教學目標：

　　1、反復呤誦，理解詩歌

　　2、體會詩人的思想感情。

　　教學重點：

　　誦讀、理解、賞析

　　教學難點：

　　體會感情、把握主旨

　　教學方法：

　　多媒體

　　教學安排：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、 導入新課：

　　同學們學過很多白居易的詩歌，那同學們知道白居易的哪些相關知識?

　　白居易，唐代著名現(xiàn)實主義詩人.字樂天，晚年號香山居士, 著有《白氏長慶集》。在文學上積極倡導新樂府運動，主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，并且他的詩歌語言通俗易懂。而今天我們要來學習的是白居易的《觀刈麥》。

　　二、整體感知：

　　(一)、標題理解：刈：割;觀刈麥：觀看割麥子。

　　(二)學生用幾分鐘的時間自由朗讀詩歌，并思考一下問題：

　　1，解決詩歌中不認識的字詞。

　　2，根據(jù)注釋讀懂詩歌的意思。

　　3，找出詩歌中所寫到的人物，并注意他們在干什么。

　　(三)重點字詞注音(并在講解字詞注音時，說說詞義)。

　　刈(yì ) 荷簞( hè dān ) 童稚( zhì ) 餉(xiǎng )田

　　穗( suì ) 秉( bǐng ) 曾( zēng ) 三百石( shí )

　　(四)老師有感情的朗讀，讓學生充分感受詩歌是意境。

　　(五)全班齊讀(針對學生對學生讀的不對或不理解的字詞進行個別分析)。

　　(六)詩中講到了那幾個人物，他們分別在干什么?

　　人物 做什么

　　婦姑 荷簞食

　　童稚 攜壺漿

　　丁壯 刈麥

　　貧婦人 拾麥穗

　　詩人 觀刈麥

　　(七)請男女學生各一名分別有感情的朗讀這首詩歌，再老師朗讀。

　　(八)對全詩進行分析：

　　田家少閑月，五月人倍忙。 交代時間

　　夜來南風起，小麥覆隴黃。

　　婦姑荷簞食，童稚攜壺漿。 全家出動

　　相隨餉田去，丁壯在南岡。 割麥者的忙碌辛苦

　　足蒸暑土氣，背灼炎天光。 忙碌辛苦

　　力盡不知熱，但惜夏日長。 心理活動

　　復有貧婦人，抱子在其旁。 拾麥者 鮮

　　右手秉遺穗，左臂懸敝筐。 拾麥者的苦困生活 明

　　聽其相顧言，聞者為悲傷。 對

　　家田輸稅盡，拾此充饑腸。 賦稅沉重 比

　　今我何功德，曾不事農(nóng)桑。 不勞而獲

　　吏祿三百石，歲晏有余糧。 (觸景生情 官員生活舒適

　　念此私自愧，盡日不能忘。 全詩精華)

　　具體分析：1，“少”、“倍”寫出了勞動人民日復一日的辛勤勞作的忙碌。

　　2，“覆隴黃”有豐收的喜悅，同時也可以表現(xiàn)出農(nóng)民將更忙了。

　　3，下面那些句子最能體現(xiàn)出農(nóng)民的忙? 全家出動那幾句。

　　4，同學們能想象農(nóng)民當時忙碌的樣子嗎?文中那些句子體現(xiàn)了?

　　全文分別從正側(cè)兩面說明了農(nóng)民忙碌的樣子。

　　5， 上面一部分說明了農(nóng)忙時全家出動的場景，那么接下來又有一個怎樣的場景呢? 貧婦人拾麥穗的場景

　　6，同學們能在文中找出一個詞來形容這一貧婦人嗎? 貧

　　7，貧婦人貧的根源在那里? “家田輸稅盡，拾此充饑腸”

　　8，看到這里我老師在也克制不住自己的悲傷和同情，那么詩人這時的心情又是怎樣的呢?從那里可以看出了?詩人為什么要“念此私自愧”?

　　(九)全詩體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?

　　全詩通過官吏不勞而獲的舒適生活與農(nóng)民的辛勞貧困形成對比，表現(xiàn)了詩人對勞動人民的深切同情。

　　(十)請學生有感情朗讀，再全班齊背。

　　三、總結(jié)：

　　全詩寫出了中唐時期勞動人民生活在重稅的壓力下，人民生活苦不堪言，而現(xiàn)在呢?我們生活在一個新時代，黨中央實行了免除農(nóng)業(yè)稅，并實行多方惠農(nóng)政策，農(nóng)民的地位提高了，農(nóng)民的生活富起來了。

　　四、作業(yè)布置：

　　背誦全文