高考作文結(jié)構(gòu)模式概述的內(nèi)容
作文是一個(gè)綜合工程，內(nèi)容與形式完美統(tǒng)一的文章方為上乘之作。本文擬就形式方面概述常見(jiàn)體載的文章的基本構(gòu)模式。（包括部分創(chuàng)新文體）
選擇模式的總原則是展示清晰的結(jié)構(gòu)層次，便于學(xué)生快速構(gòu)思成文，便于閱卷老師迅速瀏覽，提高作文分?jǐn)?shù)。同時(shí)，能否運(yùn)用一種創(chuàng)新文體也反映考生的寫(xiě)作能力。
一、議論散文（文化小散文）
議論性散文是高考中最常用的文體，最大特點(diǎn)之一是清晰，基本模式有二。
基本模式之一
第一部分：起興，并亮出論題（約100字）
第二部分：主體論述（并列論證）
論據(jù)（或例證）一（約200字）
論據(jù)（或例證）二（約200字）
論據(jù)（或例證）三（約200字）
第三部分：總結(jié)、深化或升華論題（約100字）
基本模式之二
第一部分：同上
第二部分：主體論述（正反論證或遞進(jìn)論證）
論據(jù)（或例證）一（約300字）
過(guò)渡句（約50字）
論據(jù)（或例證）二（約300字）
第三部分：同上
說(shuō)明
1、第一部分：建議用三個(gè)短段表述，語(yǔ)言要出新且特別點(diǎn)出話題
2、第二部分：①建議用三個(gè)長(zhǎng)段，模式之二建議用長(zhǎng)短長(zhǎng)三個(gè)段落。
并列論述式常見(jiàn)變化模式
a，小標(biāo)題模式；
b，排段模式（每段第一句話句式相同）；
c，序號(hào)模式；
d，序號(hào)加小標(biāo)題模式；
3、第三部分：建議用二至三個(gè)短段表述，起深化或升華論題作用，并且還應(yīng)特別點(diǎn)出話題。
二、訪談錄（訪談手記，訪談實(shí)錄）
基本模式為三部分
第一部分：采訪背景介紹
第二部分：訪談主體
采用記者與被采訪人對(duì)話的形式
結(jié)構(gòu)安排可用議論性散文的并列模式
第三部分：深化或升華論題
三、書(shū)信體
書(shū)信體最宜表現(xiàn)感情，敘事、抒情為主，內(nèi)容上感情充沛，先感動(dòng)自己，才能感動(dòng)閱卷老師。
四、日記體
日記體宜表現(xiàn)自己內(nèi)心對(duì)事物的獨(dú)特認(rèn)識(shí)，可用三至四天的日記表現(xiàn)對(duì)事物的認(rèn)知過(guò)程 。
建議：天氣情況應(yīng)與內(nèi)容結(jié)合。
五、戲劇腳本
分兩種情況
1、獨(dú)幕�。ㄐ∑贰⑾嗦暷_本）
2、多幕劇
第一部分：可有演出背景介紹。
第三部分：劇本主體，分幾幕，每一幕包含如下幾個(gè)方面：
時(shí)間
地點(diǎn)
人物
內(nèi)容
畫(huà)外音
第三部分：可有劇終感悟
六、小小說(shuō)
詩(shī)以美動(dòng)人，散文以情動(dòng)人，小說(shuō)以故事動(dòng)人，小小說(shuō)可以認(rèn)為就是編故事。
基本模式為虛構(gòu)情節(jié)與描寫(xiě)細(xì)節(jié)。有了跌宕曲折的情節(jié)，故事就精彩；有了形象生動(dòng)的細(xì)節(jié)，人物就鮮活。
七、故事新編
魯迅先生有《故事新編》一書(shū)，編述故事能力強(qiáng)的同學(xué)可采用此種模式，如李白離開(kāi)長(zhǎng)安、蘇軾在黃州，阿Q后傳等故事。
八、寓言故事
采用“泛靈”（讓一切自然物活起來(lái)）的手法，編述寓言故事表述你對(duì)話題的認(rèn)識(shí)，可讓毛毛蟲(chóng)、蝴蝶、小白鼠、紫丁香等自然物充滿(mǎn)人的靈性。
九、詩(shī)歌
詩(shī)歌的本質(zhì)的是抒情，借助的手段是意象（意境）。
其基本模式為確定感情，組織意象。一首符合高考作文要求的詩(shī)應(yīng)不少于四十行。建議組織一個(gè)意象群，如此方可傳達(dá)出詩(shī)的意境。
十、雜文
中學(xué)階段學(xué)過(guò)很多魯迅雜文，雜文在評(píng)述現(xiàn)實(shí)，抨擊時(shí)弊等方面可大顯身手，平時(shí)喜歡關(guān)注現(xiàn)實(shí)，評(píng)論時(shí)政，思想深刻的同學(xué)可采用雜文文體。
基本模式為先引出話題后評(píng)論剖析，主體部分模式同議論性散文，
十一、辯論
用辯論稿的方式宜表現(xiàn)不同的'人對(duì)話題的不同認(rèn)識(shí)，關(guān)系型話題可采用此模式，可反映出考生 辯證思維能力。
基本模式為主持人提出辯題，正反雙方各自陳述自已的觀點(diǎn)進(jìn)行辯論，（例文見(jiàn)人教版第三冊(cè)課本140頁(yè)）
十二、悼詞
高中課本有《巴爾克葬詞》和《祭十郎文》等悼詞類(lèi)文體，可模仿。
具體模式見(jiàn)兩篇課文
十三、就診報(bào)告
采用病歷的模式表現(xiàn)話題，如《別里科夫的病歷》。模式如下。
患者姓名： 性別：
年齡： 籍貫：
職務(wù)： 愛(ài)好
患者主訴（主體）：
診斷方法（主體）：
醫(yī)生處方（主體）：
十四、讀書(shū)札記（讀后感）
讀書(shū)札記是寫(xiě)你對(duì)一本書(shū)讀的過(guò)程或讀后的感覺(jué)，及引發(fā)的聯(lián)想，忌全篇概述一部作品的內(nèi)容�；灸Ｊ饺缦�。
第一部分：引述作品中的一句話。
第二部分：作品概述或你的總體感受。
第三部分：分述書(shū)的優(yōu)缺點(diǎn)
第四部分：升華或深化
建議不要在考場(chǎng)上當(dāng)場(chǎng)創(chuàng)新，那樣很冒險(xiǎn)，一個(gè)聰明的學(xué)生不會(huì)拿自己一生最重要一篇文章去冒險(xiǎn)的。
建議同學(xué)們可就以上文體（或其它）選擇一種，練會(huì)練熟，練成拿手絕活，以求在形式上給閱卷老師一個(gè)視覺(jué)與心理沖擊，獲取理想分類(lèi)。
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