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    蘇教版五年級上冊《林沖棒打洪教頭》導(dǎo)學(xué)案

    發(fā)布時(shí)間:2017-12-12  編輯:梁飛藝 手機(jī)版

     《林沖棒打洪教頭》導(dǎo)學(xué)案

      本周訓(xùn)練重點(diǎn):展示互動(dòng)、認(rèn)真傾聽

    科目:語文

    主備人:

    審核:

    課型:預(yù)習(xí)+展示

    總課時(shí):第一課時(shí)

    學(xué)習(xí)小主人:

    學(xué)習(xí)目標(biāo):

    1、我能正確認(rèn)讀本課的生字和新詞,并能根據(jù)上下文理解課文中出現(xiàn)的新意思。(重點(diǎn))

    2、我能正確、流利地朗讀課文。(重點(diǎn))

    3、我會給課文分段并用簡潔的話概括課文的主要內(nèi)容。(難點(diǎn))

      自主學(xué)習(xí),我嘗試

      一、初讀課文,我能讀正確。

      1、本課我們要學(xué)會的生字有:

      其中容易讀錯(cuò)的字有:

      容易寫錯(cuò)的字有:

      2、注意本課多音字的讀音,寫出讀音并組詞。


         ( )     ( ) 

      解      還

         ( )     ( )

      二、再讀課文,用你喜歡的方式理解課文中新出現(xiàn)的詞語。(批注在書上)《水滸傳》是古典名著,是中國歷史上第一部白話章回體小說。很多話語今天已經(jīng)較少使用。你們能弄懂這些詞語的意思嗎?

      紅色凸顯: 發(fā)配 差人 押解 禁軍 教頭

      三、三讀課文,我能讀正確、流利。我能讀好下面的句子哦。

      1、林沖遭受高太尉的陷害,被開封府發(fā)配滄州。一天午后,兩個(gè)差人押解林沖來到了柴進(jìn)莊上。

      2、這位林武師非比他人,乃是東京八十萬禁軍教頭。

      3、洪教頭惱恨林沖,又想贏得這錠銀子,便用了渾身的功夫,使出個(gè)“把火燒天”的招式。林沖把棒一橫,還了個(gè)“撥草尋蛇”的招式。

      四、四讀課文,初步了解課文內(nèi)容并理清層次。

      1、默讀課文,邊讀邊想,課文主要寫了內(nèi)容,用一句話概括。

      2、我能按事情發(fā)展的順序給課文分段并概括段意:

      合作交流,我參與

      1、對子互學(xué)(同桌互助,解決疑難,交流分享,共同進(jìn)步)。

      2、組內(nèi)群學(xué)(對子疑難,組內(nèi)解決,紅筆補(bǔ)充,討論預(yù)展)。

      展示探究,我愿意

      1、展示時(shí),每組選擇一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容作為主要展示內(nèi)容。

      2、小組成員要全員參與展示。

      3、精彩之處要學(xué)會欣賞,錯(cuò)誤之處要能寬容并誠懇糾錯(cuò)。

      4、及時(shí)補(bǔ)充點(diǎn)評,適時(shí)與老師同學(xué)互動(dòng),豐富展示內(nèi)容。

      達(dá)標(biāo)檢測,我能行

      一、文學(xué)常識填空

      1、《水滸》又名______________。它的作者是________。除了《水滸》,四大名著的其他三部分別是_____________、_____________、_____________,作者分別是_____________、_____________、_____________。

      2、《水滸傳》為我們介紹了許多好漢,他們?nèi)巳硕加芯b號,請寫五個(gè)你知道的英雄及綽號。

      二、讀一讀,并聯(lián)系上下文說說詞語的意思

      槍棒 款待 衣裳 理睬 依草附木

      推辭 較量 白晝 羞慚 措手不及

      反思成長 我收獲

      把自己本節(jié)課的收獲或要提醒自己的話用紅筆寫下來。

      主體多元·“雙向五環(huán)”教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案

      《林沖棒打洪教頭》

      本周習(xí)慣養(yǎng)成:展示互動(dòng)、認(rèn)真傾聽

    學(xué)校:芹池中心小學(xué)

    主備人:

    審核:

    課型:合作探究

    總課時(shí):第二課時(shí)

    學(xué)習(xí)小主人:

    學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1、正確、流利、有感情地朗讀課文。復(fù)述課文。

        2、抓住人物的動(dòng)作和語言體會人物的性格特征。

        3、通過對課文語言文字的朗讀品味,讓學(xué)生初步受到古典文學(xué)的熏陶,培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。

      自主學(xué)習(xí),我嘗試

      認(rèn)真讀課文,思考下列問題。相信你一定可以的哦,加油!

      1、林沖、洪教頭,兩個(gè)素不相識的人怎么會相遇的呢?

      2、他倆不約而同地來到了柴進(jìn)莊上,接下來又會發(fā)生什么事呢?默讀課文第3自然段,用“——”畫出描寫林沖的句子,用“﹏”畫出描寫洪教頭的句子,想一想:這時(shí)的林沖和洪教頭分別給你留下了怎樣的印象?試想:洪教頭與林沖無怨無仇,他為什么表現(xiàn)得如此無禮?

      3、默讀課文4、5自然段,想一想,你又讀出了怎樣的洪教頭和林沖。批注在課文旁邊哦!

      4、那氣勢洶洶的洪教頭為什么會被林沖打倒在地呢?默讀第7自然段,找到答案。從這段是你又讀出一個(gè)怎樣的林沖和洪教頭呢?你從哪里讀出來的呢?

      5、眾人見此情景,哈哈大笑起來。這是怎么樣的情景?想想圍觀的人會說些什么?有的說___________,有的說______________,還有的說_______________。

      6、我們再來看看洪教頭,他畢竟不是十惡不教的壞人,他也知道羞恥,看著周圍每一個(gè)人都在笑自己,只得灰溜溜地走開了。你看他是挺著胸脯,傲氣十足地走進(jìn)來,現(xiàn)在卻是如此狼狽地離開。我想這一路上,他一定想了許多,他會想些什么?你有什么想說呢?

      合作交流,我參與

      我愿意把我的自主學(xué)習(xí)結(jié)果和大家交流,交流時(shí),我能做到認(rèn)真聽組員的回答,我愿意隨時(shí)補(bǔ)充。

      展示探究,我愿意

      我愿意把我的探究展示交流,在展示時(shí),我會緊扣課文中的重點(diǎn)詞句和關(guān)鍵的段落來把內(nèi)容說清楚;別的同學(xué)展示交流時(shí),我會專注地傾聽,并能結(jié)合自己的理解加以補(bǔ)充和質(zhì)疑。

      達(dá)標(biāo)檢測,我能行

      《林沖棒打洪教頭》一課是根據(jù)我國古典小說《 》的有關(guān)回目改寫的,原著作者是( )。文中主人公林沖是個(gè)( )的人,洪教頭是個(gè)( )的人,柴進(jìn)是個(gè)( )的人。

      課外延伸,推薦書籍

      1、林沖棒打洪教頭后又發(fā)生了什么故事呢?讀一讀《林沖風(fēng)雪山神廟》,你又會讀到了一個(gè)不一樣的林沖。

      2、《水滸傳》中還有不少膾炙人口的精彩故事,同學(xué)們課后有時(shí)間可以去讀一讀。綜合實(shí)踐課上我們將舉行“水滸故事擂臺賽”。到時(shí)我們一起來交流,好嗎?

      反思成長 我收獲

      把自己本節(jié)課的收獲或要提醒自己的話用紅筆寫下來。