星期天，作文班的老師組織我們?nèi)ジ甙裆絹硪淮螖z想活動。
　　剛來到高榜山腳下，人山人海，有的在耐心等待，有的在跑來跑去到處玩耍，有的已經(jīng)開始拍照了……
　　突然一聲口哨響，是老師要我們集合了，我趕緊跑到隊伍中。老師跟我們“說：大家拍照的時候，一定要拍下人物美和景物美，但一定要注意安全。”說完這些話，老師又補充說：“現(xiàn)在出發(fā)�！甭牭竭@，我興奮起來了。
　　在走的時候，我發(fā)現(xiàn)一些黃色的花，在太陽的照耀下閃閃發(fā)光，我馬上擺出照相的姿勢，兩只手拿著相機，一只眼睛閉著，然后按下照相的按扭，只聽“咔嚓”一聲，一張照片就顯示在照相機里了。
　　不知不覺中已經(jīng)走到了山頂，我累得氣喘吁吁，臉上豆大的汗珠直往下流，風兒一吹過來，真的好涼爽。
　　我突然想起以前在這里看過的一片草坪，于是連忙跑到那里，一片草地映入我的眼簾，綠油油的草地在太陽下光變得晶瑩剔透，我大步走進草地，拍下了火焰樹，桃樹，狀元樹和將軍樹……
　　這時下起了毛毛雨，我只能收起相機，戀戀不舍地回家了。
【擴展閱讀：小學生寫作指導，心理描寫方法】
　　心理的人物內(nèi)心的活動，是無聲的語言。人物內(nèi)心世界，指人物內(nèi)心的喜、哀、樂、憂傷、猶豫、嫉妒、向往等復雜的感情。在寫人的文章中，恰當?shù)孛鑼懭宋镄睦�，可以更有效地刻畫人物，突出中心思想。心理描寫的要求是：要真實，要有根�?jù)；人物的心理變化要自然，合情合理；心理描寫要為文章的中心思想服務；在描寫人物的心理活動時，要客觀、謹慎，不能以己之心，度人之意。
　　小學生作文時，大多采用第一人稱（“我”或“我們”），采用這種人稱作文，就不能用“他想”的形式來寫人物的心理活動，因為“我”不可能鉆到別人的腦子里去看。此時，可以換一種方式--在描寫人物的語言、神態(tài)、動作上下功夫，這樣可能更合情理，使人感到真實可信。
　　心理描寫除了用“我想”之外，還可以采用以下幾種方法。
　�。�1）提出問題，引入所想的內(nèi)容。
　�。�2）使用假設，流露心理活動。
　�。�3）字里行間，流露著“想”。
　�。�4）直接抒發(fā)心中所想。