教師應多借助例題，展示如何利用新知識解決問題，并通過例題的示范，使學生學會如何利用新知識分析、解決相關(guān)的教學問題。下面是小編為大家整理的課后同步練習題，希望對大家的學習有所幫助!

　　一、語音世界(看拼音，寫詞語)

　　kù xíng chǐ rǔ tài shān hào jìn lì zì

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　sì chù yóu lì fēi lái héng huò bēi fèn jiāo jiā

　　( ) ( ) ( )

　　二、擇優(yōu)錄用(在括號里選擇搭配準確的詞下劃“——”)

　　四處(游歷 游覽) (研讀 閱讀)歷史文獻

　　牢記(囑咐 囑托) (充足 充實)歷史知識

　　(再想你為什么這樣起?括號里的兩個詞有什么不同?)

　　三、順理成章(請按課文內(nèi)容理清順序)

　　( )司馬遷耗盡畢生心血，終于完成了輝煌巨著 《史記》。

　　( )司馬遷立志編寫史書，并積累了大量的歷史資料。

　　( )司馬遷牢記父親的囑托。

　　( )面對飛來橫禍，司馬遷沒有屈服，仍然堅持寫史書。

　　(完成本題后，你有什么發(fā)現(xiàn)?能按順序把這個故事講給周圍的人聽嗎?)

　　四、課文傳真。

　　1.他想“人總是要死的，有的 ，有的 。我如果就這樣死了，不是比 嗎?”

　　說說我對這句話的理解：

　　2.就這樣，司馬遷 寫作，用了整整 時間，終于完成了一 字的輝煌巨著 《史記》。這部 的著作，幾乎耗盡了他 的心血，是他

　　用 寫成的。

　　讀了這段話，我的感受是 。

　　★ 再提高

　　你對文中的司馬遷或《史記》這部巨著還有哪些了解?請寫下來。