一、教學(xué)要求
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、會詩句所描繪的大海夜景，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。
二、教學(xué)重點、難點
三、教具準(zhǔn)備：
大海、海灘白天與夜景的錄象(片段)或掛圖。
四、課時安排：兩課時
五、教學(xué)過程：
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情景
師：小朋友們，你們見過大海嗎?有沒有親自到海邊去走一走?
生：去過的小朋友積極發(fā)言簡單的說說他看到的景色。
師：去過的小朋友請你回顧一下當(dāng)時的情景，沒去過的小朋友跟著攝象機的鏡頭我們一起去看看海邊美麗的風(fēng)景。(播放錄象)
二、初讀課文
1、欣賞課文。(播放大海睡了的動畫，并配樂詩朗誦)
2、學(xué)生自由朗讀課文。
3、教師檢查自讀情況：
fēng`er làng`er shēn yè shuì jiào bào zhe
�、派衷~： 風(fēng) 兒浪 兒深 夜睡 覺 抱 著
míng yuè bēi zhe xīng xing qīng qīng de cháo shēng
明月背 著星 星 輕 輕 的 潮聲
⑵全班齊讀課文，集體正音。
三、細(xì)讀課文
1、全文共有幾句話?一共有多少行?
2、風(fēng)兒真的會鬧嗎?浪兒會笑嗎?大海真的會睡覺嗎?(不會)那課文為
什么可以這么寫呢?(課文里把風(fēng)和浪比作頑皮的孩子，大海比作人)風(fēng)兒是怎么“鬧”的?浪兒是如何“笑”的?玩了一天，風(fēng)兒，浪兒，大海都累了，要休息了，課文第二句就是描寫大海熟睡時的樣子?
3、小朋友們知道什么是“熟睡”嗎?(睡得很沉，睡得很香)大海熟睡時是什么樣的?(朗讀課文第二句)
4、大海真的抱著明月?背著星星嗎?(這里是說明月映在海面上，像是孩子躺在大海媽媽的懷里，枕著大海媽媽的臂彎睡著了;星星映在海面上，像是孩子趴在大海媽媽的背上睡著了。)
5、最后課文把大海輕輕的潮聲比作?(她的鼾聲)
小結(jié)：全文用了擬人的手法，把風(fēng)兒，浪兒，大海都想象成了人，描寫他們白天鬧啊，笑啊，晚上睡覺了的情景。(解釋什么是“擬人”?)
四、朗讀指導(dǎo)
溫柔的，輕輕的讀，注意停頓
風(fēng)兒/ 不鬧了，
浪兒/ 不笑了，
深夜里，大海/ 睡覺了。
她抱著/ 明月，她背著/ 星星，
那/ 輕輕的/ 潮聲啊，是她/ 睡熟/ 的鼾聲。
全班跟磁帶讀→個人讀→小組讀(比賽)→誰想讀誰讀→齊讀
五、填空練習(xí)
()()明月()()()潮聲()()星星()()()鼾聲
六、背誦課文
第二課時
一、朗讀課文
二、教學(xué)生字
月：獨體字，共4畫，第一筆是豎瞥。詞語：月亮，月球，月餅。
那：左右結(jié)構(gòu)，共6畫。詞語：那里，那個，那么。
她：左右結(jié)構(gòu)，共6畫。詞語：她們。
里：獨體字，共7畫。(注意筆順)詞語：里面，里程，公里。
抱：左右結(jié)構(gòu)，共8畫。詞語：擁抱，抱歉，懷抱。
夜：上下結(jié)構(gòu)，共8畫。詞語：夜里，夜晚，午夜。
背：上下結(jié)構(gòu)，共9畫。詞語：背包，背帶，背負(fù)。
著：上下結(jié)構(gòu)，共11畫。詞語：順著，沿著，朝著。
課后練習(xí)：收集生活在大海里的動物和植物的圖片及文字資料，開一次展覽會。