二年級(jí)下《聽診器的由來》導(dǎo)學(xué)案

　　【二年級(jí)下《聽診器的由來》導(dǎo)學(xué)案】

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 認(rèn)識(shí)“診、克，治”等到17個(gè)生字，會(huì)寫“內(nèi)，板，緊”等8個(gè)生字及“木板，緊貼”等詞語(yǔ)。

　　2、 朗讀課文，了解雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過。

　　3、 激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的思想，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題，積極思考，勇于探索的習(xí)慣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生在有感情朗讀課文，了解課文的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的思想。

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　(一)出示聽診器的.掛圖，引發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　1、觀看聽診器的圖片，讓學(xué)說說在哪見過這個(gè)東西，它是做什么的，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，相機(jī)板書“聽診器”。

　　2、 師導(dǎo)言：聽診器的發(fā)明，還有一段故事呢。在家想知道嗎?板書“由來”，理解其意思。

　　(二)嘗試讀文，感知課文。

　　1、 聽課文錄音，想想本課文主要講了什么?

　　2、 交流，說說課文的主要內(nèi)容。

　　3、 學(xué)生用自己喜歡的方式再讀全文，要求盡量把每個(gè)字音都讀準(zhǔn)確。

　　(三)集中識(shí)字，交流識(shí)字方法

　　1、.抽讀生字卡片

　　2、不認(rèn)識(shí)的字再進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)，學(xué)生交流識(shí)記方法。

　　3、 再讀讀易錯(cuò)字，組詞或造句。

　　(四)再讀課文

　　1、 生找朋友互讀課文，注意把每個(gè)生字都讀對(duì)了。

　　2、 請(qǐng)個(gè)別同學(xué)分段讀課文，并糾正其讀音。

　　(五)書寫指導(dǎo)

　　1、生整體觀察字形，指出易錯(cuò)字。

　　2、重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　(1)“病”字主要寫好“丙”字，不是“兩”，最后一筆是個(gè)點(diǎn)。

　　(2)“內(nèi)”第二筆是橫折鉤，里邊是撇，點(diǎn)，不是撇、奈。

　　3、讓生讀讀，寫寫。

　　(六)細(xì)讀課文，深化理解

　　1、 第1自然段中“非常”表示難過的程度很深，要讓學(xué)生體會(huì)到雷奈克是個(gè)關(guān)心病人，很負(fù)責(zé)任的醫(yī)生。“一直”是說想的時(shí)間長(zhǎng)。

　　2、 第二自然段，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系語(yǔ)境理解“站、貼、蹲、劃”等動(dòng)詞了解兩個(gè)孩子的不同姿勢(shì)，并引導(dǎo)學(xué)生明白這也是雷奈克感到好奇的原因。而后通過細(xì)細(xì)朗讀，讓生從中休會(huì)雷奈克醫(yī)生的興奮心情和迫切的舉動(dòng)。

　　3、 第四自然中，引導(dǎo)學(xué)生從“第一個(gè)”體會(huì)其創(chuàng)造的價(jià)值和意義。

　　(七)課堂練習(xí)，積累語(yǔ)言

　　1、 再讀課文，在小組內(nèi)說一說雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過

　　2、 選擇自己喜歡的詞語(yǔ)，摘抄在課后詞語(yǔ)花籃的空花朵上。

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