教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)前鼻韻母un、ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yun、yuan及其四聲，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，正確書寫。
2.能正確認(rèn)讀由聲母和un、ün組成的音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確認(rèn)讀由聲母和an、en、in組成的音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì)讀拼音詞和拼音句子。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：
培養(yǎng)孩子認(rèn)真聽講的好習(xí)慣
教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片、多媒體課件、自制的聲調(diào)小帽
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.師：小朋友們，從開學(xué)到現(xiàn)在，我們應(yīng)經(jīng)在拼音王國里交了許多朋友，瞧，一批老朋友已經(jīng)迫不及待地來和我們打招呼了，你能準(zhǔn)確地叫出它們的名字嗎?
2.出示卡片an、en、in以及由聲母與an、en、in、組成的音節(jié)。指名讀，開火車讀。
3.師：an、en、in都是前鼻韻母，今天老師要帶著小朋友繼續(xù)去拼音王國游一游，再認(rèn)識(shí)兩個(gè)前鼻韻母朋友。坐上小火車，嗚嗚!出發(fā)嘍!
二、看情境圖，學(xué)語境歌
1.引導(dǎo)看情境圖
(1)出示幻燈圖片。
圖上畫的是什么地方?圖上有哪些景物?有哪些人，他們在干什么?(天空出現(xiàn)了烏云，小氣象員看看天，再看溫度表，并做記錄)
(2) 聽語境歌錄音。
(抬頭看看云，再看溫度表，我是小小氣象員，播報(bào)天氣好不好)
相機(jī)在圖片上出示ün un。
(3)師生拍手共讀語境歌
三、教學(xué)鼻韻母un ün及整體認(rèn)讀音節(jié)yun yuan
1.教學(xué)un
(1)un的讀音。
①un和溫的讀音有點(diǎn)像，和an en in的發(fā)音方法相同。
學(xué)生自由試讀un，老師范讀。講述發(fā)音要領(lǐng)，要求孩子注意看老師的嘴型。學(xué)生跟讀。
�、谥该x，老師注意正音。請小老師領(lǐng)讀。
③學(xué)生自由讀，同桌互相讀。
(2)un的四聲，你能給un帶上四頂小帽子嗎?
�、俪鍪竞诎澹阂呀�(jīng)寫好四個(gè)un，請四個(gè)小朋友把四頂做好的小帽子貼到相應(yīng)的地方，然后讀出來，再齊讀。
�、讪眓、ún、ǔn、ùn，自由練讀，同桌檢查。
�、勰隳芙o他們找找朋友嗎?(什么ūn、什么ún、什么ǔn、什么ùn)
2.教學(xué)ün。
(1)ün的讀音。
�、偬釂枺禾炜罩杏惺裁�?(云、烏云)
“云”是第幾聲?誰能把它改讀為第一聲?
�、诔鍪颈琼嵞�ün，告訴學(xué)生ün的讀音就像剛才小朋友讀的這個(gè)音。指名試讀。
�、蹘煟�ün是由ü和n組成的，先讀ü再讀n就成了ün了。(師范讀，學(xué)生跟讀)
男女生讀，齊讀
(2)ün的四聲。(方法同上un)
自由練讀，同桌檢查。
3.教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yun。
(1)講故事。
ün也想自成音節(jié)，于是它也學(xué)yin的樣子，去請大y�？墒撬幌耄疫@樣戴上眼鏡去和y拉手是不行的。于是，ün趕忙摘掉眼鏡(兩點(diǎn))，請大y站到它的前面。(邊說邊播放課件，演示yun的形成過程)
(2)出示：yun
提問：y后面是什么韻母?
yun是整體認(rèn)讀音節(jié)，不要拼讀，但要和ün區(qū)別開來，ün是韻母。
(3)課間操活動(dòng)及練讀四聲調(diào)。
(4)練讀yun的四聲(同樣給yun戴帽子)
引導(dǎo)用yun的四聲組詞。
yūn(頭暈暈頭) yún(云朵多云)
yǔn(允許答允) yùn(運(yùn)動(dòng)運(yùn)氣)
4.教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。
(1)提問：圖上的小男孩是什么人?(氣象員)
誰能把yuán改讀成第一聲?
剛才小朋友讀的這個(gè)音，就像我們今天要學(xué)的一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的讀音。
(2) 出示：yuan
教師范讀，學(xué)生試讀，指名讀。
(2)yuan的四聲。
�、俪鍪荆簓uān yuán yuǎn yuàn
②學(xué)生自由練讀。
③練習(xí)用yuan的四聲組詞。
yuān(冤枉) yuán(一元)
yuǎn(遠(yuǎn)近) yuàn(愿意)
三、鞏固練習(xí)
1.抽讀卡片：un ün yun yuan
2.想一想：an en in un ün叫什么韻母?它們分別是由哪兩個(gè)音組成的?
3.比一比，讀一讀。
ai—an—ao
ou—un—ün
en—ei—er
4.練習(xí)un ün的書寫規(guī)則。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1.激趣：上節(jié)課，我們和兩個(gè)前鼻韻母及兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)交上了好朋友，現(xiàn)在，它們在跟我們玩捉迷藏呢!來看看它們都藏在哪兒了。(出示寫有前鼻韻母un、ün及整體認(rèn)讀音節(jié)yun、yuan的圖案)
2.指名讀，找到后領(lǐng)讀。
3.聽音游戲。聽老師讀，學(xué)生舉起手里的卡片，老師讀哪個(gè)，學(xué)生舉哪個(gè)，看誰又快又準(zhǔn)確。
二、教學(xué)過程
1.學(xué)習(xí)un、ün與聲母的拼讀。
過渡：un和ün可喜歡交朋友了，它們除了和我們交朋友，還和聲母交朋友，組成了好多音節(jié)，讓我們一起來看看吧!
(1)出示：g-un-gun j-ün-jun
k-un-kun q-ün-qun
h-un-hun x-ün-xun
(2)說說這些音節(jié)的聲母、韻母各是什么。
(3)同桌互相試讀
指導(dǎo)重點(diǎn)：練讀j、q、x與ün組成的音節(jié)
相互提醒：ün和j、q、x相拼時(shí)，應(yīng)注意什么?(復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則)
2.看圖拼讀音節(jié)詞
圖一：說說圖上畫了什么。
出示音節(jié)詞：che lun，自由嘗試拼讀，教師范讀，指名領(lǐng)讀，齊讀
圖二：說說圖上畫了什么。
出示：j-( )-jun，嘗試注音，應(yīng)在括號(hào)里填哪個(gè)韻母?
自由拼讀：jun mao
引導(dǎo)用同樣的方法四人小組學(xué)習(xí)其余四組，要求：注意讀準(zhǔn)整體認(rèn)讀音節(jié)和拼讀音節(jié)，難讀的注上記號(hào)。
相互交流
自由選擇連說：用以上6個(gè)音節(jié)詞練習(xí)說話。
三、鞏固練習(xí)
1.游戲：小白兔采蘑菇(出示音節(jié)，讓學(xué)生讀)
2.讀一讀
出示拼音兒歌：云姐姐來了，月妹妹躲了。
云姐姐走了，月妹妹出來了。
四、作業(yè)
1.練讀課文
2.抄寫音節(jié)
教學(xué)反思：
在教學(xué)中，我利用課本上的插圖，讓學(xué)生說出圖上的內(nèi)容再引導(dǎo)他們說出今天上課要學(xué)的韻母。孩子們都能講出，就是有的孩子讀音不夠標(biāo)準(zhǔn)。我先讓他們聽老師讀，再讓他們互讀，最后聽老師總結(jié)讀法再讀，再讓孩子們以齊讀、個(gè)別讀的方法來發(fā)現(xiàn)他們的讀音再糾正他們!孩子們讀的好的我給予表揚(yáng)，學(xué)生的積極性非常高。我想我會(huì)在以后的教學(xué)中還會(huì)多表揚(yáng)孩子，讓他們樹立信心。讓他們在互評(píng)中學(xué)到知識(shí)!學(xué)到方法!