《小樹死因調(diào)查報告》因?yàn)楸菊n是一篇實(shí)用性文體，比較枯燥。

　　【《小樹死因調(diào)查報告》教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、教育學(xué)生樹立環(huán)保意識，自覺保護(hù)環(huán)境。

　　2、默讀課文，理解內(nèi)容。弄清文章的結(jié)構(gòu)，說說各部分的聯(lián)系，初步學(xué)習(xí)寫調(diào)查報告的方法。

　　3、會認(rèn)“禿、萎、貿(mào)、攤、宜、販、訂、罰”等8個生字，會寫“調(diào)、棍、剩、宜、垃、圾、坑、填、訂”等9個字，掌握“枯萎、木棍、集貿(mào)市場、垃圾、樹坑、適宜、訂立、必罰”等詞語。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)是弄清這篇調(diào)查報告各部分的內(nèi)容，以及它們之間的聯(lián)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　讓學(xué)生知道調(diào)查報告的意義，教會學(xué)生如何利用提到的方法收集、分析、處理信息。

　　課時安排： 2課時

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課，揭示課題

　　1、談話引入：春天，園林工人在馬路兩側(cè)種植了許多國槐樹，可到盛夏時，有些小樹居然死了，這個現(xiàn)象讓一位小朋友感到奇怪，他經(jīng)過調(diào)查，找到了原因，還寫了一份調(diào)查報告。今天，我們一起來看一看是怎么回事。

　　2、板書課題：小樹死因的調(diào)查報告

　　二、依據(jù)自學(xué)提綱展示交流

　　1、什么是調(diào)查報告?

　　簡介調(diào)查報告。

　　2、出示國槐圖片，了解國槐的相關(guān)知識。

　　3、自己輕聲讀課文，要把課文讀通順、讀正確，把自學(xué)的生字再認(rèn)真地讀好、記牢。

　　4、匯報積累的字詞。

　　(1)課件出示會認(rèn)的字，讀字并組詞，你想提示大家注意那個字的讀音。

　　(3)聽寫要求會寫的字，小組檢查交流。

　　(4)課件出示會寫的字，多種形式讀，你想提示大家注意那個字的寫法。

　　(5)理解詞語的意思。調(diào)查、枯萎、適宜、光禿禿、措施。

　　a、找出這些詞語在課文的哪句話里，用喜歡的符號畫出來，并認(rèn)真的讀一讀。

　　b、集體交流,聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

　　5、這篇課文有幾個自然段。

　　6、指名分段朗讀課文。

　　7、、師生共同評價學(xué)生朗讀情況。

　　8、用自己喜歡的方式讀課文，小組討論：

　　(1)課文寫了一件什么事。作者為什么寫這份調(diào)查報告?作者是如何調(diào)查的?結(jié)果怎樣?

　　(2)理清文章結(jié)構(gòu)：這篇調(diào)查報告包括哪幾部分?各部分寫了什么內(nèi)容?

　　9、、檢查學(xué)習(xí)研討情況。

　　三、學(xué)習(xí)小結(jié)，朗讀課文。

　　1、這是一篇調(diào)查報告，是作者根據(jù)調(diào)查所得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，從而得到了合，并給相關(guān)部門提出建議里的結(jié)論，并給相關(guān)部門提出建議。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　四、達(dá)標(biāo)檢測。

　　|1、下面的幾組詞語中書寫完全正確的一組是( )。

　　(1)枯萎 垃圾 貿(mào)易

　　(2)木棍 集貿(mào)市廠 攤飯

　　(3)適宜 樹坑 光突突

　　2、填寫合適的量詞。

　　一( )報告 一( )國槐 一( )木棍

　　一( )馬路 一 ( )樹苗 一( )市場

　　3、填空

　　《小樹死因的調(diào)查報告》一課，從( )( )( )( ) ( )方面寫的。

　　第二課時

　　教學(xué)過程：

　　一、回顧內(nèi)容，引入新課

　　同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小樹死因的調(diào)查報告》一課，誰還記得調(diào)查報告中寫了哪幾部分的內(nèi)容?那么作者為什么寫這份調(diào)查報告?作者是如何調(diào)查的?結(jié)果怎樣?讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文。

　　二、依據(jù)自學(xué)提綱展示互動。

　　細(xì)讀課文 ，感悟、理解

　　(一)、學(xué)習(xí)第一、二自然段

　　(1)指名朗讀，讀后評議。引導(dǎo)：讀出高興的語氣和疑問句。

　　(2)師生交流學(xué)習(xí)心得。

　　作者為什么對小樹的死因進(jìn)行調(diào)查?

　　(二)學(xué)習(xí)“調(diào)查”部分

　　不僅作者感到奇怪，我們也很奇怪，一起看看作者是怎樣進(jìn)行調(diào)查的?

　　1、默讀這部分。

　　2、集體交流。

　　(1)作者是怎樣進(jìn)行調(diào)查的?如果是你還會怎樣調(diào)查?

　　(2)通過調(diào)查小作者有什么發(fā)現(xiàn)?你有何感想?

　　(三)學(xué)習(xí)“分析”部分。

　　1、自由讀這部分。

　　2、小組合作學(xué)習(xí)

　　(1)說說這些小樹在正常情況下應(yīng)該生長得怎樣，為什么?

　　(2)小樹生長的不利因素是什么?

　　3、展示學(xué)習(xí)效果。

　　(四)學(xué)習(xí)“結(jié)論”部分

　　1、指名讀，小組討論：

　　(1)說說小樹非正常死亡的原因。

　　(2)作者得出了什么結(jié)論?這個結(jié)論正確嗎?為什么?

　　(3)這樣帶來的后果是什么?

　　2、反饋學(xué)習(xí)收獲。

　　3、小組合作朗讀這部分內(nèi)容，注意要讀得具有說服力。

　　(五)學(xué)習(xí)“建議”部分，體會意義。

　　請同學(xué)們根據(jù)小作者的建議，給相關(guān)部門寫一份建議書,你想怎樣寫?

　　(1)反映問題，有理、有據(jù)、有節(jié)。

　　(2)態(tài)度十分誠懇。

　　(3)語言文明禮貌。

　　(4)內(nèi)容具體，建議細(xì)致。

　　(1)齊讀這一部分。

　　(2)作者提出了哪些建議?

　　(3)引導(dǎo)學(xué)生開展開想象

　　你還有什么好的建議和措施來保護(hù)綠化成果?

　　(四)總結(jié)全文，理清文章各不分的關(guān)系。

　　1、自由讀，小組討論：：文章各部分可以調(diào)換位置嗎?為什么?

　　2、反饋學(xué)習(xí)效果，師生評議。

　　三、達(dá)標(biāo)檢測。

　　1、對于保護(hù)環(huán)境，你的建議是：( )

　　2、，寫調(diào)查報告的一般步驟是：( )( )( )( )( )( )。

　　3、用下列詞語造句：并且、 措施

　　板書設(shè)計(jì)　：

　　11、小樹死因的調(diào)查報告

　　查調(diào)的原因：家門前的小樹死了

　　如何調(diào)查：實(shí)地測量、統(tǒng)計(jì)、考察

　　分析信息：非正常死亡

　　得出結(jié)論：人為因素

　　教學(xué)反思：教師要選用有趣的語言向?qū)W生提示應(yīng)當(dāng)注意的字詞，這樣才能加深學(xué)生的印象。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書，邊讀邊思考，培養(yǎng)學(xué)生多動筆墨多讀書的習(xí)慣。