教材分析：
本課生動(dòng)地描繪了冰花的千姿百態(tài)和晶亮潔白。課文共有三個(gè)自然段。第一自然段，寫小童清晨醒來(lái)看見(jiàn)了一朵朵“冰花”。第二自然段，寫小童告訴媽媽他看見(jiàn)冰花了以及冰花是什么樣子的。第三自然段寫媽媽回答小童這冰花是哪里來(lái)的。課文充滿了童貞童趣，語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有想象力。
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)10個(gè)二類字。理解課文，了解冰花的特點(diǎn)。能正確、流利、有感情地朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情和留心觀察生活現(xiàn)象的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
反復(fù)誦讀課文，體會(huì)冰花的千姿百態(tài)、美麗動(dòng)人。理解課文第三自然段中小童與媽媽的對(duì)話，初步明白冰花形成的原因。
教學(xué)構(gòu)想：
在課上組織多種形式(如：指名讀、小組讀、賽讀、開(kāi)火車讀等)的活動(dòng)朗讀課文，讓學(xué)生讀得流利，讀得有趣，讀得人情入境。第二自然段講冰花的美麗是全文的重點(diǎn)，緊緊扣住“——像——的比喻句式，讓學(xué)生聯(lián)系生活，展開(kāi)想像，大膽練說(shuō)。冰花形成的原因放手讓學(xué)生自主質(zhì)疑，各抒己見(jiàn)，互相補(bǔ)充。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、小黑板、生字詞卡片。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，能有感情的朗讀課文。教學(xué)書寫部分生字。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、質(zhì)疑激趣、引題導(dǎo)入：
今天老師要和大家還要來(lái)一起欣賞一種花。(板書“冰”)齊讀課題
你們見(jiàn)過(guò)冰花嗎?有什么小問(wèn)號(hào)對(duì)著冰花提一提。讓我們到課文中去尋找答案吧!
二、初讀課文：
1、請(qǐng)小朋友借助拼音讀課文，遇到難讀的字、詞、句一定要多讀幾遍。(學(xué)生自由讀書)
2、檢查自讀情況
(1)多媒體出示詞語(yǔ)：清晨晶亮驚奇柔嫩豐滿睡覺(jué)送給帶拼音認(rèn)讀，去拼音認(rèn)讀。
(2)多媒體出示詞語(yǔ)：看見(jiàn)媽媽漂亮牡丹時(shí)候玻璃窗
課文中還有幾句比較長(zhǎng)的句子，挺難讀的。請(qǐng)小朋友們先自己練習(xí)朗讀，然后挑你最喜歡的一句讀給大家聽(tīng)。
出示：
�、傩⊥宄啃褋�(lái)，看見(jiàn)玻璃窗上結(jié)了一朵朵晶亮的冰花。
�、谒駥挻蟮臉�(shù)葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，潔白。
3、小結(jié)：小朋友們自己讀句子讀得真好。課文能讀了嗎?(指名分段讀課文)
三、講授新課：
1、師配樂(lè)描繪：大雪下了整整一夜，第二天早上，小童看見(jiàn)了什么?
多媒體出示第一自然段
課文描寫得美嗎?想讀嗎?
2、讀著讀著你知道了什么?剛才提出的問(wèn)題解決了哪些?句中哪個(gè)詞引起你的注意?(一朵朵、晶亮)
出示一朵冰花，師：幾朵?(一朵)夠不夠?……幾朵?夠不夠?(兩朵)……三朵……許多朵!冰花真……(多、美)
老師面對(duì)著小朋友45張笑臉，我們可以說(shuō)?(一張張……)城市里到處是高樓大廈，我們可以說(shuō)?(一幢幢……)公園里的銀杏樹(shù)真多呀，我們可以說(shuō)/(一棵棵……)
晶亮是什么樣兒?讀讀詞、看看圖、再想一想?出示圖片，師：怎么樣?再來(lái)讀一讀，你覺(jué)得冰花晶亮得像什么一樣?生活中你還看到哪些東西也是晶亮的?
3、引讀：小童和我們一樣，可是第一次看到這么美麗的冰花。于是，他……(1)生活中你們什么時(shí)候會(huì)感到驚訝?而小童就是見(jiàn)到了他從未見(jiàn)過(guò)的奇妙景象，太驚訝好奇了，誰(shuí)來(lái)試試?(2)你們此刻就是小童，也見(jiàn)到了冰花這一奇妙景象，太驚訝了，喊一聲呀!
4、冰花究竟有多美?我們下堂課再來(lái)學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)生字見(jiàn)、他
見(jiàn)：與哪個(gè)詞很相像?(貝)幫他找找朋友(學(xué)生組詞練習(xí))
誰(shuí)能根據(jù)貝的筆順來(lái)說(shuō)說(shuō)見(jiàn)的筆順?老師示范書寫，學(xué)生描紅、獨(dú)立書寫。
他：我們以學(xué)過(guò)一個(gè)她，是什么旁?看書上筆順圖，自學(xué)筆順。
師范寫，學(xué)生描紅、獨(dú)立書寫。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
有感情地朗讀課文。
板書設(shè)計(jì)：
冰花
課后反思：
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，書寫生字。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)：
指名分自然段朗讀課文。
二、精讀感悟，理解課文。
(一)教學(xué)第二自然段。
1、品讀感情。
冰花有多漂亮呢?大家瞧!
冰花有多漂亮呢?大家瞧!(演示句子：它像寬大的樹(shù)葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，潔白。)
(1)自由讀。用朗讀來(lái)表達(dá)內(nèi)心的喜愛(ài)之情。
(2)理解“寬大…‘柔嫩…‘豐滿…‘一束束…‘一朵朵”的意思。
(3)讓我們一起由衷地贊美吧：啊，真漂亮!(指導(dǎo)有感情地讀好這句話。)
(4)用贊美、驚嘆的語(yǔ)氣讀好第二自然段。
2.展開(kāi)想像，大膽練說(shuō)。
(1)觀察畫面，想像冰花漂亮的形態(tài)。
(2)(演示句式：冰花真漂亮!像——的——，像——的——，像——的……)學(xué)生自由說(shuō)。指名說(shuō)。教師適時(shí)指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。
3.質(zhì)疑問(wèn)難，合作學(xué)習(xí)。
玻璃窗上開(kāi)了這么漂亮的冰花，真是奇了!如果你是文中的小童，心里會(huì)有什么疑惑?
(1)指名讀第三自然段。
(2)冰花形成的原因是什么?(學(xué)生各抒己見(jiàn)。)
(3)媽媽為什么說(shuō)冰花是冬爺爺送的呢?這些美麗的冰花只送給小童一個(gè)人嗎?(組內(nèi)合作交流。)
(4)教師小結(jié)：只要我們留心觀察周圍的生活，將會(huì)發(fā)現(xiàn)更多奧秘。
三、學(xué)寫生字。
1.(出示生字卡片：從說(shuō)時(shí)。)記憶字形。
2.講解并范寫。
從：左窄右寬，左低右高左低右高。左邊的“人”最后一筆是點(diǎn)。
說(shuō)：左窄右寬，左低右高，寫好“言”字旁。“兌”上面點(diǎn)低撇高。
時(shí)：“日”字旁。左窄右寬，左低右高。
3.在田字格里書寫生字四遍，并各組一個(gè)詞。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
留心觀察冰花，看看能不能在生活中找到你的新發(fā)現(xiàn)。
畫一畫。將文中多姿多態(tài)的冰花用手中的畫筆描繪出來(lái)。
板書設(shè)計(jì)：
見(jiàn) 他 豐 從 說(shuō) 時(shí)
課后反思：