后代的無(wú)性繁殖技術(shù)叫克隆。

　�、�、來(lái)自一個(gè)祖先，無(wú)性繁殖出的一群個(gè)體叫克隆。

　�、泊蠹以诨卮鸬臅r(shí)候都抓住了無(wú)性繁殖這一重要的特征�？寺∫簿汀捌婷睢痹诖恕Ｕ�(qǐng)大家聯(lián)系全文想一想，就本文而言“克隆是無(wú)性繁殖的新興生物技術(shù)”這一表述對(duì)嗎?為什么?(幻燈片)

　　明確：在本文，克隆指的是“動(dòng)物無(wú)性繁殖的新興技術(shù)”

　�、痴n文向我們介紹了哪些動(dòng)物的無(wú)性繁殖，速讀二、三部分，根據(jù)表格篩選信息(分發(fā)表格)可以小組交流

　　克隆技術(shù)的進(jìn)程時(shí)間 對(duì)象 類(lèi)別 技術(shù) 順序

　　鯽魚(yú) 換核卵(囊胚細(xì)胞核)

　　兩棲類(lèi)

　　黑斑蛙

　　異種魚(yú)類(lèi) 異種魚(yú)類(lèi)換核卵

　　1996

　�、磫�(wèn)：完成這張表格有難度嗎，難度在哪里?

　　明確：說(shuō)明順序是按生物進(jìn)化的低級(jí)到高級(jí)，也就是從魚(yú)類(lèi)到兩棲類(lèi)到哺乳類(lèi)的邏輯順序。

　�、迪胍幌肟寺○B(yǎng)為什么能引起全世界的轟動(dòng)?

　　明確：因?yàn)樵谟谒鼡Q進(jìn)去的是體細(xì)胞的核，而不是胚胎細(xì)胞核。

　　三、思考討論，探討主旨

　�、�、學(xué)生朗讀課文的最后部分，想一想克隆技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)了什么?

　　明確：

　　利：

　�、趴寺〖夹g(shù)繁殖出了有高附加值的牲畜

　　⑵克隆技術(shù)挽救了瀕臨絕種的珍稀動(dòng)物和擴(kuò)大優(yōu)良品種

　�、强寺〖夹g(shù)對(duì)于研究癌生物學(xué)，研究免疫學(xué)問(wèn)，研究人的壽命有不可低估的作用

　　弊：

　　可能引起許多有關(guān)的倫理、道德和法律等問(wèn)題

　　(在分析弊端的時(shí)候，學(xué)生有可能找不出這一弊端，可以用幻燈片放一組資料，問(wèn)這一組資料說(shuō)明了什么問(wèn)題?)

　�、佟⑽覈�(guó)克隆技術(shù)處于世界領(lǐng)先位置，山東曹縣誕生的“克隆�！笔艿缴�物科學(xué)界的好評(píng);

　�、�、意大利有一位婦科醫(yī)生聲稱(chēng)已成功克隆出一名女?huà)耄�受到各�?guó)科學(xué)家批評(píng)。

　�、�、關(guān)于克隆人的探討可以讓學(xué)生在看一組資料，來(lái)理解“科技進(jìn)步是一首悲喜交集進(jìn)行曲”(幻燈片)

　　如果你是球迷，也許，你希望世上再多一個(gè)羅納爾多;如果你是音樂(lè)愛(ài)好者，也許，你愿意再擁有一個(gè)帕瓦羅蒂;再有一個(gè)愛(ài)迪生、愛(ài)因斯坦固然好。但是，請(qǐng)別忘記：世界衛(wèi)生組織的決議：利用克隆技術(shù)復(fù)制人類(lèi)個(gè)體在理論上是不可接受的。這一行為同人類(lèi)的誠(chéng)實(shí)與道德背道而馳。就拿美國(guó)女?huà)脒@一事例看：就克隆人這一個(gè)體而言，他會(huì)生活在“我是一個(gè)死去的人的復(fù)制品”這樣一個(gè)陰影中，這對(duì)他的心理會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響?如果制造出不健康、畸形或短壽的人，豈不是不是對(duì)人權(quán)的一種侵犯?

　�、纭⒚鎸�(duì)科技給人類(lèi)帶來(lái)的弊端，我們是否就裹足不前了呢，我們?cè)撛趺崔k?

　　明確：生齊讀著名分子生物學(xué)家J D 沃森的話(huà)

　　四|、激發(fā)思維，課內(nèi)延伸

　　我們同學(xué)明白了克隆是什么，也清楚了克隆技術(shù)的發(fā)展和利弊，那么假如你也掌握了克隆技術(shù)，你想克隆什么呢?為什么要克隆它?

　　要求：⒈想象奇特。 ⒉對(duì)人類(lèi)有益處。

　　五、收獲知識(shí)，總結(jié)全文

　　這堂課我們了解了一種新興奇妙的生物科技“克隆”，也明白了克隆技術(shù)是一把雙刃劍，既可以造福人類(lèi)也可以殃及人類(lèi)，同學(xué)們也發(fā)表了大膽奇特的想象。我們真心希望，人類(lèi)能夠智慧和理性地運(yùn)用這把科學(xué)之劍，使之為人類(lèi)造福。

　　六、課外探究

　　關(guān)于克隆人的討論，剛才我們僅用沃森的話(huà)總結(jié)，同學(xué)們肯定也有自己的想法，課外去搜集資料，請(qǐng)以《我看克隆人》為題寫(xiě)一篇三百字左右的文章。

　　附板書(shū)：

　　含義

　　克隆魚(yú)

　　克隆爪蟾

　　實(shí)驗(yàn) 黑斑蛙

　　奇妙 鯉鯽魚(yú)

　　的 小灰鼠

　　克隆 發(fā)展 多利

　　利弊