教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，積累部分由生字組成的詞語(成語)兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語：兩個(gè)寶、做工、思考、創(chuàng)造、又等。

　　5，作為第一篇出現(xiàn)完整的句子的課文，讓學(xué)生初步了解句的基本概念，在朗讀時(shí)讀出逗號(hào)和句號(hào)的區(qū)別。

　　3、讓學(xué)生知道雙手和大腦的作用，要從小養(yǎng)成用手又用腦的習(xí)慣。

　　4、拓展：簡(jiǎn)單了解陶行知

　　重難點(diǎn)及突破方法：

　　1、識(shí)字——

　　A讀音：重點(diǎn)關(guān)注“人、手、有、才”的讀音。

　　B字形：這些字中的大部分學(xué)生都認(rèn)識(shí)，因而教學(xué)中要注重讓學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，注重識(shí)字方法的交流。在寫字的環(huán)節(jié)重點(diǎn)指導(dǎo)筆順，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察田字格，發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)筆畫在田字格中的位置

　　C字義：側(cè)重點(diǎn)放在生活中發(fā)現(xiàn)的帶有這個(gè)字的詞語的積累上。

　　2、閱讀——

　　A朗讀的指導(dǎo)：

　　基礎(chǔ)目標(biāo)——正確流利的朗讀，特別關(guān)注語句的連貫和語義的停頓，讀出逗號(hào)和句號(hào)的區(qū)別。之前做好鋪墊，首先教給孩子讀詞的要求，讀飽滿，讀出力度，教師要做好示范。

　　提高目標(biāo)——在此基礎(chǔ)上，在第二課時(shí)的朗讀訓(xùn)練重點(diǎn)主要放在讀出自己自豪的情感。

　　B課文的理解：

　　兩個(gè)寶的字面意思和文章中的含義;

　　為什么稱之為兩個(gè)寶?(重點(diǎn)理解思考、創(chuàng)造以及又的含義)同時(shí)結(jié)合插圖進(jìn)行拓展，讓學(xué)生知道雙手和大腦的作用。

　　作業(yè)：

　　1、讀準(zhǔn)下列詞語：兩個(gè)寶(輕聲)、人、雙手、大腦、才能、創(chuàng)造(課堂上教師指導(dǎo)學(xué)生，對(duì)于有困難的學(xué)生課后重點(diǎn)關(guān)注，并要求每一個(gè)孩子回家在練習(xí)讀文之前首先連讀詞語)

　　2、練習(xí)寫字，并用生字組詞(除去“又”)，注意和“手”“大”有關(guān)的成語的積累(寫字和口頭組詞的練習(xí)在課堂完成，回家練字并選擇組詞。)

　　3、有感情的朗讀和背誦課文(主要在課堂上完成，鼓勵(lì)孩子回家主動(dòng)背給家長(zhǎng)聽，第二天教師抽查背誦情況，特別關(guān)注困難學(xué)生)

　　4、填空：(課堂時(shí)間口頭回答)

　　人有兩個(gè)寶，是_________和__________，它們的作用分別是________和_______，我們可以用這兩個(gè)寶做許多事，比如____________、____________、____________等。