教材分析：

　　本課生動地描繪了冰花的千姿百態(tài)和晶亮潔白。課文共有三個自然段。第一自然段，寫小童清晨醒來看見了一朵朵“冰花”。第二自然段，寫小童告訴媽媽他看見冰花了以及冰花是什么樣子的。第三自然段寫媽媽回答小童這冰花是哪里來的。課文充滿了童貞童趣，語言生動形象，富有想象力。

　　教學目標：

　　學會本課6個生字，認識10個二類字。理解課文，了解冰花的特點。能正確、流利、有感情地朗讀課文。培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情和留心觀察生活現(xiàn)象的好習慣。

　　教學重點、難點：

　　反復誦讀課文，體會冰花的千姿百態(tài)、美麗動人。理解課文第三自然段中小童與媽媽的對話，初步明白冰花形成的原因。

　　教學構(gòu)想：

　　在課上組織多種形式(如：指名讀、小組讀、賽讀、開火車讀等)的活動朗讀課文，讓學生讀得流利，讀得有趣，讀得人情入境。第二自然段講冰花的美麗是全文的重點，緊緊扣住“——像——的比喻句式，讓學生聯(lián)系生活，展開想像，大膽練說。冰花形成的原因放手讓學生自主質(zhì)疑，各抒己見，互相補充。

　　教學準備：

　　多媒體課件、小黑板、生字詞卡片。

　　教學時間：

　　兩課時。

第一課時

　　教學內(nèi)容：

　　學習課文內(nèi)容，能有感情的朗讀課文。教學書寫部分生字。

　　學生學習過程：

　　一、質(zhì)疑激趣、引題導入：

　　今天老師要和大家還要來一起欣賞一種花。(板書“冰”)齊讀課題

　　你們見過冰花嗎?有什么小問號對著冰花提一提。讓我們到課文中去尋找答案吧!

　　二、初讀課文：

　　1、請小朋友借助拼音讀課文，遇到難讀的字、詞、句一定要多讀幾遍。(學生自由讀書)

　　2、檢查自讀情況

　　(1)多媒體出示詞語：清晨晶亮驚奇柔嫩豐滿睡覺送給帶拼音認讀，去拼音認讀。

　　(2)多媒體出示詞語：看見媽媽漂亮牡丹時候玻璃窗

　　課文中還有幾句比較長的句子，挺難讀的。請小朋友們先自己練習朗讀，然后挑你最喜歡的一句讀給大家聽。

　　出示：

　　①小童清晨醒來，看見玻璃窗上結(jié)了一朵朵晶亮的冰花。

　　②它像寬大的樹葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，潔白。

　　3、小結(jié)：小朋友們自己讀句子讀得真好。課文能讀了嗎?(指名分段讀課文)

　　三、講授新課：

　　1、師配樂描繪：大雪下了整整一夜，第二天早上，小童看見了什么?

　　多媒體出示第一自然段

　　課文描寫得美嗎?想讀嗎?

　　2、讀著讀著你知道了什么?剛才提出的問題解決了哪些?句中哪個詞引起你的注意?(一朵朵、晶亮)

　　出示一朵冰花，師：幾朵?(一朵)夠不夠?……幾朵?夠不夠?(兩朵)……三朵……許多朵!冰花真……(多、美)

　　老師面對著小朋友45張笑臉，我們可以說?(一張張……)城市里到處是高樓大廈，我們可以說?(一幢幢……)公園里的銀杏樹真多呀，我們可以說/(一棵棵……)

　　晶亮是什么樣兒?讀讀詞、看看圖、再想一想?出示圖片，師：怎么樣?再來讀一讀，你覺得冰花晶亮得像什么一樣?生活中你還看到哪些東西也是晶亮的?

　　3、引讀：小童和我們一樣，可是第一次看到這么美麗的冰花。于是，他……(1)生活中你們什么時候會感到驚訝?而小童就是見到了他從未見過的奇妙景象，太驚訝好奇了，誰來試試?(2)你們此刻就是小童，也見到了冰花這一奇妙景象，太驚訝了，喊一聲呀!

　　4、冰花究竟有多美?我們下堂課再來學習。

　　四、教學生字見、他

　　見：與哪個詞很相像?(貝)幫他找找朋友(學生組詞練習)

　　誰能根據(jù)貝的筆順來說說見的筆順?老師示范書寫，學生描紅、獨立書寫。

　　他：我們以學過一個她，是什么旁?看書上筆順圖，自學筆順。

　　師范寫，學生描紅、獨立書寫。

　　作業(yè)設(shè)計：

　　有感情地朗讀課文。

　　板書設(shè)計：

　　冰花

　　課后反思：

第二課時

　　教學內(nèi)容：

　　復習課文內(nèi)容，書寫生字。

　　學生學習過程：

　　一、復習：

　　指名分自然段朗讀課文。

　　二、精讀感悟，理解課文。

　　(一)教學第二自然段。

　　1、品讀感情。

　　冰花有多漂亮呢?大家瞧!

　　冰花有多漂亮呢?大家瞧!(演示句子：它像寬大的樹葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，潔白。)

　　(1)自由讀。用朗讀來表達內(nèi)心的喜愛之情。

　　(2)理解“寬大…‘柔嫩…‘豐滿…‘一束束…‘一朵朵”的意思。

　　(3)讓我們一起由衷地贊美吧：啊，真漂亮!(指導有感情地讀好這句話。)

　　(4)用贊美、驚嘆的語氣讀好第二自然段。

　　2.展開想像，大膽練說。

　　(1)觀察畫面，想像冰花漂亮的形態(tài)。

　　(2)(演示句式：冰花真漂亮!像——的——，像——的——，像——的……)學生自由說。指名說。教師適時指導點評。

　　3.質(zhì)疑問難，合作學習。

　　玻璃窗上開了這么漂亮的冰花，真是奇了!如果你是文中的小童，心里會有什么疑惑?

　　(1)指名讀第三自然段。

　　(2)冰花形成的原因是什么?(學生各抒己見。)

　　(3)媽媽為什么說冰花是冬爺爺送的呢?這些美麗的冰花只送給小童一個人嗎?(組內(nèi)合作交流。)

　　(4)教師小結(jié)：只要我們留心觀察周圍的生活，將會發(fā)現(xiàn)更多奧秘。

　　三、學寫生字。

　　1.(出示生字卡片：從說時。)記憶字形。

　　2.講解并范寫。

　　從：左窄右寬，左低右高左低右高。左邊的“人”最后一筆是點。

　　說：左窄右寬，左低右高，寫好“言”字旁。“兌”上面點低撇高。

　　時：“日”字旁。左窄右寬，左低右高。

　　3.在田字格里書寫生字四遍，并各組一個詞。

　　作業(yè)設(shè)計：

　　留心觀察冰花，看看能不能在生活中找到你的新發(fā)現(xiàn)。

　　畫一畫。將文中多姿多態(tài)的冰花用手中的畫筆描繪出來。

　　板書設(shè)計：

　　見　他　豐　從　說　時

　　課后反思：