教學要求

　　1.學會前鼻韻母un、Ün和整體認讀音節(jié)yun、yuan及其四聲，能夠讀準音，認清形，正確書寫。

　　2.能夠正確認讀由聲母和un、Ün組成的音節(jié)，會讀拼音詞。

　　教學準備

　　聲母g、k、h、j、q、x和韻母un、Ün的頭飾，墨鏡，歌曲《找朋友》。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、看圖感知、導入新課

　　1.教師出示情境圖，要求學生邊看圖，邊看邊注意聽老師念情境歌。

　　2.教師引導學生說出yuan、un、Ün。教師提問：兒歌中說圖上的兩個小學生是誰?(小小氣象員。)兒歌中說小氣象員是怎樣觀察天氣的?(小氣象員先抬頭看看云，再看溫度計。)

　　3.教師板書un、Ün。提問：看看有這兩個韻母有什么共同之處?和前面學過的哪些韻母很像?(an、en、in。)回憶一下我們是怎樣讀準這三個前鼻韻母的?

　　二、教學前鼻韻母un、Ün和整體認讀音節(jié)yun

　　1.教師明確要求。按照讀an、en、in的方法，自己先試著讀一讀un、Ün。

　　2.出示un，指名試讀。

　　3.指導讀準un。un是uen的縮寫，嘴巴突出發(fā)u的音，然后迅速滑到en的音上去。教師領(lǐng)讀，學生跟讀。“開火車”練讀。

　　4.指導用同樣的方法讀出Ün。如果把un前面的u換成Ü，這個前鼻韻母的發(fā)音可就大不相同了，你能想辦法讀出這個韻母嗎?教師領(lǐng)讀，學生跟讀。“開火車”練讀。

　　5.引導學習整體認讀音節(jié)yun。

　　(1)韻母Ün還有個同名同姓的兄弟，你們想認識它嗎?

　　(2)出示yun和Ün，請學生讀。

　　(3)比較yun和Ün。小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)它和韻母Ün有什么不同?為什么?

　　6.學習整體認讀音節(jié)yuan。

　　(1)出示yuan。告訴學生這也是個整體認讀音節(jié)，將“員”的第二聲去掉，就是它的讀音。

　　(2)指名試讀，教師范讀，學生跟讀。

　　(3)引導學生猜一猜，yuan寫成韻母時會是什么樣的。(Üan。)

　　7.學習yun、yuan的四聲。我們認識了兩個整體認讀音節(jié) yun和yuan，請小朋友們給他們來戴一戴聲調(diào)小帽子，好嗎?

　　學生為自制的音節(jié)卡片標四聲，并用這些音節(jié)擴詞。

　　小結(jié)：小朋友們，今天我們又認識了兩個前鼻韻母，它們是 un、Ün，還有兩個整體認讀音節(jié)yun、yuan，注意大y后面跟著的是Ü不是u。

　　三、指導書寫

　　1.出示un、Ün、yun、yuan，請學生說一說寫的時候要注意些什么?(字母間的距離要適中，寫時飽滿，做到“頂天立地”，Ü上的兩點要對齊寫。)

　　2.在習字冊上描紅、臨寫。

　　四、課后思考

　　出示：

　　j——Üan —— ( ) q——Üan——( ) x——Üan——( )

　　啟發(fā)：大家開動腦筋想一想，括號里該怎么填，你會讀碼?

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　1.過渡導人：上節(jié)課老師給你們出了三道難題，你們解決了嗎?

　　2.指名填寫并認讀juan、quan、xuan。

　　3.復習j、q、x的與Ün的拼寫規(guī)則。

　　(1)教師引導學生將這三個韻母的介母找出來。

　　(2)提示規(guī)則：千萬別忘記了，小熊愚愚(Ü)遇到j(luò)、q、x，先摘墨鏡再拉手。

　　4.我們一共學習了五個前鼻韻母，他們分別是：an、en、in、 un、Ün。

　　二、導入新課

　　(一)練習拼讀由un、Ün組成的音節(jié)。

　　1.過渡導入：an、en、in有好朋友可以組成音節(jié)，un、Ün的好朋友也不少啊，你們瞧……

　　2.教師出示頭飾g、k、h、j、q、x、un、Ün，請八個學生上臺做“找朋友”的游戲。戴聲母頭飾的學生圍成一個圈，戴韻母頭飾的學生站在里面。戴Ün頭飾的還要戴副墨鏡。播放《找朋友》的歌曲，游戲開始。

　　音樂停，師生評一評：這兩個聲母、韻母能不能交朋友組成音節(jié)?如果可以組成音節(jié)怎么讀?怎么寫?為什么?

　　指定學生分別填寫：

　　g——un——(gun) j——Ün——(jun)

　　k——un——(kun) 　 q——Ün——(qun)

　　h——un——(hun) x——Ün——(xun)

　　自由練讀，請學生當小老師帶讀。

　　【課堂實錄片段】

　　師：讓我們做個“找朋友”的游戲，好嗎?

　　生：(興致勃勃)好!

　　師：(出示頭飾。)誰來做聲母j、q、x、g、k、h?誰來當韻母un、 Ün?

　　師：老師還準備了一副墨鏡，你們知道是給誰戴的嗎?

　　生：(爭先恐后)知道，給韻母Ün戴的!

　　(扮演聲母的學生站成一個圈，扮演韻母的學生站里面。播放歌曲《找朋友》，游戲開始。)

　　師：他們倆(x和un)能交朋友嗎?為什么?

　　生：不能!因為j、q，、x的后面跟的不是i就是Ü，和un交朋友拼讀不起來。

　　師：他們倆(q和Ün)能交朋友嗎?

　　生：可以。

　　師：就這樣可以拉手了嗎?

　　生：不行!Ün的墨鏡忘了摘了!

　　師：誰能讀出這個音節(jié)?

　　(學生讀qun。)

　　師：誰來把兩位好朋友組成的音節(jié)寫在括號里?

　　(全班齊讀)

　　3.教師扮演記者采訪扮演un和Ün的同學：你們在找朋友的時候遇到了什么問題，有什么要提醒大家的嗎?

　　4.小結(jié)：Ün只和j、q、x交朋友，組成音節(jié)時必須摘掉墨鏡，別忘了去掉兩點。

　　(二)練習拼讀音節(jié)詞。

　　1.教師出示車輪圖片，同時出示音節(jié)詞：chē lún。

　　(1)指導學生讀準lún，再讓學生連起來讀一讀。

　　(2)指導學生把音節(jié)詞連起來讀一讀，注意連讀。

　　2.請學生回憶剛才學習的方法，學習小組內(nèi)自學。指名匯報;指生領(lǐng)讀，全班跟讀。

　　3.請學生用這些音節(jié)詞說句話。(例：輪船在大海里航行。)教師相機正音。

　　(三)拓展練習。游戲：摘蘋果。秋天到了，蘋果樹上結(jié)滿了又大又紅的蘋果，你能動腦筋想辦法，摘下它們嗎?

　　學生摘下蘋果并讀上面的音節(jié)詞：hǎi tún、chǐ lún、jūn rén、qún zi、chūn tiān、cǎi yún、huā yuán、sūn zi。