【精華】初三作文集合六篇
在我們平凡的日常里，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，下面是小編整理的初三作文6篇，希望能夠幫助到大家。
初三作文 篇1
有段時(shí)間，每個(gè)夜里走在那條喧囂繁忙的街道旁，襯著四周大樓璀璨的燈光，我總會(huì)想起那天那時(shí)那個(gè)相同的地方偶然發(fā)生的一件事。
那是在暑假里，我傍晚去外面上課，下課出來(lái)已是華燈初上。一如往常地，獨(dú)自穿梭在繁華的街上，閃爍的霓虹燈讓城市變得分外妖嬈，鋼筋鐵樓逐漸淹沒(méi)在車(chē)水馬龍中。在路上，到附近的店里買(mǎi)了一杯奶茶，把零錢(qián)塞入口袋，捧著奶茶繼續(xù)走著，卻突然被一人叫住�；仡^一看，是個(gè)陌生人，中年年齡，穿著樸素而整潔，右手提著一個(gè)公文包。我好奇的的打量著他。“朋友，你能幫我個(gè)忙么？我下班要坐地鐵，但忘帶錢(qián)了，可不可以借我點(diǎn)錢(qián)？”他說(shuō)話(huà)略帶口音。我有些猶豫，他要的錢(qián)不多，可是我在心里懷疑他說(shuō)的話(huà)。之前早就對(duì)一些變相乞討有所耳聞，我該相信嗎？我只咬著吸管，目不轉(zhuǎn)睛地盯著他，心里卻亂的很。
見(jiàn)我沒(méi)什么反應(yīng)，他一再?gòu)?qiáng)調(diào)自己不是騙子，對(duì)自己所為也感到丟臉，是真需要錢(qián)。他還說(shuō)每天這個(gè)時(shí)候都下班，下次就把錢(qián)還給我。似乎是被他的真誠(chéng)打動(dòng)，也是急于回家，我掏出剛找的零錢(qián)給他。他緊緊握了握我的手，隨后便遠(yuǎn)遠(yuǎn)消失在人海之中。
而后想著想著卻越發(fā)后悔，為什么自己一定要給他錢(qián)？口中的奶茶變得無(wú)味，到了車(chē)站更加覺(jué)得自己被騙了。到家后，極度失落的我把事情告訴爸爸。原以為他會(huì)說(shuō)我無(wú)知，但他卻說(shuō)：“不要總想著自己被騙了，越想越難過(guò)。換個(gè)角度想，那人說(shuō)的是真的，你是幫助了別人，應(yīng)該感到高興才對(duì)。社會(huì)上騙子很多，但也有很多正直的人，可能受到人們思維的定式也認(rèn)為他們是騙子。好好想想，社會(huì)還是美好的不是嗎？“爸爸的話(huà)令我心中一片澄明，所有疑慮都消失不見(jiàn)，頓時(shí)豁然。是啊，留點(diǎn)美好給自己，這是件好事�。�
后來(lái)，下課路上再次遇到那人，如他所說(shuō)把錢(qián)還給了我，還說(shuō)十分感謝我的信任。那天，我同樣買(mǎi)了奶茶。這一次，奶茶在我口中依然溫?zé)嵯闾稹?/p>
初三作文 篇2
一手握板，一手執(zhí)筆，只聽(tīng)筆尖“刷刷”地親吻著雪白的畫(huà)紙，在紙上畫(huà)出一道道深深淺淺、粗細(xì)有致的線(xiàn)條，將黑與白融到恰到好處。我笑了，我終于融入其中。
遙想那年初識(shí)你，單調(diào)素雅難歡喜。
初次來(lái)到這黑白格調(diào)的世界，更多的卻是不習(xí)慣，外面的世界五顏六色的，為什么這里如此單調(diào)。
老師，感覺(jué)是一貫的教風(fēng)，在安排好位置后，便在前面開(kāi)始了他的第一課，他好像從“素描”二字的解釋?zhuān)v到素描的歷史，又講到自己為何熱愛(ài)素描。而深感乏味的我早已望著窗外靜靜地發(fā)呆，心里止不住地想：這么美的世界，哪能用黑白二字就描繪得出啊。
“刷刷刷”的聲音在我耳邊響起，這猶如樹(shù)葉與樹(shù)葉交錯(cuò)在一起發(fā)出的響聲是從哪里冒出來(lái)的呢？我一回神，只見(jiàn)那轉(zhuǎn)動(dòng)的手腕上握著一支筆，輕輕畫(huà)著一絲絲線(xiàn)條。老師抬起頭，說(shuō)他示范好了，讓我們?cè)囈辉�。我拿起筆，開(kāi)始了我的畫(huà)作，就畫(huà)幾條線(xiàn)條不會(huì)很難吧。果不其然，沒(méi)一會(huì)兒我就畫(huà)滿(mǎn)了一張紙，我便欣然拿去給老師看，老師看了很滿(mǎn)意，我卻輕聲嘟囔了幾句：“全是黑與白，有什么好看的�！崩蠋熜α诵Γf(shuō)：“等你學(xué)的久了，你就會(huì)融入其中的�！蔽乙不亓怂粋�(gè)笑臉，點(diǎn)點(diǎn)頭，便跑回座位上繼續(xù)朝著窗外發(fā)呆。
熱愛(ài)彩色的我怎樣融于這黑白的世界。
陪你走過(guò)一年年，終于現(xiàn)在融入你。
素描學(xué)了一年又一年，畫(huà)的是越來(lái)越好了，然而對(duì)于素描的喜愛(ài)卻久久沒(méi)有提升。老師貌似也是看出了我的心思，那節(jié)課上，老師在教完我們新的畫(huà)作后，單獨(dú)把我叫了過(guò)去，說(shuō)：“你不用完成那幅作品了，你試試這一幅吧�！闭f(shuō)著老師拿出一幅色彩鮮麗的畫(huà)。“這…這是波提切利的《女神的饋贈(zèng)》，這怎么可能用素描畫(huà)得出來(lái)啊�！薄霸囋嚢桑囆g(shù)都是相通的，殘缺的部分就要靠你的想象了�！薄昂冒�，我試試�！蔽艺f(shuō)完懷著疑惑又新奇的心回到位置上開(kāi)始臨摹起來(lái)。
筆尖迅速在紙上舞動(dòng)起來(lái)，我用心刻畫(huà)著每一個(gè)眼神，每一個(gè)紋路，每一個(gè)褶皺。素描所帶來(lái)的明暗的顯著與細(xì)節(jié)的突出也是其他藝術(shù)畫(huà)所無(wú)法帶來(lái)的，我漸漸陶醉于其中，甚至覺(jué)得用素描來(lái)完成這幅油彩壁畫(huà)更加有意境。不一會(huì)兒，我就畫(huà)好了令我自己滿(mǎn)意的畫(huà)作，我高興地拿去給老師看，老師笑了笑，很滿(mǎn)意。我突然感覺(jué)這個(gè)場(chǎng)面好熟悉，沒(méi)錯(cuò)，五年前的那第一節(jié)素描課，好像就是這般場(chǎng)景，只是不同的是，五年前的我還不愛(ài)素描，而現(xiàn)在的我終于已經(jīng)融入其中。
老師將我的畫(huà)作展示給其他同學(xué)看，在同學(xué)們的贊嘆中，我笑了，因?yàn)槲抑溃医K于融入其中。
突然想起了第一節(jié)課上老師所說(shuō)的，素描中，“素”從字面上指單純、直接和質(zhì)樸、真實(shí)，“描”是指寫(xiě)、畫(huà)、揮舞、臨摹、 寫(xiě)生的意思，素描的定義是指用單色來(lái)描繪物體的形象，素描是一門(mén)關(guān)于認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)形的學(xué)問(wèn)，是指導(dǎo)表達(dá)造型藝術(shù)的一種最基本的、辯證的、邏輯嚴(yán)密的思維方式，是一門(mén)獨(dú)立的造型藝術(shù)。是的，這就是素描，它不單調(diào)，反而，它是豐富多彩的。
我望著老師給我的那張《女神的饋贈(zèng)》的圖片，猛地想到了余秋雨在《文化苦旅》中寫(xiě)的一句話(huà)：一切偉大的藝術(shù)，都不會(huì)只是呈現(xiàn)自己?jiǎn)畏矫娴纳�。它們�(yōu)橛^看者存在,它們期待著仰望的人群。一堵壁畫(huà),加上壁畫(huà)前的唏噓和嘆息,才是這堵壁畫(huà)的立體生命。
我終于融入其中，融入素描，更融入于這源于生活卻高于生活的藝術(shù)。
初三作文 篇3
云卷云舒，風(fēng)輕輕拂過(guò)臉頰。日子像一部電影，偶爾低潮，偶爾高潮。我一直在找尋著那些被我忽略的瑣屑，不知過(guò)了多少個(gè)春夏秋冬，我終于學(xué)會(huì)了等待。
偶爾在一本書(shū)上看到過(guò)村上春樹(shù)的一句話(huà)：歲月漫長(zhǎng)，然而值得等待。
我很少學(xué)的會(huì)一直堅(jiān)持一件事，因?yàn)槟怯谖叶蕴y。所以，對(duì)于那些深?yuàn)W的道理，一般很少去探究，才一直學(xué)不會(huì)成長(zhǎng)。卻不知為何，我卻獨(dú)愛(ài)這村上春樹(shù)的等待。
我一直知道，曇花一現(xiàn)是多么艱難。只璀璨一個(gè)夜晚就凋零，那是多么殘忍。就像我一直等待著和你一起看海，雖然不知已蹉跎過(guò)幾個(gè)歲月。
永遠(yuǎn)都記得，那是你離開(kāi)后的三年。每天，焦急地等待你回我電話(huà)，告訴我你已經(jīng)回來(lái)�？墒�，每天都在失望著。所以，慢慢地，我告訴自己，再等等吧，也許很快你就回來(lái)了。
我一直記得那一天。夜晚的雨沖擊著大地，你跑來(lái)向我道別，說(shuō)是父母堅(jiān)持要送你一起去大城市讀書(shū)�？粗隳樕弦央鼥V的眼睛，也不知道到底是淚水還是雨水。但，你那明顯的啜泣聲，已讓我知道答案。
說(shuō)真的，這么些年認(rèn)識(shí)你，一起漫步過(guò)多少風(fēng)景，只因?yàn)槟阍谏磉叢磐昝�。可是，我知道再留不住你，縱萬(wàn)淚簌下，也不過(guò)一縷煙塵。你說(shuō)，讓我放心，還說(shuō)，等你一起看海。我點(diǎn)了點(diǎn)頭，看著你轉(zhuǎn)過(guò)身沖進(jìn)雨中，已漸行漸遠(yuǎn)的身影，終還是落了淚。
也不知道哪一天，我再次聽(tīng)到了你的聲音，你說(shuō)你回來(lái)了。于是，我們一起去看了海。
那一天，看著你那自由的笑容�？粗浅逼鸪甭�。我又哭了。因?yàn)槲抑�，等待你是我做過(guò)最正確的選擇。
在那一瞬間，我突然感動(dòng)了。
這么多年了，我終于學(xué)會(huì)了等待。
種子等待萌芽，花蕾等待綻放，干旱土地等待一場(chǎng)甘霖，久雨的土地等待一束陽(yáng)光。而正值青春年少的我們，等待長(zhǎng)大。只有在等待之后，生命才煥發(fā)出不一樣的絢麗。
有人說(shuō)等待是無(wú)止境的，其實(shí)不然，只有坐想其成的人才那樣覺(jué)得。等待中也充滿(mǎn)了調(diào)皮，不一樣的快樂(lè)。
學(xué)會(huì)等待，是我們學(xué)生最應(yīng)學(xué)會(huì)的。同學(xué)們，冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？，請(qǐng)學(xué)會(huì)等待吧！請(qǐng)不要像故事中的少年那樣忽視等待的重要性，最后的最后，他也只能叮囑自己的'孩子學(xué)會(huì)等待，而他自己的生命卻無(wú)法挽回。
初三作文 篇4
花開(kāi)花落花開(kāi)花
你依然不暇
當(dāng)一個(gè)女孩如同花一樣
正在悄無(wú)聲息的凋謝
當(dāng)一個(gè)男孩似乎察覺(jué)到了什么
立馬開(kāi)門(mén)
向女孩家跑去
推開(kāi)門(mén)
那熟悉的側(cè)臉
那黑色的眼線(xiàn)
那粉紅的短裙
那淡黃的發(fā)飾
都已不見(jiàn)
窗臺(tái)上
只剩下
一朵殘花……
初三作文 篇5
一直以來(lái)，社會(huì)上都有兩句很精辟的比喻來(lái)贊美老師：“老師是紅燭，默默地燃燒了自己，照亮了別人；老師是渡船人，送走了一批批的學(xué)生，自己還是默默地工作�！庇浀貌痪们坝袀�(gè)朋友和我一起聊天，我說(shuō)，你爸爸媽媽都是老師，你以后當(dāng)個(gè)老師不是很好嗎？她搖搖頭說(shuō)，不行，老師這個(gè)職業(yè)太累人了，忙了那么久，好象很難得到什么。
也就是那么一瞬間，忽然想起了一個(gè)得與失、舍與得的問(wèn)題。也許那兩句比喻隱含了一個(gè)很常見(jiàn)的道理——有失有得，有“舍”才有“得”。老師在自己的崗位上辛苦奉獻(xiàn)，卻也換得了桃李滿(mǎn)天下，得到了人們的敬佩。這就是一種“舍”與“得”，舍是高尚，得是幸福。
于是我對(duì)朋友說(shuō)，要是我考不上好大學(xué)，就當(dāng)老師去，累點(diǎn)，但是很舒服。
真心話(huà)。這個(gè)世界上從來(lái)沒(méi)有不勞而獲的事情，不僅是老師，各行各業(yè)亦是如此。舉個(gè)最簡(jiǎn)單的例子，刻苦學(xué)習(xí)的學(xué)生有時(shí)尚且不能取得很好的成績(jī)，而那些成天玩耍、不思上進(jìn)的學(xué)生，就更不必說(shuō)了。也就是說(shuō)，有付出才會(huì)有收獲，能舍棄玩耍的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，才可能會(huì)得到好成績(jī)帶來(lái)的愉悅。物理里說(shuō)，能量是守恒的。經(jīng)典！誰(shuí)個(gè)世界上就有一種能量是守恒的——“舍”與“得”，舍了必然會(huì)得到，得了也必然會(huì)在另一方面有所舍棄的。這樣的生活才心安理得。
把“舍得”上升到另一個(gè)層次上來(lái)說(shuō)，它便又是一種獨(dú)特的生存哲理和生活態(tài)度了。我們古代的大圣人老子曾經(jīng)說(shuō)，矛盾的雙方是相互化的。又是一個(gè)經(jīng)典！“舍”與“得”就是矛盾，就是對(duì)立統(tǒng)一的。人生觀教導(dǎo)我們，人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)是貢獻(xiàn)和索取兩方面的統(tǒng)一，貢獻(xiàn)是“舍”，索取是“得”。其實(shí)不必說(shuō)得這么大，做個(gè)“舍得”之人對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)，也是好的。有人說(shuō)，“舍”與“得”是不平衡的，“舍”未必“得”。誠(chéng)然。然而事物是多方面的，又是一個(gè)不斷發(fā)展的過(guò)程。“舍”了也許未必在這一方面得到，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)和整體看，“舍”必然“得”。舍棄一方面必然會(huì)有另一方面、另一時(shí)間的“得”，而如果因?yàn)橐环矫�、一時(shí)間舍而不得就不舍，那么必然無(wú)法“得”，說(shuō)不定還會(huì)“舍”得更多。建立和諧社會(huì)，若舍而不得，何來(lái)和諧？所以，既然“舍”了必然會(huì)在另一方面、另一時(shí)間“得”，那也就不必刻意地不“舍”，也不必刻意地彌補(bǔ)。我以為，“舍得”是一種灑脫，一種境界。
為什么不做個(gè)“舍得”之人呢？競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，越想“得”就越難以得到。就好比抓一把沙子，抓得越緊，漏洞越多，抓在手上的沙反而越少。韓信，從劉邦那兒得了大將軍得了齊王還想得，最后什么也沒(méi)得到，名將功臣空落了個(gè)“走狗烹”的下場(chǎng)；和紳，得到帝王的寵幸，得到了家纏萬(wàn)貫，得到了一朝的聲名顯赫，最后得到了身后罵名一片。相反，陶淵明就灑脫得多了，那官職得了又怎樣？回到田園飲酒賦詩(shī)不比它快活一百倍？真性情之人，得到的贊譽(yù)不絕于耳；而“究天人之際，通古今之變”的司馬遷，舍棄了人的名譽(yù)，卻成就了一部“無(wú)韻之《離騷》”，于他而言，得到的是內(nèi)心的慰藉、志向的歸宿，這是一種高尚的“舍得”，有志且灑脫。
所以，處在競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，更需要以“舍得”之心對(duì)待之。以灑脫和平常心去生活，往往會(huì)于不經(jīng)意之間得到更多的快樂(lè)。有句俗話(huà)，退一步海闊天空。退一步，舍一點(diǎn)，能得到更多。在物質(zhì)社會(huì)中，人們不大可能超然物外、了無(wú)牽掛，那么做個(gè)“舍得”之人，在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)中，便也成了一種超然。用安靜平和的“舍得”之心生活，“以靜制動(dòng)”，是不是會(huì)更快樂(lè)、更成功呢？
有一種酒叫“舍得酒”，其實(shí)人生便也如酒，生活中，靜靜地品一杯“舍得”酒，也能做個(gè)“舍得”之人。
初三作文 篇6
老師就像辛勤的園丁，栽培我們這一顆顆青翠的小樹(shù)，讓我們?cè)陉?yáng)光下成長(zhǎng)，變得更加挺拔，茁壯。記得在小學(xué)三年級(jí)我是一個(gè)十分頑皮的孩子。在一天，中午放學(xué)后，我家里沒(méi)有人，這可讓我在嗎辦?這是我的老師張老師，她好像看透了我的心，對(duì)我說(shuō)：“陳海龍，跟我來(lái)吧。”我呆了一會(huì)兒，跟了上去。坐在老師的車(chē)上，一向十分嚴(yán)肅的張老師竟然和藹可親得對(duì)我說(shuō)話(huà)……
到了張老師家，張老師放下包，領(lǐng)著菜，一下子“沖”進(jìn)廚房，開(kāi)始做飯。只過(guò)了一會(huì)兒，桌子上就擺滿(mǎn)了菜，張老師就喊我過(guò)來(lái)吃飯。我望著張老師和藹可親的面容，又聞到了飯菜散發(fā)出來(lái)的氣味，我狼吞虎咽起來(lái)。就這樣，我吃飽了，休息片刻，我就去上學(xué)的。到了下午，在張老師上課的時(shí)候，我的頭不知道怎么了，十分眩暈。這可嚇壞了張老師，張老師立刻把我送到附近的一家醫(yī)院去，在路上，張老師問(wèn)我中午吃沒(méi)吃別的東西，我說(shuō)有……
到了醫(yī)院，經(jīng)過(guò)了醫(yī)生檢查，醫(yī)生說(shuō)我吃了不衛(wèi)生的東西，這可讓張老師著急死了，她急忙地問(wèn)：“有什么可以弄好?”醫(yī)生說(shuō)，我需要掛水。就這樣，我打了針，還在掛水的時(shí)候睡著了，睡得十分香甜……
在不知不覺(jué)中，已經(jīng)到了6點(diǎn)鐘了。我模糊的睜開(kāi)雙眼，發(fā)現(xiàn)我在張老師的辦公室了，而張老師卻一直看著我，我感動(dòng)得流下了眼淚。張老師就是這樣，在課堂上，她十分眼嚴(yán)厲，已有學(xué)生講話(huà)，她就大聲指出;然而在生活中，她卻無(wú)時(shí)無(wú)刻不在暫估我們的生活，讓我們茁壯成長(zhǎng)。
這讓我想到了最能贊美老師的一句話(huà)：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”
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