設(shè)計(jì)理念
“認(rèn)一認(rèn)1”是看圖識字，這是兒童進(jìn)入小學(xué)，剛剛開始學(xué)習(xí)識字。要讓學(xué)生喜歡識字，有學(xué)習(xí)識字的欲望，在教學(xué)過程中要充分利用圖畫以及其他形象直觀的教學(xué)手段，利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，幫助他們識字和理解字義，滿足低年級兒童識字的心理需求，激發(fā)他們識字的興趣。
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)
認(rèn)識本課的16個(gè)漢字，能夠讀準(zhǔn)字音。
能力目標(biāo)
通過觀察圖畫和聯(lián)系生活實(shí)際，初步了解本課漢字的字義。
情感目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生識字的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識本課16個(gè)漢字，能夠讀準(zhǔn)字音。
教學(xué)難點(diǎn)
把漢字和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)中所認(rèn)識的事物聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
課前準(zhǔn)備
1、識字圖片。
2、一張沒有口、手、足、舌、牙、耳、目的人物圖。
3、小黑板上畫一棵蘋果樹，用硬紙片剪出一些蘋果，寫上“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”等漢字。
4、大小不一的石頭，黃土、黑土。
課時(shí)安排
兩課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)
認(rèn)識本課的8個(gè)漢字，能夠讀準(zhǔn)字音。
能力目標(biāo)
通過觀察圖畫和聯(lián)系生活實(shí)際，初步了解本課漢字的字義。
情感目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生識字的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識本課8個(gè)漢字，能夠讀準(zhǔn)字音。
教學(xué)難點(diǎn)
把漢字和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)中所認(rèn)識的事物聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
課前準(zhǔn)備
1、識字圖片。
2、一張沒有口、手、足、舌、牙、耳、目的人物圖。
3、小黑板上畫一棵蘋果樹，用硬紙片剪出一些蘋果，寫上“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”。
教學(xué)過程
一、 做游戲，激趣導(dǎo)入
1、做游戲：小朋友們喜歡和老師一起來做游戲嗎?下面，我們就來做“跟我學(xué)”的游戲。
師：請你跟我拍拍手。(師拍手)
生：我就跟你拍拍手。(生跟著拍手)
師：請你跟我摸摸臉。
生：我就跟你摸摸臉。
師：請你跟我笑一笑
生：我就跟你笑一笑。
師：請你跟我坐坐好。(師做坐端正的姿勢)
生：我就跟你坐坐好。(生跟著坐端正)
師：請你跟我來認(rèn)字。
生：我就跟你來認(rèn)字。
2、小結(jié)導(dǎo)入：小朋友們喜歡認(rèn)字嗎?這節(jié)課，老師要和小朋友一起學(xué)習(xí)漢字。教師邊板題邊讀：《認(rèn)一認(rèn)1》，學(xué)生跟著讀題。
【設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，學(xué)生有了興趣，才能很好地投入學(xué)習(xí)。一年級的小朋友喜歡游戲，通過做游戲?qū)�，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生識字的欲望，產(chǎn)生識字的興趣。】
二、結(jié)合圖，指導(dǎo)識字
1、教師出示“人”的圖片，指導(dǎo)學(xué)生觀察圖上畫的是什么。
當(dāng)學(xué)生說到“人”時(shí)：
(1)師范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“人”的翹舌音。
(2)指讀，正音。
(3)開火車讀。
(4)齊讀。
(5)誰來說說你的家里有幾口人，都是什么人。(加深學(xué)生對人的認(rèn)識。)
小結(jié)過度：剛才，我們認(rèn)識了“人”字，接下來，我們要學(xué)的七個(gè)字是和人相關(guān)的，是我們?nèi)说纳眢w的一個(gè)部分。
2、教師貼出一張沒有口、手、足、舌、牙、耳、目的人物圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察：畫上的這個(gè)人少了些什么呢?(教師結(jié)合學(xué)生的回答，相機(jī)指導(dǎo)識字。)
【設(shè)計(jì)意圖：出示一張沒有畫完整的人物圖，激發(fā)學(xué)生的好奇心。通過指導(dǎo)學(xué)生觀察圖，使學(xué)生明白人物缺少的部分，就是本節(jié)課要學(xué)習(xí)的知識，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容�！�
▲當(dāng)學(xué)生說到“口”時(shí)，教師畫上“口”，然后出示“口”的識字圖片：
(1)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“口”的讀音，注意第三聲要讀到位。。
(2)開火車讀，男女生比賽讀，齊讀。
(3)用手指指自己的口，了解“口”。
(4)用“口”字開花，加深對口的理解。
▲當(dāng)學(xué)生說到“手”時(shí)，教師讓學(xué)生上臺畫上手，然后出示“手”的識字圖片：
(1)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)翹舌音，第三聲要讀到位。
(2)指讀，齊讀，分組讀。
(3)學(xué)生伸出自己的小小手，指指自己的口。
(4)說說自己的小小手能干什么?
▲當(dāng)學(xué)生說到腳時(shí)，教師給圖補(bǔ)上腳，然后告訴學(xué)生“足”就是腳，接著出示“足”的識字圖片：
(1)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)平舌音，范讀，指讀，齊讀。
(2)引導(dǎo)學(xué)生用“足”字開花。
▲當(dāng)學(xué)生說到“舌”時(shí)，教師給圖畫上舌頭，然后出示“舌”的識字圖片：
(1)指導(dǎo)讀準(zhǔn)翹舌音，范讀，小老師領(lǐng)讀，男女生對比讀。
(2)讓學(xué)生吐一吐舌頭，加深對舌頭的認(rèn)識。
▲當(dāng)學(xué)生說到“牙”時(shí)，教師給圖畫上牙齒，出示“牙”的識字圖片：
(1)讓學(xué)生說說，牙齒有什么作用，教育學(xué)生保護(hù)好牙齒。
(2)指導(dǎo)讀準(zhǔn)音，指讀，齊讀。
▲當(dāng)學(xué)生說到“耳”時(shí)，教師給圖畫上耳朵，然后出示識字圖片：，
(1)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“耳”的讀音，范讀，指讀，開火車讀，齊讀。
(2)游戲：左手捏左耳，右手捏右耳，左手捏右耳，右手捏左耳。
(3)教育學(xué)生上課要注意聽講。
▲當(dāng)學(xué)生說到眼睛時(shí)，讓學(xué)生上臺畫上眼睛，告訴學(xué)生眼睛就是“目”，出示“目”的識字圖片：
(1)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)音，指讀，正音，齊讀。
(2)指名說說應(yīng)該怎樣保護(hù)好眼睛，對學(xué)生進(jìn)行愛眼教育。
3、小結(jié)：剛才，我們把圖上的人畫完整了，他可高興了。小朋友們看，我們都畫了什么?指名說。
4、指導(dǎo)學(xué)生看書擊節(jié)誦讀：人、口、手、足、舌、牙、耳、目這8個(gè)字。
【設(shè)計(jì)意圖：一年級的小孩子，活潑好動，注意力不容易集中，在教學(xué)中充分利用識字圖片以及形象直觀的教學(xué)手段，利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生識字，讓學(xué)生畫一畫，說一說，玩一玩等，能更好地幫助他們識字，理解字義�！�
三、做練習(xí)，鞏固識字
1、我說你指：老師說身體的某一部位，學(xué)生不出聲，指出身體的相應(yīng)部位。
2、摘蘋果。小黑板上事先畫一棵蘋果樹，用硬紙片剪出一些蘋果，寫上“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”，讓學(xué)生上來認(rèn)讀，讀正確的，摘下來送給他(她)。
【設(shè)計(jì)意圖：采用游戲的方式，在玩中學(xué)，能更好地鞏固識字。】
四、課后延伸識字
回家后，把今天認(rèn)識的字讀給爸爸、媽媽聽，并做我說你指的游戲。
【設(shè)計(jì)意圖：溫故而知新，回家后也以游戲的方式及時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)的知識，使學(xué)生能夠輕松識字，對識字不會有壓力。】
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)
認(rèn)識本課的8個(gè)漢字，能夠讀準(zhǔn)字音。
能力目標(biāo)
通過觀察圖畫和聯(lián)系生活實(shí)際，初步了解本課漢字的字義。
情感目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生識字的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識本課8個(gè)漢字，能夠讀準(zhǔn)字音。
教學(xué)難點(diǎn)
把漢字和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)中所認(rèn)識的事物聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
課前準(zhǔn)備
識字圖片、大小不一的石頭，黃土、黑土
教學(xué)過程
一、玩游戲，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、玩我指你說的游戲：教師指身體的某一部位，學(xué)生說出相應(yīng)的名稱。
2、出示識字圖片，復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)的8個(gè)漢字。
3、導(dǎo)入：這一節(jié)課，我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)《認(rèn)一認(rèn)1》，下面，先請小朋友們認(rèn)真聽老師讀一段兒歌，想一想這一段兒歌寫了哪些東西。
紅日圓圓，月牙彎彎，河水清清，火苗紅紅。
石靠著石，山連著山，一堆堆土，一方方田。
4、教師引導(dǎo)學(xué)生交流并結(jié)合學(xué)生的回答適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)評，然后告訴學(xué)生這些字就在書本第11頁。
【設(shè)計(jì)意圖：通過游戲復(fù)習(xí)上一節(jié)課所學(xué)的知識，鞏固識字效果。通過聽兒歌，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在輕松愉快地氣氛中進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)�！�
二、結(jié)合圖，指導(dǎo)識字。
1、學(xué)生自由認(rèn)讀書本第11頁的漢字，教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖和以前的知識，看一看圖，認(rèn)一認(rèn)字，能讀幾個(gè)就讀幾個(gè)，看誰認(rèn)識的字多。
2、反饋學(xué)生自學(xué)的情況。
教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，相機(jī)出示識字圖片，圖文結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀漢字。
▲認(rèn)讀“金”
(1)教師出示圖片，學(xué)生觀察圖上畫的是什么?
(2)教師范讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)前鼻音，指讀，個(gè)別讀，開火車讀，齊讀。
▲認(rèn)讀“木”
(1)教師出示圖片，指導(dǎo)學(xué)生看圖，認(rèn)識“木”字，指讀，齊讀。
(2)區(qū)分木”和“目”，告訴學(xué)生：這兩個(gè)字讀音一樣，字形不一樣，不要混淆。
▲認(rèn)讀“水”
(1)教師出示圖片，指導(dǎo)學(xué)生觀察圖，認(rèn)識“水”字，注意讀準(zhǔn)翹舌音，范讀，跟讀，開火車讀，齊讀。
(2)用“水”字開花。
(3)教育學(xué)生節(jié)約用水。
▲認(rèn)讀“火”
(1)教師出示圖片，學(xué)生觀察圖上畫的是什么?
(2)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“火”的音，教師范讀，學(xué)生跟讀，指讀，齊讀。
(3)教育學(xué)生不能隨便玩火。
▲認(rèn)讀“山”
(1)教師畫出山的古文字，告訴學(xué)生：我們的祖先，就用這最簡單的線條畫出了山，這就是古時(shí)候的“山”字。
(2)出示“山”的識字圖片，認(rèn)識“山”字，指導(dǎo)讀準(zhǔn)音，指讀，小老師領(lǐng)讀，齊讀。
(3)學(xué)生動筆畫一畫自己看到的山，教師適當(dāng)點(diǎn)評。
▲認(rèn)讀“石”
(1)教師出示大小不一的石頭，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識石頭。
(2)出示石的識字圖片，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“石”的讀音，注意讀準(zhǔn)翹舌音，范讀，齊讀。
▲認(rèn)讀“田”
(1)教師出示識字圖片，范讀，學(xué)生齊讀。
(2)出示生字簿，告訴學(xué)生生字簿里畫的都是田字格。
▲認(rèn)讀“土”
(1)教師出示收集的黑土、黃土，告訴學(xué)生這就是土。
(2)范讀，指讀，分組讀，注意第三聲讀到位。
3、指導(dǎo)學(xué)生擊節(jié)誦讀金、木、水、火、山、石、田、土8個(gè)漢字。
【設(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)中，把認(rèn)字與看圖緊密結(jié)合起來，采用各種形式的讀，幫助學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)字的音，同時(shí)，也把漢字和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)中所認(rèn)識的事物掛起鉤來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的積極性�！�
三、玩游戲，鞏固識字
1、猜謎語
十加一。(打一字：土)
一橫一豎，一撇一捺。(打一字：木)
口里加個(gè)十，分成四小格。(打一字：田)
2、找朋友。教師發(fā)下生字卡片，請一學(xué)生說：我找“金”，我的朋友在哪里?持“金”字卡片的學(xué)生則舉起卡片說：我是“金”，你的朋友在這里。
【設(shè)計(jì)意圖：采用學(xué)生喜歡的方式，使學(xué)生在玩中體會識字的樂趣，鞏固識字教學(xué)效果�！�
四、課后延伸識字
1、認(rèn)讀本課的16個(gè)生字。
2、當(dāng)小老師，學(xué)老師的樣子，出幾個(gè)字謎給爸爸、媽媽猜一猜。
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生采用趣味的方式完成作業(yè)，輕松識字�！�