這是一篇贊美祖國的詩歌，課文以詩歌的形式來描繪祖國的壯麗山河。課文情感濃烈，想象豐富，語言優(yōu)美，音韻和諧，讀起來朗朗上口，易讀易誦，是培養(yǎng)學生想象力，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。

　　【2016我站在祖國地圖前教學設(shè)計】

　　教學目標：

　　1、理解每一小節(jié)的主要內(nèi)容，體會作者的思想感情。

　　2、有感情地朗讀課文，品味優(yōu)美的語言，背誦第二節(jié)。

　　3、要求會認8個生字，會寫10個生字，掌握詞語。

　　教學流程：

　　一、談話，導入新課

　　同學們，你們知道我們祖國的全稱嗎?

　　能不能指出你家鄉(xiāng)的位置，你們站在祖國地圖前時，想說些什么呢?

　　大家說得很好，我們是中華民族的兒女，我們此時站在地圖前，心中有千言萬語，下面一起來學習紀宇的兒童詩歌《我站在祖國地圖前》

　　二、初讀課文，掃清文字障礙

　　三、再讀課文，理清詩歌的脈絡(luò)

　　問：每個小節(jié)寫了什么內(nèi)容?

　　學生抓住每個小節(jié)的主要內(nèi)容即可。

　　問：這首詩講了什么內(nèi)容?

　　這是首十分美妙的詩歌，詩歌中寫的是我站在祖國的地圖前，心里感到無比幸福，因為祖國是一個巨大的搖籃，是一個寬闊而溫暖的懷抱，我在這個溫暖的懷抱里茁壯成長。

　　四、學習詩歌

　　(一)、學習第一節(jié)

　　1、“五顏六色”是什么顏色?詩歌中寫到了幾種顏色?

　　2、為什么說“五顏六色”是形象的語言?

　　3、你知道祖國有多大，運用了什么修辭手法?

　　(二)、學習第二節(jié)

　　1、本節(jié)中，作者運用了哪些修辭手法?

　　(夸張、擬人、比喻)

　　2、找出具體的句子，來體會修辭的作用及作者的情感。

　　(三)、學習第三節(jié)

　　1、藍圖是什么?祖國的藍圖是什么樣子的?

　　2、祖國的未來是不可估量的。

　　(四)、學習第四節(jié)

　　1、一起朗讀課文。

　　2、為什么說我站在祖國地圖前，像依偎在媽媽身邊?

　　五、總結(jié)全文

　　學習了詩歌你知道了什么?

　　你今后要為祖國做些什么?

　　六、作業(yè)布置

　　1、背誦詩歌。

　　2.筆下生輝：

　　運用已有的知識積累，根據(jù)課文的詩句，試著仿照課文學寫詩歌�？梢詫憥拙�，也可以寫一小段。

　　七、板書設(shè)計：

　　我站在祖國地圖前

　　五顏六色　　　　形象語言

　　壯麗河山　　　　贊美祖國

　　宏偉藍圖　　　　建設(shè)祖國

　　教學反思：

　　1、這篇精讀課文是一首贊美祖國的詩歌。

　　2、課文以詩歌形式來描繪祖國壯麗的山河，課文情感濃烈，想像豐富，語言優(yōu)美，易讀易誦。

　　3、學習本文的意圖是品味優(yōu)美的語言，培養(yǎng)學生的想象力，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。

　　4、教學時要讓學生個別朗讀，在充分朗讀課文的基礎(chǔ)上，說說自己讀懂了什么，體會到了什么，弄清楚每一小節(jié)的內(nèi)容。

　　5、以學生為主體，體現(xiàn)自主探究的學習方式，引導學生自學。

　　7、拓展延伸至平時的知識積累，引導學生進入課文意境，在充分自主閱讀的基礎(chǔ)上，開展有效的合作學習。

　　6、妙筆生輝，學以致用。