教學(xué)要求
1.學(xué)會(huì)前鼻韻母un、Ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yun、yuan及其四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2.能夠正確認(rèn)讀由聲母和un、Ün組成的音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。
教學(xué)準(zhǔn)備
聲母g、k、h、j、q、x和韻母un、Ün的頭飾，墨鏡，歌曲《找朋友》。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、看圖感知、導(dǎo)入新課
1.教師出示情境圖，要求學(xué)生邊看圖，邊看邊注意聽(tīng)老師念情境歌。
2.教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出yuan、un、Ün。教師提問(wèn)：兒歌中說(shuō)圖上的兩個(gè)小學(xué)生是誰(shuí)?(小小氣象員。)兒歌中說(shuō)小氣象員是怎樣觀察天氣的?(小氣象員先抬頭看看云，再看溫度計(jì)。)
3.教師板書(shū)un、Ün。提問(wèn)：看看有這兩個(gè)韻母有什么共同之處?和前面學(xué)過(guò)的哪些韻母很像?(an、en、in。)回憶一下我們是怎樣讀準(zhǔn)這三個(gè)前鼻韻母的?
二、教學(xué)前鼻韻母un、Ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yun
1.教師明確要求。按照讀an、en、in的方法，自己先試著讀一讀un、Ün。
2.出示un，指名試讀。
3.指導(dǎo)讀準(zhǔn)un。un是uen的縮寫(xiě)，嘴巴突出發(fā)u的音，然后迅速滑到en的音上去。教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。“開(kāi)火車”練讀。
4.指導(dǎo)用同樣的方法讀出Ün。如果把un前面的u換成Ü，這個(gè)前鼻韻母的發(fā)音可就大不相同了，你能想辦法讀出這個(gè)韻母嗎?教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。“開(kāi)火車”練讀。
5.引導(dǎo)學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yun。
(1)韻母Ün還有個(gè)同名同姓的兄弟，你們想認(rèn)識(shí)它嗎?
(2)出示yun和Ün，請(qǐng)學(xué)生讀。
(3)比較yun和Ün。小朋友們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它和韻母Ün有什么不同?為什么?
6.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。
(1)出示yuan。告訴學(xué)生這也是個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，將“員”的第二聲去掉，就是它的讀音。
(2)指名試讀，教師范讀，學(xué)生跟讀。
(3)引導(dǎo)學(xué)生猜一猜，yuan寫(xiě)成韻母時(shí)會(huì)是什么樣的。(Üan。)
7.學(xué)習(xí)yun、yuan的四聲。我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié) yun和yuan，請(qǐng)小朋友們給他們來(lái)戴一戴聲調(diào)小帽子，好嗎?
學(xué)生為自制的音節(jié)卡片標(biāo)四聲，并用這些音節(jié)擴(kuò)詞。
小結(jié)：小朋友們，今天我們又認(rèn)識(shí)了兩個(gè)前鼻韻母，它們是 un、Ün，還有兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)yun、yuan，注意大y后面跟著的是Ü不是u。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.出示un、Ün、yun、yuan，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)的時(shí)候要注意些什么?(字母間的距離要適中，寫(xiě)時(shí)飽滿，做到“頂天立地”，Ü上的兩點(diǎn)要對(duì)齊寫(xiě)。)
2.在習(xí)字冊(cè)上描紅、臨寫(xiě)。
四、課后思考
出示：
j——Üan —— ( ) q——Üan——( ) x——Üan——( )
啟發(fā)：大家開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，括號(hào)里該怎么填，你會(huì)讀碼?
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1.過(guò)渡導(dǎo)人：上節(jié)課老師給你們出了三道難題，你們解決了嗎?
2.指名填寫(xiě)并認(rèn)讀juan、quan、xuan。
3.復(fù)習(xí)j、q、x的與Ün的拼寫(xiě)規(guī)則。
(1)教師引導(dǎo)學(xué)生將這三個(gè)韻母的介母找出來(lái)。
(2)提示規(guī)則：千萬(wàn)別忘記了，小熊愚愚(Ü)遇到j(luò)、q、x，先摘墨鏡再拉手。
4.我們一共學(xué)習(xí)了五個(gè)前鼻韻母，他們分別是：an、en、in、 un、Ün。
二、導(dǎo)入新課
(一)練習(xí)拼讀由un、Ün組成的音節(jié)。
1.過(guò)渡導(dǎo)入：an、en、in有好朋友可以組成音節(jié)，un、Ün的好朋友也不少啊，你們瞧……
2.教師出示頭飾g、k、h、j、q、x、un、Ün，請(qǐng)八個(gè)學(xué)生上臺(tái)做“找朋友”的游戲。戴聲母頭飾的學(xué)生圍成一個(gè)圈，戴韻母頭飾的學(xué)生站在里面。戴Ün頭飾的還要戴副墨鏡。播放《找朋友》的歌曲，游戲開(kāi)始。
音樂(lè)停，師生評(píng)一評(píng)：這兩個(gè)聲母、韻母能不能交朋友組成音節(jié)?如果可以組成音節(jié)怎么讀?怎么寫(xiě)?為什么?
指定學(xué)生分別填寫(xiě)：
g——un——(gun) j——Ün——(jun)
k——un——(kun) q——Ün——(qun)
h——un——(hun) x——Ün——(xun)
自由練讀，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師帶讀。
【課堂實(shí)錄片段】
師：讓我們做個(gè)“找朋友”的游戲，好嗎?
生：(興致勃勃)好!
師：(出示頭飾。)誰(shuí)來(lái)做聲母j、q、x、g、k、h?誰(shuí)來(lái)當(dāng)韻母un、 Ün?
師：老師還準(zhǔn)備了一副墨鏡，你們知道是給誰(shuí)戴的嗎?
生：(爭(zhēng)先恐后)知道，給韻母Ün戴的!
(扮演聲母的學(xué)生站成一個(gè)圈，扮演韻母的學(xué)生站里面。播放歌曲《找朋友》，游戲開(kāi)始。)
師：他們倆(x和un)能交朋友嗎?為什么?
生：不能!因?yàn)閖、q，、x的后面跟的不是i就是Ü，和un交朋友拼讀不起來(lái)。
師：他們倆(q和Ün)能交朋友嗎?
生：可以。
師：就這樣可以拉手了嗎?
生：不行!Ün的墨鏡忘了摘了!
師：誰(shuí)能讀出這個(gè)音節(jié)?
(學(xué)生讀qun。)
師：誰(shuí)來(lái)把兩位好朋友組成的音節(jié)寫(xiě)在括號(hào)里?
(全班齊讀)
3.教師扮演記者采訪扮演un和Ün的同學(xué)：你們?cè)谡遗笥训臅r(shí)候遇到了什么問(wèn)題，有什么要提醒大家的嗎?
4.小結(jié)：Ün只和j、q、x交朋友，組成音節(jié)時(shí)必須摘掉墨鏡，別忘了去掉兩點(diǎn)。
(二)練習(xí)拼讀音節(jié)詞。
1.教師出示車輪圖片，同時(shí)出示音節(jié)詞：chē lún。
(1)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)lún，再讓學(xué)生連起來(lái)讀一讀。
(2)指導(dǎo)學(xué)生把音節(jié)詞連起來(lái)讀一讀，注意連讀。
2.請(qǐng)學(xué)生回憶剛才學(xué)習(xí)的方法，學(xué)習(xí)小組內(nèi)自學(xué)。指名匯報(bào);指生領(lǐng)讀，全班跟讀。
3.請(qǐng)學(xué)生用這些音節(jié)詞說(shuō)句話。(例：輪船在大海里航行。)教師相機(jī)正音。
(三)拓展練習(xí)。游戲：摘蘋(píng)果。秋天到了，蘋(píng)果樹(shù)上結(jié)滿了又大又紅的蘋(píng)果，你能動(dòng)腦筋想辦法，摘下它們嗎?
學(xué)生摘下蘋(píng)果并讀上面的音節(jié)詞：hǎi tún、chǐ lún、jūn rén、qún zi、chūn tiān、cǎi yún、huā yuán、sūn zi。