四年級(jí)下冊(cè)《桂林山水》相關(guān)教學(xué)資料集錦
【四年級(jí)下冊(cè)《桂林山水》相關(guān)教學(xué)資料】
內(nèi)容詳解
這是一篇精讀課文，寫的是桂林山水的美麗景色，表達(dá)了作者對(duì)桂林自然風(fēng)光的喜愛和贊美之情。
課文按先總后分的寫法，抓住桂林山水的特點(diǎn)，以優(yōu)美的語言，生動(dòng)形象地描繪出了桂林山水的美景。
課文一開始總寫“桂林山水甲天下”。既概括說明了桂林山水在我國名勝中的地位，同時(shí)又交代了作者觀賞桂林山水的緣由。“桂林山水甲天下”，意思是桂林山水的美居天下第一。“甲”是第一的意思。
接著分別具體描寫漓江的水和桂林的山。
寫漓江的水，先用“我看見過波瀾壯闊的大海，欣賞過水平如鏡的西湖，卻從沒看見過漓江這樣的水”一句，拿大海、西湖同漓江的水相比，是說漓江的水既不同于大海的“波瀾壯闊”，也不同于西湖的“水平如鏡”，漓江的水有一種獨(dú)具特色的美。一個(gè)“卻”字，說明大海、西湖雖美，但都無法與漓江的水相媲美，可見漓江的水是多么迷人!接著運(yùn)用排比、比喻等修辭手法，準(zhǔn)確而生動(dòng)地描寫了漓江水的三大特點(diǎn)：靜、清、綠。用“感覺不到它在流動(dòng)”突現(xiàn)“靜”;用“能看見江底的沙石”體現(xiàn)“清”;用“一塊無瑕的翡翠”形容“綠”，然后通過寫自己坐在木船上的感覺，再現(xiàn)漓江之水的靜。
再寫桂林的山。寫桂林的山抓住“奇、秀、險(xiǎn)”的特點(diǎn)來寫。先用峰巒雄偉的泰山、紅葉似火的香山，來襯托桂林的山是那么別具一格。接著運(yùn)用排比的手法，通過生動(dòng)形象的比喻、擬人等具體寫山的“奇、秀、險(xiǎn)”。山的“奇”表現(xiàn)在一般的山脈都是從地面逐漸高上去，連綿不斷，而桂林的山是“一座座拔地而起，各不相連”，并且各種各樣奇特的山峰排列在漓江兩岸。山的“秀”是指山很秀美，表現(xiàn)在山的色彩明麗。“像翠綠的屏障，像新生的竹筍”既形象地寫出了山的形狀像“屏障”，像“竹筍”，同時(shí)也生動(dòng)地描繪了山的色彩明麗和鮮亮。山“險(xiǎn)”表現(xiàn)在山石奇形怪狀，重重疊疊，并且高聳突出。“好像一不小心就會(huì)栽倒下來”是作者當(dāng)時(shí)的感受，給人以身臨其境的感覺。“栽倒”指頭朝下跌倒，這里指山石的高聳突出，可以看出山是多么的“險(xiǎn)”!
最后，把桂林的山和水聯(lián)系起來，作為一個(gè)完美的整體畫面來進(jìn)行描繪。山圍繞著水，水倒映著山，再加上“空中云霧迷蒙，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟”，形成了一幅連綿不斷的美麗畫卷，令人流連忘返。課文最后運(yùn)用“舟行碧波上，人在畫中游”的詩句，既總結(jié)了全文，同時(shí)又抒發(fā)了作者對(duì)桂林山水的贊美之情。這句詩的意思是：游船航行在碧綠的江水上，船上的游人就像在一幅美麗的畫卷中游玩、觀賞。
附
《桂林山水》名勝簡介
桂林山水桂林位于廣西壯族自治區(qū)的東北部。桂林一帶，奇峰突起，怪石崢嶸，江流彎轉(zhuǎn)，巖洞幽深，其巖溶奇觀為世所罕見，故有“桂林山水甲天下”之美譽(yù)。由于石灰?guī)r地形發(fā)育，加上地下水的溶蝕，使桂林諸山平地拔起，奇峰羅列，猶如竹筍、翠屏、巨象、駱駝等，形象萬千，景色秀麗，尤以象鼻山最為酷肖。桂林多巖洞，洞內(nèi)由石乳、石筍、石柱、石幔、石花組成各種景物，奇狀異態(tài)，琳瑯滿目。漓江是桂林的主要河流，與西來的`陽江匯合，流水清澈，游魚可數(shù)，像玉帶般旋繞城區(qū)。桂林至陽朔沿江一帶，群山峭拔，綠水迂回，重山復(fù)水，景色清幽，構(gòu)成長達(dá)百里的美麗圖畫。
桂林不但風(fēng)景秀麗，而且名勝古跡眾多。古往今來，許多名人都為桂林山水寫下了贊美之詞，留下兩千多件石刻題記。
西湖：在浙江省杭州市，為全國重點(diǎn)風(fēng)景名勝區(qū)。湖周長15公里，面積5?66平方公里。環(huán)湖有南高峰、北高峰、玉皇山等。以孤山、白堤、蘇堤分割為外西湖、里西湖、后西湖、小南湖及岳湖。湖中有小瀛洲、湖中亭、阮公墩三個(gè)小島。自古以來人們一直用最美好的語言贊頌西湖，又用最凝練的語言對(duì)它的景色做出了不同的概括，其中傳頌了七百余年、最為人知的說法首推“西湖十景”，它源于南宋畫家對(duì)西湖山水畫的題名。這十景是：蘇堤春曉、平湖秋月、斷橋殘雪、曲院風(fēng)荷、雷峰夕照、南屏晚鐘、花港觀魚、柳浪聞鶯、雙峰插云、三潭印月。
泰山：在山東省中部。主峰玉皇頂在泰安市城北，海拔1532米。泰山以通天拔地之勢(shì)被古人列為五岳之首。古代帝王登基多來泰山祭天地。名勝古跡眾多，有古建筑群20多處，歷史文化遺跡2000余處，是我國著名風(fēng)景區(qū)。1987年被聯(lián)合國教科文組織世界遺產(chǎn)委員會(huì)評(píng)為文化和自然雙重遺產(chǎn)，列入《世界遺產(chǎn)名錄》。
香山：在北京市西北郊。此地重巒疊嶂，景色清幽，故金、元、明、清，歷代帝王都在此營建離宮別苑。清乾隆十年(1745年)在此大興土木增建亭臺(tái)樓閣，共成28景。香山秋來漫山紅遍，有“霜葉紅于二月花”的勝景。
詞語解釋
觀賞：觀看欣賞。
翡翠：綠色的硬玉，半透明，有光澤。
瑕：玉石上的斑點(diǎn);無瑕，是說玉石很純凈，沒有斑點(diǎn)。
拔地而起：從地面高出。一般的山脈都是從地面逐漸高上去，而且連綿不斷，桂林的一座座山互不相連，都是平地崛起的。
奇峰羅列：本課指奇特的山峰排列在漓江兩岸。
危峰兀立：高高的山峰直直地立著。
怪石嶙峋：奇形怪狀的石頭重重疊疊的樣子。
《桂林山水》重點(diǎn)語句學(xué)習(xí)資料
句1：桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千。
(1)桂林的山奇在哪里：
理解：奇：拔地面起、奇峰羅列、開態(tài)萬千。
(2)想像一下：還會(huì)像些什么：
理解：像鐵骨錚錚的巨人，像神秘的古堡，像……
(3)請(qǐng)你用”像……像……像……”仿寫一句話。
理解：秋天，落葉紛紛揚(yáng)揚(yáng)地從樹上落了下來，落葉像翩翩起舞的蝴蝶，像飛舞的扇子，像舞蹈演員那樣輕盈的旋轉(zhuǎn)著。
句2：漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng);漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石;漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。
(1)假如把這句話換個(gè)寫法：漓江的水真靜啊;漓江的水真清啊;漓江的水真綠啊。讀一讀，比一比，哪句話寫得好：為什么：
理解：還是原句好，這句話具體地寫出了漓江水的特點(diǎn)：水靜得怎么樣，清得怎么樣，綠得怎么樣，從更深程度上讓我們能夠真切地體會(huì)到漓江水的美，給人以身臨其境的感覺。
(2)要是把這句話再換個(gè)寫法：漓江的水靜得讓你感覺不到它在流動(dòng);漓江的水清得可以看見江底的沙石;漓江的水綠得仿佛是一塊無瑕的翡翠。現(xiàn)在哪句話寫得好呢：為什么：
理解：原句好，因?yàn)檫@句話用了感嘆句，抒發(fā)了作者對(duì)漓江水的贊美之情，讓我們能夠強(qiáng)烈地感受漓江水的美。
(3)如果再把這句話換種寫法：漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)。漓江的水很清，可以看見江底的沙石。漓江的水綠得很，仿佛是一塊無瑕的翡翠。現(xiàn)在，哪句話寫得好呢：為什么：
理解：還是原句好，因?yàn)檫@句話用了”真靜啊”、”真清啊”、”真綠啊”，構(gòu)成了一個(gè)排比句，寫得十分有節(jié)奏感，讀起來瑯瑯上口，更令人體會(huì)到漓江水的美;而第二句沒有運(yùn)用排比句，用”真靜啊”、”很清”、”綠得很”，感覺有點(diǎn)亂顯得有點(diǎn)零亂。
【點(diǎn)評(píng)】：這個(gè)重點(diǎn)句子是描寫漓江水的精華所在。俗話說：”沒有比較就沒有鑒別。”在比較感知中，學(xué)生對(duì)句子差異看得特別清晰，幫助學(xué)生領(lǐng)悟語言內(nèi)涵，獲得語感。這三組句子的比較，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，體會(huì)水美。通過第一組句子的比較，讓學(xué)生體會(huì)語言的形象美;通過第二組句子的比較，讓學(xué)生體會(huì)語言的情感美;通過第三組句子的比較，讓學(xué)生體會(huì)語言的韻律美。這樣，層層剖析，步步深入，由語言的變化帶動(dòng)情感的升華，體會(huì)贊嘆之情，體會(huì)漓江水的獨(dú)特美。最終使學(xué)生既體驗(yàn)到語言之美，又體會(huì)出情境之美，達(dá)到語言美和情境美的統(tǒng)一。
【四年級(jí)下冊(cè)《桂林山水》相關(guān)教學(xué)資料】相關(guān)文章：
小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)《桂林山水》教案及資料04-23
五年級(jí)下冊(cè)《劉三姐》相關(guān)教學(xué)資料11-08
人教版四年級(jí)語文下冊(cè)《桂林山水》教學(xué)設(shè)計(jì)03-28
人教版四年級(jí)語文下冊(cè)《桂林山水》教學(xué)反思03-16
小學(xué)四年級(jí)語文下冊(cè)《桂林山水》教學(xué)設(shè)計(jì)03-16
桂林山水課件資料12-02