《識(shí)字6》教后反思一
《識(shí)字6》對(duì)我們農(nóng)村孩子來(lái)說(shuō)比較陌生，所以我也盡量通過(guò)直觀的圖片來(lái)教學(xué)�？粗嗝襟w展示的一項(xiàng)項(xiàng)現(xiàn)代化設(shè)施，孩子們驚奇得發(fā)出一片“哇!哇!”聲，我知道他們向往這些現(xiàn)代化的東西，我就鼓勵(lì)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，這樣就有機(jī)會(huì)到上海、北京等城市里去好好看個(gè)夠。聽(tīng)了我的話，孩子們讀得格外認(rèn)真。就連平時(shí)總愛(ài)走神的張人杰也兩眼發(fā)光。
在生字教學(xué)中基本掌握得可以，只是“音樂(lè)廳”的“廳”字和前面學(xué)的“聽(tīng)”字要混淆了，現(xiàn)在有些孩子寫(xiě)“聽(tīng)”最后一筆時(shí)寫(xiě)成了豎鉤�？磥�(lái)前面教過(guò)的東西也會(huì)遺忘，要常復(fù)習(xí)。
《識(shí)字6》教學(xué)反思二
在識(shí)字方面，通過(guò)幾個(gè)月的學(xué)習(xí)，學(xué)生具備了一定的字詞的學(xué)習(xí)能力：大部分學(xué)生能借助拼音讀準(zhǔn)字音，也能自主運(yùn)用一些識(shí)字方法來(lái)記憶字形，如學(xué)生能借助熟字加偏旁的方法記住“陰”、“泉”等字。但這并不意味著教師可以放棄字詞教學(xué)，將此任務(wù)全部推給學(xué)生。教學(xué)中我很重視容易混淆的字形、字音的教學(xué)。尤其這一課的音形易混淆的字詞較多，如“音”和“陰”，“泉”和“全”，“樂(lè)”和“東”等字。我運(yùn)用歸類、辨析、比較等多種方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，效果很好。
《識(shí)字6》教學(xué)反思三
本課所學(xué)的詞語(yǔ)是現(xiàn)代化城市里的建筑或設(shè)施的名稱，我們班的孩子都生活在鄉(xiāng)下，對(duì)大城市的建筑、設(shè)施等都不太了解，教學(xué)時(shí)，我充分指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)，圖畫(huà)上描繪的事物大體上是和課文里的詞語(yǔ)相對(duì)應(yīng)的，我指導(dǎo)他們先從整體上觀察，這一點(diǎn)對(duì)沒(méi)有到過(guò)大城市的孩子們比較有用，他們初步獲得了對(duì)大城市的感性認(rèn)識(shí)，有了一定的認(rèn)知，然后讓學(xué)生觀察具體的事物，幫助識(shí)字。在指導(dǎo)學(xué)生誦讀韻文時(shí)，我從整體入手，結(jié)合圖畫(huà)，讓學(xué)生一邊讀一邊想象，使一幅具有鮮明特點(diǎn)的顯示現(xiàn)代化城市風(fēng)貌的畫(huà)面出現(xiàn)在學(xué)生的腦海