一、揭題。

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——學(xué)生齊讀課題。你看，多的滿出來(lái)，溢出來(lái)，讀出這種感覺(jué)，齊——

　　二、回顧。

　　1、同學(xué)們，小時(shí)候的法布爾，特別喜歡小蟲(chóng)子，所以老是將衣袋裝的滿滿的，但文章中并沒(méi)出現(xiàn)喜歡、喜愛(ài)這一類詞，而是用了個(gè)迷字，文中出現(xiàn)了三個(gè)帶有迷字的詞語(yǔ)，就是他們——

　　2、出示：著迷、迷戀、癡迷。齊讀

　　3、讀得很響亮，但沒(méi)有把迷的程度的不同讀出來(lái)，你看，一開(kāi)始是著迷，后來(lái)是離不開(kāi)它戀上了它，到最后是迷到了極點(diǎn)、達(dá)到了如癡如醉的地步了。程度越來(lái)越深，讀。

　　5、那課文通過(guò)寫哪兩件典型事例來(lái)反映童年時(shí)的法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的迷戀的呢?老師板書

　　三、細(xì)讀捉小甲蟲(chóng)

　　(一)理清層次

　　1、過(guò)渡：同學(xué)們，上節(jié)課我們通過(guò)學(xué)抓紡織娘這件事已經(jīng)感受到法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的迷戀，這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)捉小甲蟲(chóng)的事情，來(lái)研究作者是如何把法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的迷戀寫具體、寫生動(dòng)的?好嗎?

　　2、老師告訴大家，課文的5——9小節(jié)就是寫了法布爾捉小甲蟲(chóng)的經(jīng)過(guò)，那文章先寫了什么?接著寫了什么?最后寫了什么?請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文5-9小節(jié)，呆會(huì)用見(jiàn)簡(jiǎn)潔的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　3、學(xué)生反饋

　　看出來(lái)了嗎?文章先寫了什么?指名說(shuō)— 根據(jù)回答板書：捉 罵 放

　　(二)學(xué)習(xí)捕捉

　　1、同學(xué)們，老師還要告訴大家的是，文章的第五小節(jié)具體描寫了法布爾捉小甲蟲(chóng)的情景，字里行間無(wú)不透露著他對(duì)昆蟲(chóng)的深深的迷戀，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀第五小節(jié)，要用心讀，要讀得入情入境。呆會(huì)兒我就要請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀，看你能不能讀出法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的迷戀。自己練一練2、學(xué)生自學(xué)

　　3、交流

　�、俜ú紶柈�(dāng)時(shí)在觀察周圍的一切，在進(jìn)行地毯式的搜索，猛然間，小家伙出現(xiàn)了，就像從天上掉下了一個(gè)大餡餅，這個(gè)意外發(fā)現(xiàn)讓他驚喜不已啊，這種感覺(jué)還不夠。再來(lái)。齊讀

　�、诟鶕�(jù)你們的生活經(jīng)驗(yàn)，你們認(rèn)為捕捉這樣的小甲蟲(chóng)要注意什么?

　　指導(dǎo)讀好第二句

　�、圩阶×怂�以后，法布爾就細(xì)細(xì)欣賞起來(lái)，他比——比藍(lán)天還要——，法布爾——高興極了。

　　同學(xué)們，你們想看看這只漂亮的小甲蟲(chóng)嗎?

　　出示甲蟲(chóng)圖 贊嘆什么?

　　是呀，看到這么美麗的一個(gè)小家伙，法布爾的心情是多么的高興啊。你們讀出法布爾欣賞時(shí)的那份喜悅了嗎?

　�、苁茄�，這樣的一個(gè)小東西，法布爾是越看越喜歡、越看愛(ài)看 他還要把它帶回去好好地欣賞呢?他是怎么做的?

　　從幾個(gè)動(dòng)詞中，你體會(huì)到了什么?

　　5、總結(jié)

　　同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)的捕捉小甲蟲(chóng)的畫面，就是圍繞法布爾發(fā)現(xiàn)時(shí)的驚喜，捕捉時(shí)的迫切、欣賞時(shí)的喜悅，呵護(hù)時(shí)的精心，把法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的迷戀之情表達(dá)了出來(lái)。

　　6、讓我們?cè)僖黄鹱x一讀

　　同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，你們的朗讀把法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的迷戀體現(xiàn)得淋漓盡致。這段話在本文中是最濃墨重彩的一個(gè)片段，字里行間深深地透露著他對(duì)昆蟲(chóng)的迷和戀。老師告訴大家，這一段的直接描寫就叫正面描寫(板書)，而且在描寫的過(guò)程中，為了強(qiáng)調(diào)突出法布兒迷戀昆蟲(chóng)的特點(diǎn)，作者分了四個(gè)步驟一層一層寫的是那么具體，寫的是那么細(xì)致入微，這就叫——具體描寫(板書)語(yǔ)文中還給他一個(gè)專門的術(shù)語(yǔ)叫——細(xì)節(jié)描寫(卡片讀)。

　　(二)責(zé)備

　　1、學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字

　　(1)、法布爾捉住了小甲蟲(chóng)，還撿到了許多東西，心里是——甜滋滋的，注意，要甜在心里頭，可回到家后，他卻——難過(guò)極了。因?yàn)樗�遭到�?mdash;—出示詞卡 父親怒氣沖沖地責(zé)罵，父親是怎么責(zé)罵他的?男生讀出來(lái)。

　　(2)他還遭到了母親的母親——責(zé)備。母親是這樣的責(zé)備? 厲聲 女生做一回母親，來(lái)厲聲責(zé)備一下。來(lái)試一試!

　　(3)此時(shí)的法布爾難過(guò)極了，只好——把它——(引讀)出示

　　進(jìn)垃圾堆得東西一般用什么動(dòng)詞?為什么不用“扔”而用“放”呢?

　　指導(dǎo)讀句子

　　2、揭示寫法

　　同學(xué)們，你們把父母的責(zé)備讀得太棒了，但是老師有個(gè)疑問(wèn)，它既然是寫法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的迷戀，干嘛要把父母責(zé)備時(shí)的樣子和語(yǔ)言寫得這么具體?你們好好討論一下看。

　　是呀，父母的責(zé)備從另一面襯托出法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的迷戀。(板書側(cè)面)(三)詳略

　　1、其實(shí)，文章除了寫捉小甲蟲(chóng)，還寫到了法布爾迷戀昆蟲(chóng)的好多事情呢!寫他以后每次放鴨，仍然——(引讀第10小節(jié))

　　2、引讀第四小節(jié)

　　他一定還會(huì)在父親叫他放鴨子的時(shí)候，去水邊——去靜靜觀察奇妙的水底世界，看——看——看——

　　3、(板書——)同學(xué)們，如果把這么多事情統(tǒng)統(tǒng)寫出來(lái)，寫得都像捉小甲蟲(chóng)那么具體，你覺(jué)得怎么樣?

　　4、所以，文章沒(méi)有寫得面面俱到，為了表現(xiàn)法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的迷戀，作者選擇了最典型的事例捉小甲蟲(chóng)來(lái)進(jìn)行具體描寫，其余的就概括的寫了。

　　—板書：具體描寫與概括描寫相結(jié)合

　　四、學(xué)習(xí)最后一節(jié)

　　1、小時(shí)候的法布爾對(duì)昆蟲(chóng)十分癡迷，長(zhǎng)大以后的他有哪些成就?

　　2、交流課前收集的資料

　　3、老師簡(jiǎn)介法布爾及《昆蟲(chóng)記》

　　4、說(shuō)話練習(xí)：來(lái)到法布爾雕像前，看著法布爾鼓鼓的衣袋，我仿佛看到了

　　五、拓展

　　1、你覺(jué)得法布爾的成功對(duì)你有怎樣的啟示?

　　2、教師贈(zèng)送名言

　　六、作業(yè)

　　1、閱讀《昆蟲(chóng)記》 2、觀察小動(dòng)物，寫觀察日記